Sunteți pe pagina 1din 22

STUDIU SOCIOLOGIC PRIVIND

VIOLENTA
SCOLARA
2014
Definitia violentei scolare
E. Debarbieux ofer o definiie prin care surprinde
ansamblul fenomenului violenei:
violena este dezorganizarea brutal sau continu a unui
sistem personal, colectiv sau social, i care se traduce
printr-o pierdere a integritii ce poate fi fizic, psihic
sau material. Aceast dezorganizare poate s se
opereze prin agresiune, prin folosirea forei, contient
sau incontient, ns poate exista i violena doar din
punct de vedere al victimei, fr ca agresorul s aib
intenia de a face ru.
Definitia violentei scolare
n studiul Violena n coal elaborat de cercettorii de la Institutul
de tiine ale Educaiei se opteaz pentru o definiie operaional a
violenei: violena n coal este orice form de manifestare a unor
comportamente precum:
- exprimare inadecvat sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare,
ironizare, imitare, ameninare, hruire;
- bruscare, mpingere, lovire, rnire;
- comportament care intr sub incidena legii (viol, consum / comercializare
de droguri, vandalism provocarea de stricciuni cu bun tiin furt);
- ofens adus statutului / autoritii cadrului didactic (limbaj sau conduit
ireverenioas fa de cadrul didactic);
- comportament colar neadecvat: ntrzierea la ore, prsirea clasei n
timpul orei, fumatul n coal i orice alt comportament care contravine
flagrant regulamentului colar n vigoare.
Factorii determinanti ai violentei
scolare
A. Factori externi
1.Factorul familial .
2.Factorul individual
3. Factorul societal.
B. Factori interni
1.n instituia colar.
2. n clas.
Studii si cercetari privind fenomenul
violentei scolare
In SUA conform rezultatelor unei anchete desfasurate de National Crime Survey in 1979: 14 % din furturi, 12 %
din atacurile cu vatamare corporala grava, si 64% din talharii aveau loc in scoli
La inceputul deceniului zece un alt studiu tot in SUA arata ca:
-agresiunea fizica este a treia cauza de ranire in scoala, dupa cazaturile si ranirile la activitatile sportive<
agresiunea fizica include bataia (54%), impuscarea 14%, caderea in urma impingerii 11%, lovirea 9%
-se introduc zilnic in scoli aproximativ 270.000 de arme de foc
Un alt studiu realizat in acelasi an in SUA pe un esantion de 65.000 de elevi a aratat ca:
-50% din elevi cunosc o persoana care a abandonat scoala pentru a se simti in siguranta
-20.0000 de elevi sunt in mod constatn batuti la scoala de alti elevi
-81% dintre elevi afirma ca ar fi mai fericiti , daca s-ar simti in siguranta in scoala
In Canada un studiu realizat de Consiliul Superior al Educatiei a descoprerit ca 41 % din elevii de scoala primara
au fost victime ale violentei scolare.
In Marea Britanie intr-o cercetare realizata de specialistii de la Univ Sheffield raporteaza ca 27% din elevi au fost
victime al violentei in scoala.
Intr-un studiu realizat de ISE in anul 2006 in Romania pe un esantion de 1207 unitati scolare s-au constatat
urmatoarele:
in 20% din scoli violenta intre elevi se inregistreaza des si foarte des peste medie si rareori in 70% din scoli
Intr-un alt studiu la nivel national in 2005 realizat de Health Survey Romania la tinerii de 15-19 ani 31,8% au fost
victime ale violentei verbale, 16% victime ale violentei fizice si 4,8% victime ale violentei sexuale
METODE I TEHNICI DE CERCETARE UTILIZATE

Pentru realizarea acestei cercetri aplicative asupra manifestrilor de violen


din coal, s-au utilizat metode calitative i cantitative precum :
1.Analiza documentar. Prin aceast metod s-au studiat acte normative
naionale i internaionale, statistici, tipologii, concepte.
2. Ancheta pe baz de chestionar. Metoda a fost utilizat pentru a evalua
dimensiunea fenomenului violenei la Colegiul Tehnic Dorin Pavel Alba
Iulia i am apelat la urmtoarele instrumente de lucru :
-Chestionarul adresat elevilor
-Chestionarul adresat cadrelor didactice
3. Interviul adresat elevului violent
Ancheta prin chestionar, realizat la nivelul anului colar 2013 - 2014, care i-a
propus evaluarea dimensiunii fenomenului de violen colar, s-a realizat
pe un eantion de 172 de elevi (73,8%) sunt la forma de colarizare liceu
tehnologic, 31 elevi (18%) sunt la forma liceu rut progresiv i 14 elevi
(8,1%) sunt la liceu tehnologic seral si 25 de cadre didactice
ELEVI:
.

