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Los

procesos
Cognitivos
simples
y complejos

Objetivo de la clase:
Conocer e identificar los procesos cognitivos simples y complejos.
Se entiende por cognicio n:

Captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su


naturaleza, cualidades y relaciones, mediante las
facultades mentales.

Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre


la recepcin de estmulos y la respuesta a stos.

Funciones complejas que operan sobre las


representaciones perceptivas o recobradas de la
memoria a largo plazo.
Los procesos psicolgicos o
cognitivos se dividen de la siguiente
manera:

Sensacin Pensamiento

Percepcin Lenguaje
Atencin y
concentracin Inteligencia

Memoria
Los Procesos cognitivos
bsicos o simples
Sensacin Percepcin

Atencin y
Memoria
concentracin
Sensacin

La sensacin es el efecto inmediato de los estmulos en el


organismo (recepcin del estmulo) y est constituida por
procesos fisiolgicos simples.
Se trata de un fenmeno fundamentalmente biolgico.
Por lo general, lo que llega a la conciencia son configuraciones
globales de sensaciones.
LA
PERCEPCIN
Percibir es ms de lo que vemos, omos, sentimos, saboreamos u
olemos. Es tambin el significado que damos a esas sensaciones.

La percepcin nos permite captar la realidad como mundo, como


realidad organizada, estructurada, plana de sentido y significacin.

Los psiclogos denominan percepto al contenido de ese proceso, o


sea, al objeto o acontecimiento tal y como es percibido.

Por tanto, la percepcin consiste en la transformacin de la impresin


sensitiva (sensacin) en informacin cognitiva.
Caractersticas fundamentales de la percepcin:

Es un proceso constructivo que depende de las caractersticas del


estmulo (que activa los rganos de los sentidos) y de la experiencia
sociocultural y afectiva del sujeto perceptor.

Es un proceso de informacin-adaptacin al ambiente. La percepcin


dota de sentido la realidad que vivimos, facilitndonos informacin sobre
el mundo y permite nuestra adaptacin al entorno.

Es un proceso de seleccin. Percibimos lo que es relevante para nosotros


en cada circunstancia. La seleccin de estmulos se produce mediante la
atencin.
Leyes gestlticas de la percepcin
Estas leyes valen tambin para otras sensaciones,
incluyendo el tacto, el gusto, el olfato y el odo.

A. Relacin figura-fondo: Afirma que recibimos


siempre una figura (el objeto sobre el que
enfocamos nuestra atencin) que se recorta sobre
el fondo (el fondo del objeto focalizado).
Caractersticas de la figura: tiene forma y
contornos bien definidos, mayor
estructuracin, aparece cerrada sobre s
misma, se percibe ms prxima al sujeto,
de menor dimensin.
Caractersticas del fondo: carece de
contornos precisos, es uniforme, no posee
estructura formal, se percibe como ms
lejano y envolviendo a la figura, la
superficie es mayor y ms imprecisa.

Cuando la relacin de la figura y el fondo es


ambigua, nuestras percepciones de la figura y el
fondo se alternan, no las podemos ver al mismo
tiempo.
B. Leyes de agrupacin de los estmulos

Ley de pregnancia o de buena forma: En la


percepcin se impone la llamada buena
figura o buena forma (tendemos a percibir
la figura lo ms simple y definida posible.
(no es un elefante , pero percibimos un
elefante).

Ley de la proximidad. Tendemos a agrupar


elementos que se encuentran cerca uno
del otro integrndolos en un todo o figura.(
vemos tres columnas, no 6 filas).

Ley de continuidad: es la tendencia a


percibir unidos los estmulos que tienen
continuidad de forma y son percibidos
como formando parte de una misma
figura. (ver figura Rotsnake de Akiyoshi
Kitaoka y espiral de Fazer).
Ley de la semejanza: Agrupamos
elementos parecidos. En la figura
vemos columnas verticales, y no
lneas horizontales)

Ley del cierre. Completamos


configuraciones incompletas.

Ley de contraste. La percepcin


de un elemento est influida por
la relacin que tiene con otros
elementos del conjunto. El crculo
central tiene el mismo tamao)
C. Ley de constancia perceptiva

Nada de lo que percibimos permanece


estable ni constante, sin embargo el
cerebro tiende a captar o extraer
caractersticas constantes e invariables de
los objeto (forma, tamao, color, textura,
luminosidad, etc.) , aunque puedan
parecer distintos porque varen las
condiciones del entorno.
La constancia perceptiva es vital para
nuestro aprendizaje, el conocimiento y
nuestra adaptacin al medio ambiente.
Nos ayuda a mantener un sentido realista
del mundo en el que vivimos.
Imagen: constancia del tamao. La mujer
de la fotografa, tomada con la cmara de
Ames, en realidad es ms alta que el chico,
aunque l parece gigantesco a su lado.
Imagen: Los bidones: Constancia de la
forma: los bidones que vemos son
redondos, si nos parecen ovalados,
sabemos que es porque los vemos a cierta
distancia.
La atencin
La atencin es la capacidad de seleccionar la
informacin sensorial y dirigir los procesos
mentales.

