Escuela gimnastica francesa

Auge en el ao 1906
Fundadores o autores
Esta escuela dio sus primero pasos en espaa,
principalmente con Francisco de Amors y Ondeano,
maximo exponete de esta escuela
Esteban marey, fernand lagrange y george hebert
Origenes
la gimnasia francesa o Amorosiana, las causas de su
nacimiento en el tratamiento conceptual avanzado y original
de los ilustrados espaoles en torno a la necesidad de la
educacin y el desarrollo concreto de la Educacin Fsica.
En aquel contexto espaol, Amors sent las bases de su
mtodo para terminar en una Educacin Fsica, Gimnstica y
Moral, que de no haber ocurrido las circunstancias polticas
que provocaron su exilio, se hubiera organizado como una
Escuela Gimnstica Espaola, pero finalmente, se ampli
con el respaldo y el gran impulso que se le confiri en
Francia.
 caracteristicas
se caracteriza por una concepcin natural y utilitaria de los ejercicios fsicos. Son acciones
de carcter global, en los que el cuerpo participa como un todo en las ejecuciones y se
encaminan a preparar al individuo para la vida adulta. Se pretende una mejora de la forma
fsica con el fin de perfeccionar los movimientos naturales, lograr un dominio corporal en
las acciones y conseguir un cuerpo estticamente bello.

El pionero de esta escuela fue el coronel de origen valenciano Francisco Amors, su

gimnasia era un conjunto de ejercicios tomados de Jahn y Guts Mutis ms o menos
modificados aunque recibe criticas severas por el marcado carcter militar y las exigencias
que le alejaban del objetivo escolar y pedaggico que se haba marcado.
metodos

La Escuela Francesa se caracteriza por una concepcin

natural y utilitaria de los ejercicios fsicos. Son acciones de
carcter global, en los que el cuerpo participa como un todo
en las ejecuciones y se encaminan a preparar al individuo
para la vida adulta
Desplazamientos complejos: cuadrupedia, trepa, defensa,
equilibrio y transporte.
Recreacin: baile y acrobacias.
Todo ello es realizado preferentemente en un entorno
LAS FUNCIONES DE LA
EDUCACIN FSICA EN EL
MTODO AMOROSIANO
Funciones Definicion
Funcin de conocimiento El movimiento es uno de los instrumentos cognitivos
fundamentales de la persona, tanto para conocerse a
s mismo como para explorar y estructurar su entorno
inmediato. Por medio de la organizacin de sus
percepciones sensomotrices toma conciencia de su
propio cuerpo y del mundo que le rodea

Funcin anatmico-funcional Cuando la actividad fsica se usa para mejorar e

incrementar, mediante el movimiento, la propia
capacidad motriz en diferentes situaciones y para
distintos fines y actividades

Funcin higinica Cuando la actividad fsica se utiliza para conservar y

mejorar la propia salud y estado fsico, as como a la
prevencin de determinadas enfermedades y
disfunciones

Funcin moralizadora Esta funcin no est reconocida de forma explcita por

ninguna institucin escolar, pero ha contribuido
indudablemente a que la Educacin Fsica se integrara
como parte importante de algunos sistemas
educativos
La Escuela Francesa tiene dos manifestaciones, las
cuales se apoyan en estudios cientficos y en una
concepcin alternativa de la vida:

La Manifestacin cientfica (Esteban Marey) que se basa en la relacin con el campo

de las ciencias biologas y se llevan a cabo estudios que se analizan los efectos del
deporte sobre el organismo.

La Manifestacin Tcnico-Pedaggica (George Hebert), la cual tras observar las

costumbres que incidan positivamente en la forma fsica de los pueblos primitivos y en
oposicin al mtodo analtico y artificial sueco, propone una vida al aire libre en la que
los ejercicios fsicos deben tener un carcter natural, entendido como algo no artificial,
pero si utilitario (desarrollo integral del individuo).
Es lo que hoy se conoce como mtodo natural, el cual se fundamenta en la utilizacin de
gestos propios de nuestra especie para adquirir el desarrollo completo del individuo. Su
idea se basa en que los movimientos que proporcionan fortaleza al organismo son
aquellos que se realizan en la naturaleza, en forma espontnea, como correr, lanzar,
saltar, etc.
 La manifestacin Tecnico-pedagogico toma real importancia el relacionarlo con el programa
de Educacin Fsica del Nivel Bsico, el cual centra su atencin en la construccin del
desarrollo integral de nios y nias a travs de las practicas metodolgicas de actividades
que favorecen el crecimiento sano del cuerpo, propiciando el descubrimiento y
perfeccionamiento de las posibilidades de accin motriz y ayuda de la mejora a la calidad de
vida.
El desarrollo habilidades motoras bsicas, es decir, de aquellos movimientos propios a la
persona humana, que se perfeccionan con la prctica, tales como, caminar, correr, saltar,
lanzar, trepar, girar y otros

En este nivel, el nfasis est en la ejercitacin y combinacin de dichos movimientos en sus

ms diversas posibilidades.
El movimiento, que es el estrato sustancial que permite participacin adecuada en las
actividades fsicas y juegos.
En esta etapa, se fomenta la exploracin de todas las posibilidades de movimiento, partiendo
del ms natural y espontneo para ir progresivamente afinando las habilidades motrices
adquiridas, amplindolas con otras menos habituales y aplicndolas situaciones ms complejas.
Evolucin de la escuela francesa

Llega a la conclusin de que el hombre primitivo est mejor

desarrollado y adaptado que el hombre civilizado. Herbet
clasific sus ejercicios en 5 grupos:
1-Locomociones principales: marcha, carrera, salto y sus
combinaciones
2-Locomociones secundarias: cuadrpedas, trepa, equilibrio
y natacin
3-Actividades utilitarias: traer, empujar, cargar, lanzar
4-Actividades de defensa, lanzamientos de objetos (piedra,
dardos)