CADRE DIDACTICE:
Nici un cadru didactic nu spune c nu exist violen n coal, trei sferturi
(74%) din numarul cadrelor didactice consider c aceste acte de violen se
ntmpl frecvent i foarte frecvent, n timp ce un sfert (24%) consider c sunt
puin frecvente.
ELEVI:
.

CADRE DIDACTICE:
n ceea ce privete forma de violen care predomin n coal i pe care
profesorii o percep ntr-o msur mai mare o constituieviolena ntre elevi- 80%,
urmat de violena elevilor la adresa cadrelor didactice- 8% iviolena
altor persoane din afar i elevi -8%. Cea mai puin ntlnit form
de violen n coal o reprezint violena cadrelor didactice la adresa elevilor 4%
ELEVI:
Pentru a msura percepia a elevilor cu privire la violena ntre elevii din
coal, am stabilit 7 indicatori, iar. la fiecare indicator o scala cu 4
itemi (deloc, rar, des, foarte des). Cele mai ntlnite tipuri de violen
ntre elevi, care se manifest des i foarte des, demonstrnd a fi o
practic obinuit (intrat n rutina zilnic), sunt injuriile i
cuvintele urte- 71,4% (des i foarte des) , ironiile /jignirile -70%
(des i foarte des), certuri, conflicte verbale -50,6% (des i foarte
des) , ameninri - 50%( des si foarte des). Urmeaz cu o pondere
cam la o treime lovirile ntre elevi- 35,3% (des i foarte des), btile
ntre elevi- 27,5% (des i foarte des), furturi - 18,4%(d. ,f.d.),
consumul de alcool / droguri n coal- 17,6% (d. ,f.d.), iar cele care
nu prea exist agresiunile sexuale - 8,3%(d. ,f.d.).
CADRE DIDACTICE
Cele mai ntlnite tipuri de violen ntre elevi, care se manifest des i
foarte des, sunt n opinia cadrelor didactice: ironiile/ jignirile ntre
elevi- 100% (76% des i 24% foarte des), injuriile i cuvintele urte-
92% (76% des i 16% foarte des), certuri conflicte verbale- 72%
(64% des i 8% foarte des), ameninri- 60% (52% des i 8% foarte
des). Urmez cu o pondere mult mai mic: lovirile ntre elevi- 20%
(16%des i 4% foarte des), btile ntre elevi- 20% ( des), furturi
16% (rar), consumul de alcool / droguri n coal- 42% (care au loc
rar), agresiunile sexuale- 20% (rar ).
ELEVI:
Este foarte clar, din rspunsurile la chestionare (la ntrebarea 4), c
elevii declar c actele de violen au loc n pauze- 80,8%, dar
exist violen i n timpul orelor -11,6% (unde este vorba mai ales
de violena elev cadru didactic), iar un numr mic de elevi declar
c actele de violen au loc dup program- 4,1% i n afara
programului- 3,5%.
n ceea ce privete locul de desfurare a actelor de violen cele
mai multe au loc : pe holuri- 59,9%, n slile de clas (laboratoare)-
27,3% i foarte puine se ntampl n curtea colii-7,6% sau la
grupurile sanitare-4,7%, iar la ateliere sunt aproape inexistente
(ntreb. 5).
CADRE DIDACTICE
Marea majoritate a profesorilor percep c actele de violen au loc
n pauze- 92%, i ntr-un procent extrem de mic consider c exist
acte de violen i n timpul orelor- 4% i dup programul colar -
4%
n ceea ce privete locul de desfurare a actelor de violen, se
constat c cele mai multe au loc pe holuri- 52%, la grupurile
sanitare- 28 %, n slile de clas (laboratoare) 20%, iar la ateliere i
n ceea ce privete reacia elevilor la conflictele deschise ntre
colegii lor sau ntre ali elevi din coal:

ma dis trez pe seama

7.6%

anunt profesorul de nu ma interes eaza ce


20.3% 36.6%

as ist cu interes la

4.7%

ma implic de o anumi
7.0%
ma implic n rezolva

23.8%

Reacia cadrelor didactice la un conflict ntre elevi : iau legtura cu dirigintele i