La concentracin
La concentracin es el aumento de la atencin sobre un estmulo en un
espacio de tiempo determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes.
La seleccin depende:
a) de caractersticas del estmulo
b) del sujeto: necesidades, experiencias y
c) demandas del medio.
DETERMINANTES EXTERNOS

Los determinantes externos son los que proceden del medio y posibilitan que el
individuo mantenga la atencin hacia los estmulos que se le proponen, es decir,
depende del medio ambiente.

Potencia del estmulo. Es evidente que un sonido de gran


intensidad es capaz de atraer nuestra atencin. Lo mismo sucede
con los colores intensos con respecto a los tonos ms suaves.

Cambio. Siempre que se presenta un cambio que modifica


nuestro campo de percepcin, nuestra mente es atrapada por los
estmulos que modifican la situacin de estabilidad.

Tamao. La publicidad emplea con gran eficacia este principio.


Sin embargo, se ha logrado descubrir que el tamao posee
menos atractivo que el cambio o que la potencia del estmulo.

Repeticin. Un estmulo dbil, pero que se repite


constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza
en la atencin. Es muy utilizado en anuncios comerciales.

Organizacin estructural. Los estmulos que se presentan deben


estar organizados y jerarquizados, de manera que posibiliten
recibir correctamente la informacin.
DETERMINANTES INTERNOS

Los determinantes internos o propios de la persona,


son los que dependen del individuo, y condicionan
an ms, no slo la capacidad y desarrollo de la
atencin, sino tambin su rendimiento.

Emocin. Los estmulos que provocan emociones de mayor intensidad


tienden a atraer la atencin del sujeto que los percibe.

Intereses. Esto se refiere a aquello que atrae la atencin en funcin de


los intereses que se tengan.
Por ejemplo, un aficionado al alpinismo se sentir fuertemente atrado por
una vista de montaas nevadas, mientras que un bilogo ser atrapado
por la imagen de una especie en peligro de extincin.

Sugestin social. Puede llegar a atraer la atencin de otras personas por


invitacin, que es ms que por simple imitacin.

Curso del pensamiento. Independientemente de las pulsiones o de los


intereses del individuo, si el curso de su pensamiento se encuentra
siguiendo ciertas ideas y un estmulo relacionado se le presenta en ese
momento, este ltimo captar su atencin en forma inmediata.
ALTERACIONES DE LA ATENCION
Las perturbaciones de la atencin se conocen como "disprosexias" y son
fundamentalmente de orden cuantitativo:

Alteraciones cuantitativas:

Hiperprosexia: hiperactividad de la atencin, caracterstica de


trastornos con ideas delirantes
Hipoprosexia: disminucin de la capacidad de atencin
Aprosexia: un coma o estupor profundo con ausencia absoluta de
atencin

Alteraciones cuantitativas:

Pseudoaprosexia: atencin centrada en estmulo interno


desatendiendo los estmulos externos.
Paraprosexia: inestabilidad de atencin, caracterstica de trastornos
manacos

Distraccin: concentracin excesiva en la vida interior del individuo,


caracterstica de sujetos deprimidos
LA MEMORIA
La memoria es la facultad
que permite traer el pasado
al presente, dndole
significado, posibilitando la
trascendencia de la
experiencia actual, y
proveyndolo de
expectativas para el futuro.
Proceso por medio del cual
la informacin se codifica,
se almacena y se recupera.
Memoria de Corto Plazo
La memoria a corto
plazo no retiene una
imagen del mensaje
sensorial, retiene ms
bien la interpretacin
de dicha imagen.

Retiene la informacin
de una manera
consciente.

Su duracin es muy
limitada -como mucho
unos pocos minutos.
La Memoria de Largo Plazo
Este sistema de memoria puede
mantener una informacin
permanentemente y tiene una
capacidad prcticamente
ilimitada.
La informacin se mantiene de
forma inconsciente y slo se hace
consciente cuando la
recuperamos desde dicho
almacn o sistema.
ALTERACIONES CUANTITATIVAS

Amnesias
La mala memoria est provocada por factores o deficiencias biolgicas
ajenas propiamente al funcionamiento normal de la misma. 9 La amnesia es
la ausencia de recuerdos de un perodo determinado de la vida. El sujeto
suele estar consciente de que son recuerdos que existieron, pero que se
han perdido. Pueden ser parciales o totales.

Amnesia parcial: afectan los recuerdos de un campo reducido de memoria


visual, auditiva o verbal. Puede estar presente en trastornos orgnicos del
cerebro, lesiones de la corteza cerebral por traumatismos, deficiencia
circulatoria, intoxicaciones o trastornos psicognicos. Si la amnesia es de
etiologa orgnica, suele ser definitiva, mientras que la amnesia temporal
de etiologa psicognica suele ser transitoria.

Amnesia total: es la que se vuelve extensiva a todos los elementos y


formas de conocimiento, que corresponde a un lapso determinado de la
vida del sujeto.
Hipomnesia
Es la disminucin de la capacidad de la memoria debido a una dificultad
tanto en la fijacin como en la evocacin. Se observa en personas
psiquitricamente sanas con preocupaciones profundas que acaparan
la atencin, as como en pacientes con neurosis.

