Dinmica y Conduccin de Grupos en el aula

Sesin 7. El docente y las dinmicas.

Asesor: Mtro. Miguel Garcia Contreras.

Estudiante: Fanny Garca Romero

Fecha de entrega: 29 de Junio de 2017

 INTRODUCCIN

En este ultimo documento se esquematiza el papel que juega el docente frente a

las dinmicas aplicadas en el grupo, siendo un elemento medular en este proceso:
la comunicacin, que funge una doble funcin, la primera como modelo de
interaccin y la segunda como determinante en la definicin del propio modelo
educativo.
Conocemos, que el docente dentro del paradigma de la escuela nueva se
convierte en un facilitador de procesos y que el servicio educativo, adems de su
funcin histrica como aparato ideolgico de estado, se vuelve un sistema que
busca satisfacer las demandas de la sociedad de la informacin ante el nuevo
milenio
La Dinmica de Grupo es un campo de conocimiento dentro de la Psicologa Social
que se ocupa del estudio de la conducta de los grupos como un todo, de sus
interacciones y funcionamiento y de derivar un conjunto de tcnicas que aumente
la operatividad de los mismos.
Segn el tamao Segn la participacin
del grupo de expertos
Mesa redonda
congresos
Foro
Debates
Entrevista
Conferencias

CLASIFICACIN DE
TECNICAS

Segn la participacin de
expertos y del grupo
Phillips 66
Dilogos simultneos
Coloquio
Dinmicas Presentacin
grupales
 FUNCIN DE LAS DINMICAS GRUPALES

Promueve
Facilitan la Fomentan las Clarifican Crean clima
Concreta la el status
intervin- interrela- los de
ciones temtica social del
culacin. objetivos confianza
grupo.
 TCNICAS PARA LA ASIMILACIN DE CONTENIDOS

Discusin de Encordar
Encuadre Debate y
gabinete discordar

Servicio de
Estado La pecera Phillips 66 Autoestima
Mayor

Asesores Panel Seminario Northerdge

 Me gusta
escuchar

Intercambio Acertijos de
de ventas
informacin
Domino

Tcnicas de
comunicacin Comunicacin
Comunicacin y toma de a distancia
en uno y dos decisiones
sentidos

Porrista o
incrdulo Estructuras
Clnica de organizacionales Circulo de
humor conversacin

Una ida al
cine
 Tcnica para
Manual para enfrentar un grupo
situaciones formal
problemticas y Banco
catastrficas mundial La relojera

Luts y mips Tcnicas de

comunicacin y
toma de Energa
decisiones. internacional

Los
Valoracin de
inmigrantes
decisiones

Inversin
Los monetaria
Highlanders Juan el
chapulin
 Los alumnos se
motivan
Visualiza el educando como un
ente proactivo en el desarrollo
cognoscitivo y al maestro como
un facilitador de informacin,
Se respeta la destrezas y valores.
autonoma del
estudiante
Se genera aprendizaje
Los alumnos asumen significativo
la responsabilidad de Relacin del
su aprendizaje constructivismo con las
tcnicas grupales

Relacionan habilidades
del pensamiento critico
El conocimiento de diferentes y creativo
disciplinas se integra para dar
solucin al problema sobre el cual
se est trabajando. Los alumnos
se motivan

Desarrolla habilidades
Fomenta que lo para el aprendizaje
aprendido se comprenda
y no slo se memorice.
 Cuando el alumno est
adquiriendo
informacin, lo que
est en juego es un
proceso de negociacin
de contenidos
establecidos

El intercambio de
El conocimiento no
informacin entre
es un producto
compaeros produce
individual sino social
una aprendizaje

Interaccin
social

Favorece el
aprendizaje
Mejora las
mediante la creacin
condiciones
de conflictos
motivacionales de la
cognitivos que
instruccin
causan un cambio
conceptual
 .
Tcnica a travs de

DRAMATIZACIN
Role Playing

Aquella actividad
la cual se simula que utiliza la
una situacin que se herramienta teatral
presenta en la vida en una prctica
real. Al practicar ldica, orientada
esta tcnica cada hacia s misma y sin
uno de los proyeccin exterior.
participantes Es un conjunto de
deber adoptar el prcticas al servicio
papel de un de la expresin
personaje concreto creadora del
y crear una individuo y el
situacin como si se desarrollo integral
tratara de la vida de su personalidad.
real. (Tejerina, 2004:
p.118).
CONCLUSIONES
Las teoras de la comunicacin son cualquier representacin conceptual o explicacin del proceso
de comunicacin.
La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad
a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se
considera nica, aunque simultneamente pueden existir diversas entidades emisores
transmitiendo la misma informacin o mensaje.
La aplicacin de dinmicas en el grupo favorece de manera pertinente a que el proceso de
enseanza aprendizaje se convierta en una experiencia ldica para el alumno. Las dinmicas
grupales y las tcnicas que complementan las actividades dentro del aula representan una
herramienta importante para el logro de objetivos pero ms que nada se logran aprendizajes
significativos en el alumno.
El constructivismo como teora y modelo educativo permite que el alumno experimente en base
tambin a especulaciones para construir un conocimiento explcito al compartir e investigar la
informacin.
Con la aplicacin del modelo constructivista, se desarrolla tambin un pensamiento crtico en los
alumnos. La introduccin de diversos materiales y recursos didcticos permite al alumno
enriquecer sus experiencias en todos los sentidos, visual, kinestsico, auditivo para que el
aprendizaje sea a largo plazo.
Las dinmicas y tcnicas que se aplican de manera pertinente, son herramientas que producen
un efecto positivo, el abuso de ellas deriva en el malestar del alumno y prdida de inters.
 BIBLIOGRAFA.

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