cu directorul- 48%, intervin imediat i ncerc s aplanez conflictul- 40%, urmate
ntr-o pondere mai mic de rspunsul aplic regulamentul colar- 12%
(ntrebarea 6).
Percepia elevilor privind actele de violen ale elevilor la adresa cadrelor
didactice din coal :

glgia n timpul orelor perceput de aproximativ- 66,7% c se ntampl des i foarte des, 43,8 %
dintre elevi spun c colegii lor ignor mesajele cadrelor didactice, tot des i foarte des i 38,9%
des i foarte des refuz ndeplinirea sarcinilor date de cadrele didactice, iar 33,9% declar c elevi
prsesc sala de clas fr acordul profesorilor. Alte forme de violen la adresa profesorilor sunt
reprezentate de gesturile i privirile amenintoare- 21%, injurii / cuvinte urte adresate profesorilor-
20,2% tot des i foarte des luate mpreuna i ameninrile directe adresate profesorilor- 13,5%
care se ntmpl des. Demn de semnalat este i faptul c 9,5% dintre elevi cred c rar exist
violen fizica la adresa cadrelor didactice ceea ar fi extrem de grav, chiar dac se ntmpl i o
singur data
Percepia cadrelor didactice privind actele de violen ale elevilor la adresa
profesorilor din coal:

elevii ignor mesajele cadrelor didactice- 64% (des i foarte des), glgia n timpul orelor- 60%
(des i foarte des), refuz ndeplinirea sarcinilor date de cadrele didactice- 50% (des si foarte des).
Exist situaii cu cote mai mici ca pondere i anume: injurii /cuvinte urte adresate profesorilor- 8%
(des i foarte des), gesturi i priviri amenintoare la adresa profesorilor- 8% (des i foarte des) i
tot 8% (des i foarte des) declar c elevii prsesc sala de clas fr acordul profesorilor.
Situaiile percepute rar sunt : ameninrile profesorilor de ctre elevi (24%) i aproape inexistent
lovirea profesorului (8%).
Percepia elevilor vizavi de violena cadrelor didactice la adresa elevilor:
Am stabilit 8 indicatori cu o scal cu 4 itemi, ca i n cazul ntrebrii anterioare.
Rezultatele ne arat c elevii evalueaz urmatoarele forme de violen ca fiind cele
mai rspndite i anume: ironii adresate elevilor- 30% (23,5 % des i 6,5 % foarte des),
favorizarea nejustificat a unor elevi- 29,8% (24,4% des i 5,4% foarte des), insulte sau
expresii neadecvate adresate elevilor- 26,1% (22,5 % des i 3,6% foarte des), gesturi i
priviri amenintoare la adresa elevilor- 25,2% (21.1% des i 4,15 foarte des),
ameninri la adresa elevilor- 22,9%( 17,6% des i 5,3% foarte des), injurii i cuvinte
urte adresate elevilor- 16,4%(13,5 % des i 2,9% foarte des). Un procent de 13,7%
dintre elevi declar c elevii sunt lovii de cadrele didactice ceea ce nu este n regul, n
ciuda faptului c procentul este redus.

Percepia profesorilor n legtur cu violena cadrelor didactice la adresa


elevilor:
ironii adresate elevilor- 52% ( des i foarte des), insulte sau expresii neadecvate
adresate elevilor- 36 % (des i foarte des), injurii i cuvinte urte adresate elevilor- 20%
( des i foarte des). Acestea sunt urmate de manifestri cu alegeri mai puine :
favorizarea nejustificat a unor elevi- 16% ( des i foarte des), gesturi i priviri
amenintoare la adresa elevilor- 12% ( des i foarte des), ameninri la adresa elevilor-
8% ( des i foarte des).
Violena verbal i psihic resimit de ELEVI :

jignire si ironii di
27.9%

foarte rar am fos t p

37.8%

am enintare din parte

5.8%

injurii s i cuvinte u
certuri si conflicte 14.0%
14.5%
Situaia elevilor agresivi cu colegii /profesorii
Violena verbal i psihic resimit de persoana repondent -
cadru didactic- n relaiile cu elevii, printii, cadrele didactice.
cei mai muli dintre profesori , 48%, declar c au fost pui foarte rar n astfel
de situaii i 28% nu au fost pui deloc n situaiile prezentate. Un procent de
20 % au fost supui la jignirii i ironii din partea elevilor , certuri i conflicte
verbale cu elevii doar 4%.
Cnd este vorba de violene din partea prinilor situaia este foarte limpede
aproape n totalitate spun c nu au fost pui n faa situaiilor prezentate- 88%,
sau foarte rar au fost pui n situaia dat- 8%.

