La didctica desde la

racionalidad cientfica

Nadie es capaz de
motivarte, si no estas
dispuesto a hacerlo tu
mismo
 Ciencia

METOD
Empirista OS Racional
 PRODU
Conocimiento
Ciencia CE

QUE ES
APLICADO A

METOD
Funcin
Empirista OS Racional
Social
Aceptada

MEDIANTE LOS
CONTEXTOS

Enseanza

Innovacin

Evaluacin

Aplicacin

PARA

Producir
Intervenir y
Controlar
Didctica PRODU
Conocimiento
Ciencia CE

APLICADO
S QUE ES
APLICADO A

METOD
Funcin
Empirista OS Racional
Social
Aceptada

MEDIANTE LOS
Publicidad CONTEXTOS
DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
Enseanza
CIENTIFICA ESTAN LOS
Universalidad
PRINCIPIOS DE
Innovacin

Evaluacin

Aplicacin

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 Comunicacin

SE
CONSTRU
YE COMO EL
Didctica LENGUAJE
PRODU
Conocimiento
Ciencia CE

APLICADO
Cdigos
S QUE ES
APLICADO A

METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
Aceptada

MEDIANTE LOS
Publicidad CONTEXTOS
DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Universalidad
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
S
Individuos
Evaluacin

PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA

S DO POR LOS

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
Mayutica
Didctica PRODU
Taxonoma Conocimiento
Ciencia CE

APLICADO
Cdigos
S QUE ES
APLICADO A

METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
Aceptada

MEDIANTE LOS
Publicidad CONTEXTOS
DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Universalidad
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
S
Individuos
Evaluacin

PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA

S DO POR LOS

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
APLICADO A
Racionalidad
METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
Aceptada

MEDIANTE LOS
Publicidad CONTEXTOS
DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Universalidad
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
S
Individuos
Evaluacin

PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA

S DO POR LOS

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
APLICADO A
Racionalidad
METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
PROCESO

MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
Publicidad

Naturaleza DENTRO DEL CONTEXTO DE LA

ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza-
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
aprendizaje S
Individuos
DERIVANDO EN
Evaluacin
DISCIPLINAS
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA S DO POR LOS
Interdisciplinar

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
APLICADO A
Racionalidad
METOD
Funcin Signos
Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
PROCESO

MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
Publicidad

Naturaleza DENTRO DEL CONTEXTO DE LA

ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza-
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
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Individuos
DERIVANDO EN
Evaluacin
DISCIPLINAS
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA S DO POR LOS
Interdisciplinar

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
METOD
Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
REGULA FORMULA
PROCESO
Procesos Estrategias MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
Publicidad

Naturaleza DENTRO DEL CONTEXTO DE LA

ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza-
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
aprendizaje S
Individuos
DERIVANDO EN
Evaluacin
DISCIPLINAS
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA S DO POR LOS
Interdisciplinar

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
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Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
METOD
CUENTA CON UNA Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
REGULA FORMULA
PROCESO Metodologa

Procesos Estrategias MEDIANTE LOS

Pensamiento CONTEXTOS
ORDENAD Publicidad
AY
Naturaleza FLEXIBLE DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
PARA ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
OBTENER CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza- Objetivos
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
aprendizaje especficos S
Individuos
DERIVANDO EN
Evaluacin
DISCIPLINAS
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA S DO POR LOS
Interdisciplinar

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
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Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
Y DOS METOD
MODELOS CUENTA CON UNA Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
TERICOS: REGULA FORMULA
PROCESO descriptivos, Metodologa
explicativos,
predictivos. Procesos Estrategias MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
ORDENAD Publicidad
TECNOLGICOS: AY
Naturaleza prescriptivos y FLEXIBLE DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
normativos. PARA ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
OBTENER CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza- Objetivos
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
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Individuos
DERIVANDO EN
Evaluacin
DISCIPLINAS
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA S DO POR LOS
Interdisciplinar

PARA

Producir
Entorno APLICACI Intervenir y
N Controlar
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
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Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
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CONOCIMIENTO LENGUAJE
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Taxonoma Mayutica Conocimiento
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Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
Y DOS METOD
MODELOS CUENTA CON UNA Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
TERICOS: REGULA FORMULA
PROCESO descriptivos, Metodologa
explicativos,
predictivos. Procesos Estrategias MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
ORDENAD Publicidad
TECNOLGICOS: AY
Naturaleza prescriptivos y FLEXIBLE DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
normativos. PARA ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
OBTENER CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza- Objetivos
PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
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Individuos
DERIVANDO EN
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DISCIPLINAS
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA S DO POR LOS
Interdisciplinar

