COMPETENCIA

La competencia se define como la facultad que tiene una persona de

combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propsito
especfico en una situacin determinada, actuando de manera pertinente
y con sentido tico.

CAPACIDADES
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una
situacin determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en
las competencias, que son operaciones ms complejas.
 ESTANDADES DE APRENDIZAJE
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educacin Bsica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayora de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Estas descripciones son holsticas porque hacen referencia de
manera articulada a las capacidades que se ponen en accin al resolver o
enfrentar situaciones autnticas.

DESEMPEOS
Son descripciones especficas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias (estndares de aprendizaje). Son observables en una
diversidad de situaciones o contextos. No tienen carcter exhaustivo, ms bien ilustran
algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando estn en proceso de
alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
 PRESENTACIN DE UN CASO
ESPECFICO DE LA I.E 5117 JORGE
PORTOCARRERO REBAZA
Valeria es estudiante de nuestra Institucin Educativa, ella
tiene 11 aos y est en 6to grado. Ella es una nia autista
siempre est en su mundo ,por lo que su nivel de
aprendizaje es insatisfactorio, ya que ella no puede
desarrollar los estndares al mismo ritmo de sus
compaeros. Para ella se tiene que tener material que
manipule, toque, observe de lo contrario nada es de su
inters, sucumbindose en su propio mundo.
La maestra conocedora de que los estudiantes, sea la situacin
que presenten poseen una capacidad que se puede desarrollar
al mximo; ella descubri que Valeria era muy buena para las
manualidades y que eso la mantena concentrada. Entonces
decidi trabajar en el aula aquello desarrollando as sus

capacidades y competencias artsticas manuales

siendo apoyada por sus compaeros que valoraban su esfuerzo

Al termino del ao su maestra present un portafolio con
todos los trabajos de Valeria quedando todos maravillados de
sus logros y demostrando sus capacidades.