Situaia se schimb cnd este vorba de violene din partea cadrelor didactice
peste jumtate 52%, declar c nu au fost pui n astfel de situaii, iar restul
situaiilor se prezint astfel : 16% injurii i cuvinte urte din partea profesorilor,
12% jigniri i ironii ale cadrelor didactice, 12% certuri i conflicte verbale cu
cadrele didactice.
Care sunt cauzele care determin manifestrile violente din
partea elevilor asupra colegilor lor i asupra cadrelor
didactice?
ELEVI
n opinia elevilor exist dou cauze principale: nivel sczut de educaie al
elevilor pentru care opteaz- 22,1%, nerespectarea regulamentelor colare-
20,3%. Urmeaz apoi alte patru cauze cu procente apropiate i anume
probleme comportamentale ale elevilor- 15,1%, influena negativ a grupului de
prieteni- 12,2%, la egalitate relaii conflictuale n familiile elevilor i lipsa
personalului de paz cu- 11%. Mai exist i alte cauze n opinia elevilor, dar
care au un impact mai mic n declanarea comportamenului violent al acestora
i anume cerinele ridicate din partea profesorilor- 4,7%, lipsa unor modele
sociale n societate- 2,3%

CADRE DIDACTICE
In opinia cadrelor didactice exist n primul rnd aspectul legat de nivelul sczut
de educaie al elevilor pentru care opteaz 40 %, urmeaz relaiile conflictuale
n familiile elevilor- 28 %, nerespectarea regulamentelor colare- 16 % i n final
probleme comportametale ale elevilor - 8% , lipsa personalului de paz - 8%
Principalii responsabili pentru asigurarea securitii
n coal sunt n opinia lor:
LA ELEVI
In primul rnd directorul cu 22,1 % din opiuni, urmeaz un grup
al instituiilor de ordine i securitate: jandarmii cu 14,5%,
poliia 8,1%, firmele de paz -7,6%, iar cu mai puine
alegeri profesorii i diriginii- 4,7%, profesorii de serviciu -4,7%.
Mai exist o parte a elevilor de 7 % care au avut diverse opiuni,
a reda doar cteva dintre acestea: Inspectoratul colar Judeean
, MECT, Consiliul de administraie, elevii de serviciu pe coal,
portarul, fiecare persoan s aib grija de el, etc .
LA PROFESORI
Principalii responsabili cu asigurarea securitii n coal sunt n
opinia lor: jandarmii i firmele de paz- 45,8%, profesorii- 16,7%,
directorul i C.A.- 12,5%, educaia fiecaruia -8,3%, fiecare este
responsabil- 8,3%, lipsa personalului specializat- 8,3%.
ELEVI:
CADRE DIDACTICE:
Ce msuri crezi ca ar fi necesare pentru
reducerea actelor de violen care au loc n
coal?
ELEVII CONSIDERA: sancionarea elevilor, note sczute la purtare i chiar amenzi n
opinia a 14% (de precizat c o parte din acetia spuneau c sanciunile s fie mult mai
dure dect pn acum), 10,5% au considerat ca modalitate respectarea regulamentelor
colare, 8,7% exmatricularea elevilor cu comportament violent i 8,7 % existena
jandarmilor permanent n coal sau firme de paz, 6,4% montarea de camere video, iar
3,5% ar dori portar la intrare. 8,7% dintre subieci au optat pentru alte modalitai, dar
acestea au fost extrem de disipate ca de exemplu: consilierea elevilor cu probleme,
educaia elevilor, cunoaterea de tehnici de rezolvare a conflictelor, comunicarea elev
profesor mbuntit, i altele.
39,5% din elevi nu au rspuns
CADRELE DIDACTICE au considerat c cea mai bun modalitate de prevenirea
violenei ar fi: respectarea regulamentelor colare- 24% , montarea de camere video
pentru o mai bun supraveghere- 24%, existena jandarmilor sau a firmelor de paz n
coal- 16%, organizarea serviciului pe coal mai eficient- 12%, amendarea elevilor
violeni- 8%, alte situaii- 16%.