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METAS
Humanismo metafsico-religioso
Formacin del carcter
MAESTRO
DESARROLLO
(relacin
de cualidades innatas
MODELO vertical)
(facultades y carcter)
a travs de disciplinas
como matemticas.
PEDAGGICO ALUMNO
TRADICIONAL
CONTENIDOS MTODO
Disciplinas y autores clsicos; Transmisionista. Imitacin
resultados de la ciencia. del buen ejemplo.
Ejercicio y repeticin.
METAS
Alumno participativo.
Responsable de su
proceso de aprendizaje.
Relacionar contenidos con
experiencias personales.
DESARROLLO MAESTRO
De tcnicas de (facilitador
Aprendizaje. del proceso)
Saber ser, saber hacer y MODELO
saber enfrentar
nuevas PEDAGGICO ALUMNO
(sujeto
situaciones.
ACTIVO activo)
MTODO
CONTENIDOS Elaboracin de
Problemas. Juicios de valor. proyectos.
Formulacin de preguntas. Trabajo cooperativo.
Solucin de problemas. Resolucin de
Asignaturas de incgnitas.
reflexin.
METAS
Reflexin sobre su existencia
y su vida. Ser libre.
MAESTRO
DESARROLLO (sugiere y
Cualidades personales. respeta)
Se despreocupan del MODELO
deber ser. PEDAGGICO ALUMNO
La espontaneidad. (respetado en
Valores propios. EXISTENCIAL sus opiniones)
CONTENIDOS MTODO
Temas libres. Elaboracin de
Construccin del saber proyectos de vida.
y valores personales. Adquieren sus
propios valores..
En esta tendencia pedaggica alcanzan un mayor auge los intentos por dirigir a
los educandos ms hacia las acciones prcticas concretas, que hacia los
ejercicios tericos, dirigida a una crtica profunda de los autoritarios de la
Tendencia Pedaggica Tradicional, en contra del enciclopedismo pasivo
asignado al alumno.
En las ideas de Dewey aflora que la escuela es una real institucin social en la
cual se deben concentrar todos los medios disponibles para que el individuo
exprese las potencialidades biolgicas y cognitivas que posee, o lo que es lo
mismo, que el individuo llegue a desarrollar al mximo sus capacidades para
luego proyectarlas en la sociedad de manera tal que contribuya a su desarrollo
ulterior y al suyo propio, como si la escuela fuera en la prctica una comunidad
en miniatura.
METAS
Asignaciones prcticas concretas.
Compromiso econmico y social.
Desarrollo de la vida social.
MAESTRO
DESARROLLO (facilitador de
De habilidades y MODELO la experiencia)
capacidades.
Uso de esas habilidades PEDAGGICO DE ALUMNO
en la sociedad. (activo, consciente
LA ESCUELA de lo que desea)
NUEVA
CONTENIDOS MTODO
Aprenderlo todo Bsqueda de informacin.
y llevarlo a la prctica. Acciones prcticas.
Ejercitacin.
Modelo
Criterio
Formando
Formador
Pedagoga:
Tradicional
Activa
Escuela Nueva
Existencialista
Tecnolgica
SALIR PRINCIPIO NDICE ANTERIOR SIGUIENTE
BIBLIOGRAFA
Libros:
FLREZ OCHOA, Rafael (2005). Pedagoga del conocimiento. 2 ed. Colombia: McGraw Hill.
En la Web:
La necesidad de una pedagoga activa. En la pgina:
[http://www.educarchile.cl/ntg/planificaccion/1610/propertyvalue-40138.html] .