La tecnologa educativa aplicada al proceso

educativo no es un fin en s mismo, sino un

medio para optimizar el aprendizaje. Pertenece
al educador y al educando la libertad tanto de
decidir el contenido bsico del pensamiento,
como elegir el qu aprender; as como los
medios encuentran que la tarea de investigar el
cmo y con qu aprender, sea mejor.
 CAPTULO I:
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
Fuente: Olger Gutirrez Aguilar. Medios y Materiales Educativos.
1. DIFERENCIA ENTRE MEDIO Y
MATERIAL

MEDIO MATERIAL
Para Rosa Mara Saco, son
Es el canal por el cual se comunican
instrumentos de comunicacin en el
mensajes.
proceso enseanza aprendizaje.

Es cualquier representacin, que se

Los materiales educativos,
emplea en el proceso enseanza
presentan contenidos.
aprendizaje.
Sin embargo, para muchos se suele utilizar los
siguientes trminos como si fueran los mismos,
tales como:

Medios auxiliares
Medios didcticos
Recursos didcticos
Materiales didcticos
Materiales educativos
Auxiliares didcticos
FINALMENTE, LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
PUEDEN SER:

Recursos

Instrumentos

Herramientas

FACILITAN EL PROCESO ENSEANZA - APRENDIZAJE.

 En consecuencia: "El
aprendizaje a travs de los
medios y materiales es
pues, el que mejor sustituye
a la experiencia directa en el
sistema escolar".
2. Utilizacin de medios como ayuda en el
proceso educativo
MEDIOS Lo constituyen los medios naturales.
PRESENCIALES La voz, el cuerpo, etc.

Representan un texto independiente del

MEDIOS comunicador.
REPRESENTATIVOS Por ejemplo, los libros, pinturas, fotografas,
escritura, arquitectura, etc.

Estos utilizan canales creados por la

MEDIOS MECNICOS ingeniera.
Incluye internet, CD, la realidad virtual.
3. Funciones especficas
Los medios, en distintas proporciones, cumplen funciones
especficas:

a. De
motivacin: b. Formativas:

Estimulan el Contribuyen al
aprendizaje, desarrollo de la
promueven el inters personalidad integral
y despiertan la del alumno como ser
curiosidad. individual y social.

Esto supone que los

medios deben
presentar la
informacin de una
manera amena,
llamativa y gil.
c. Informativas:
Ayudan a lograr un tratamiento adecuado
de la informacin, en cuanto contiene
datos.
d. De refuerzo:
Al garantizar el aprendizaje, consolidan
los objetivos que se persiguen, afianzan
la comprensin de los conceptos y
fomentan actividades varias que
posibilitan a los estudiantes o
destinatarios verificar, comparar y/o
aplicar la informacin alcanzada.
e. De evaluacin:

Permite que docentes y discentes

puedan verificar el logro de objetivos
propuestos.
4. Componentes estructurales de los
medios
El sistema de smbolos
(textuales, icnicos, sonoros)
que utiliza. En el caso de un
vdeo aparecen casi siempre
imgenes, voces, msica y
algunos textos.
La plataforma tecnolgica
(hardware). Que sirve de
soporte y acta como
instrumento de mediacin para
acceder al material.
El contenido material (software).
Integrado por los elementos
semnticos de los contenidos,
su estructuracin, los elementos
didcticos que se utilizan, la
forma de presentacin y el
estilo.
El entorno de comunicacin con
el usuario. Que proporciona
unos determinados sistemas de
mediacin en los procesos de
enseanza y aprendizaje
(interaccin que genera,
pragmtica que facilita...).
5. EL PAPEL QUE DESEMPEAN LOS RECURSOS
DIDCTICOS

AGENTES DE LA PAPEL QUE DESEMPEAN LOS

EDUCACIN RECURSOS DIDCTICOS
DOCENTE Ahorra tiempo en las
explicaciones para luego
aprovechar en otras
actividades.
Permite comprobar hip tesis,
datos, informaciones, etc.
adquiridos por medio de
explicaciones o de
investigaciones.
Le facilita consultar
informaciones por internet.
ESTUDIANTE Le provee medios de
observaci n y
experimentaci n.
Estimula su inter s por
temas que parecen ser de poca
utilidad e importancia.
Lo aproxima a la realidad.
Le facilita consultar
informaciones por internet.
6. Funciones orientadas que pueden
realizar los medios
Proporcionar informacin.
Prcticamente, todos los medios didcticos proporcionan explcitamente informacin: libros, vdeos,
programas informticos.

Guiar los aprendizajes

De los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar la
informacin, a relacionar conocimientos, a crear Es lo que hace un libro de texto, por ejemplo.
nuevos conocimientos y aplicarlos.

Ejercitar habilidades
Entrenar. Por ejemplo, un programa informtico que exige una determinada respuesta a sus usuarios.
 Motivar

Despertar y mantener el inters. Un buen material didctico siempre debe resultar

motivador para los estudiantes.

Evaluar
Los conocimientos y las habilidades que se La correccin de los errores de los estudiantes, a veces
se realiza de manera y en otros casos, resulta implcita ya
tienen, como lo hacen las preguntas de los libros que es el propio estudiante quien se da cuenta de sus
de texto o los programas informticos. errores.

Proporcionar entornos para la expresin y creacin

Es el caso de los procesadores de textos o los editores grficos informticos.

TIPOLOGAS DE
LOS MEDIOS
DIDCTICOS

Fuente: Pere Marqus Graells

A. MATERIALES CONVENCIONALES
Impresos: libros, fotocopias, peridicos,
documentos...
Tableros didcticos: pizarra, franelograma...
Materiales manipulativos/manuales:
recortables, cartulinas...
Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
Materiales de laboratorio...
B. MATERIALES AUDIOVISUALES
Imgenes fijas proyectables: diapositivas,
fotografas...
Materiales sonoros: discos, programas
de radio...
Materiales audiovisuales: montajes
audiovisuales, pelculas, vdeos,
programas de televisin...
C. Nuevas tecnologas de la informacin
y comunicacin (TIC)
- Video conferencia
- Software educativo
- Internet
- Intranet
- Correo electrnico
- Grupos de discusin
- Chat
- Teleconferencia va Internet
- Presentaciones didcticas en la computadora
- Hipertexto
- Vdeo interactivo
- Ambiente virtual de aprendizaje (Plataformas virtuales)
- Redes sociales
 ELABORACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS

ETAPAS CARACTERSTICAS
PLANIFICACIN O Se establece qu objetivos del
PREPARATORIA s labo se tendr en cuenta, en
forma completa o parcial, el tipo
de material que se va a elaborar y
sus contenidos.
DISEO Se precisa su estructura,
organizaci n interna, secuencia y
ubicaci n de los contenidos.

DESARROLLO Se hace lo previsto en el diseo,

pero durante el desarrollo del
material se va realizando
revisiones peri dicas y reajustes
necesarios de acuerdo a las
t cnicas de evaluaci n formativa.
EVALUACIN El material educativo debe ser
evaluado antes de consider rsele
listo para su empleo y para ello se
prepara previamente el diseo de
evaluaci n en el que se establecen
los objetivos, los criterios y
procedimiento que se utilizar n.