PARA
APLICANDO LAS
DIMENSIONES

Cientfica POR QUE SE HACE Producir

Problemas SOLUCIONA
Entorno APLICACI Intervenir y
Adquisicin del MEJORA Tecnolgica COMO DEBE
conocimiento HACERSE N Controlar
Practica SE ADQUIERE Artstica ACCION-
EJECUCION
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
Y DOS METOD
MODELOS CUENTA CON UNA Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
TERICOS: REGULA FORMULA
PROCESO descriptivos, Metodologa
explicativos,
predictivos. Procesos Estrategias MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
ORDENAD Publicidad
TECNOLGICOS: AY
prescriptivos y DESARROL DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
Naturaleza FLEXIBLE LAR
normativos. PARA ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
OBTENER CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza- Objetivos DESARROL PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
especficos LAR Lgica S
Individuos
DERIVANDO EN aprendizaje
Evaluacin
DISCIPLINAS
Juicio
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA Opinin S DO POR LOS
Interdisciplinar

PARA
APLICANDO LAS
DIMENSIONES

Cientfica POR QUE SE HACE Producir

Problemas SOLUCIONA
Entorno APLICACI Intervenir y
Adquisicin del MEJORA Tecnolgica COMO DEBE
conocimiento HACERSE N Controlar
Practica SE ADQUIERE Artstica ACCION-
EJECUCION
 DISCIPLINA
CIENTIFICA
Teoras
Cientficas
FARFAN TENDECIAS Teoras
BUNGE Filosficas Comunicacin
KUHN
ARISTOTELES
BARNES
PLATON
ECHEVERRIA
SOCRATES
OLMEDO Epistemologa
SE
INDUCCION AL CONSTRU
DEDUCCION DEL CONOCIMIENTO YE COMO EL
CONOCIMIENTO LENGUAJE
TEORIAS Didctica PRODU
Taxonoma Mayutica Conocimiento
DERIVADAS CE
Ciencia
Dialctica
APLICADO
Cdigos
EMPLEA S QUE ES
ES UNA DISCIPLINA APLICADO A
Racionalidad
Y DOS METOD
MODELOS CUENTA CON UNA Funcin Signos
Terico-practica Empirista OS Racional
Social
CLASIFICANDO Aceptada
TERICOS: REGULA FORMULA
PROCESO descriptivos, Metodologa
explicativos,
predictivos. Procesos Estrategias MEDIANTE LOS
Pensamiento CONTEXTOS
ORDENAD Publicidad
TECNOLGICOS: AY
prescriptivos y DESARROL DENTRO DEL CONTEXTO DE LA
Naturaleza FLEXIBLE LAR
normativos. PARA ENSEANZA DE LA ACTIVIDAD
OBTENER CIENTIFICA ESTAN LOS
Enseanza A
Sociedad Universalidad
Enseanza- Objetivos DESARROL PRINCIPIOS DE TRAVE
Innovacin
especficos LAR Lgica S
Individuos
DERIVANDO EN aprendizaje
Evaluacin
DISCIPLINAS
Juicio
Multidisciplinar CONOCIMIENTO PRINCIPIO Aplicacin INTERPRETA
POR DIDACTICA Opinin S DO POR LOS
Interdisciplinar

PARA
APLICANDO LAS
DIMENSIONES

Cientfica POR QUE SE HACE Producir

Problemas SOLUCIONA
CON EL FIN DE
COMPREN APLICACI Intervenir y
Adquisicin del MEJORA COMO DEBE Entorno
conocimiento
Tecnolgica SIN N Controlar
HACERSE
Practica SE ADQUIERE Artstica ACCION-
EJECUCION Ensear
y
aprender

CON EL FIN DE
AUTORESI 1) El
La enseanza de la ciencia por teora es la didctica ms
ARISTOTELES: Metafisica docente para ser educador necesita ascender al mundo de las
apropiada
BARNES, B: Sobre la Ciencia ciencias (teoras) en su proceso
Por que para que una disciplina sea ciencia, debe cumplir:
BUNGE, M: La Transposicion Didactica formativo. 2) Una vez que el educador ascienda, educar de
Delimitacin del campo, nivel de elaboracin terica
BUNGE, M: La ciencia. Su mtodo y su filosofia la forma como fue educado. 3)
EPISTOMOLOGIA (estudia el desarrollo de disciplinas),
ECHEVERRIA, J: Filosofia de la Ciencia Emplear como mtodo pedaggico el sistema de enseanza
elementos CONTENIDOS, Estampacin: consiste en inventar
KUHN, T.S. : La estructura de las revoluciones cientficas dialogal. 4) Tendr como objetivo
una definicin y comunicar para ser aceptada por la
OLMEDO, R.: El antimetodo principal el hacer pensar al alumno, inducirlo a la reflexin, al
comunidad cientfica y tener un mtodo analtico
PLATON: Teetes o de la ciencia. Dialogos ejercicio de la razn para llevarlo al
mundo de las ideas y. 5) Percibir al alumno como un
interlocutor para aprender recprocamente.