Hipermnesia
Es el aumento o hiperactividad de la memoria, frecuente en
pacientes manacos o delirantes, y se presenta tambin en sujetos con
entrenamiento especial de la memoria.

Dismnesia
Es una alteracin cuantitativa que traduce siempre en una disminucin de la
memoria, imposibilita evocar un recuerdo en un momento dado y evoca
otros en forma borrosa o poco ntida.
Se llama as por la dificultad para evocar un recuerdo en determinado
momento, pero que ms tarde puede ser evocado espontneamente. Esto
ocurre en las personas normales en forma espordica, al tratar de recordar
nombres propios, frmulas, etctera. Este es uno de los sntomas iniciales
que se da en la senectud. Y en forma permanente en el comienzo de la
demencia.
ALTERACIONES CUALITATIVAS

Se han agrupado bajo la denominacin de paramnesia, es decir, los falsos


reconocimientos o recuerdos inexactos que no se ajustan a la realidad.
Los principales son:

Fenmeno de lo ya visto (dja vu): es la impresin de que una vivencia


actual ha sido experimentada en el pasado y en la misma forma. Se puede
observar en personas sin ningn padecimiento mental o en sujetos
con neurosis o con esquizofrenia.

Fenmeno de lo nunca visto (jamais vu): sensacin de no haber visto o


experimentado nunca algo que en la realidad ya se conoce.
Ilusin de la memoria: es la evocacin deforme de una vivencia, al cual se
le agregaron detalles creados por la fantasa. Se observa en personas sin
padecimientos mentales y en sujetos con delirios o con esquizofrenia.
TRATAMIENTOS CONTRA LA PRDIDA DE LA
MEMORIA
Algunas experiencias e investigaciones sugieren que el consumo de cido gras
omega 3 tiene efectos benficos sobre el desarrollo del cerebro, y en procesos
tales como la memoria y la concentracin.

Tambin hay estudios que sugieren que el consumo de omega 3 durante del
embarazo puede tener una buena influencia en el beb.

Otra de las ayudas eficaces para mejorar la retencin consiste en dedicar una
buena parte del tiempo de estudio no a la lectura sino al repaso mental de lo que
se ha ledo, a su reproduccin ordenada sin recurrir al libro ms que cuando falla
la memoria.

De esta forma no solo la retencin, sino los mecanismos de captura de lo


retenido, se consolidan y perfeccionan. En algn caso, el tiempo dedicado con
fruto a este repaso mental ha llegado hasta el 80%.9
Procesos cognitivos
superiores o complejos

Pensamiento Inteligencia Lenguaje


Pensamiento

Trmino ambiguo que se usa para diferentes procesos mentales


como: dudar, Resolver problemas, opinar, valorar, razonar,
imaginar, recordar
Expresa la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de
reflexionar sobre ello mentalmente.
Por lo tanto, se define pensamiento como un proceso interior
que utiliza representaciones simblicas de hechos y cosas no
presentes en la realidad inmediata.
Tipos de Pensamiento
Pensamiento Deductivo: Es una forma de razonamiento donde se infiere
una conclusin de una o mas premisas. Va de lo General a lo Particular. Ej:
Todo humano tiene 4 extremidades, dos brazos y dos piernas.

Pensamiento Inductivo: La base de la induccin es la suposicin. Ej: Un


chileno es ladrn, todos son ladrones.

Pensamiento Analtico: Se utiliza para plantear, resolver problemas y


tomar decisiones. Ej: En trabajos, encuestas, problemas matemticos.

Pensamiento Creativo: Se usa en la creacin o modificacin de algo, Se


presenta mayormente en la Niez. Ej: Al crear un cuento, narraciones
espontaneas, etc.

Pensamiento Critico: Se puede ver de dos formas la objetiva y subjetiva.


Ej: Objetiva, en alguna evaluacin con pauta, Subjetiva, se hace una
evaluacin sin patrn.
Pensamiento y Lenguaje

Que surge primero, nuestras


ideas o las palabras ?

Nuestro pensamiento se nutre


de palabras y son inconcebibles
sin ellas ?

El pensamiento influye en
nuestro Lenguaje ? Y a su ves
este influye en el pensamiento?
Pensamiento y Lenguaje

El pensamiento se expresa a travs del lenguaje


La adquisicin de la palabra supone la posibilidad de resolver
problemas mediante el pensamiento abstracto: un
pensamiento en el que no es necesaria la presencia actual de
los datos del problema.
El lenguaje
El lenguaje se define como un
mecanismo por el que, empleando
sonidos vocales, signos escritos o gestos,
las personas pueden comunicarse.
Hay lenguajes verbales y no verbales
Relacin entre Lenguaje y
pensamiento

J. Piaget, define que el desarrollo del pensamiento es


anterior al del lenguaje y, por ello, ste sera nicamente
un instrumento para la expresin del pensamiento.
L.S.Vygotsky defenda que el lenguaje y el pensamiento eran
dos elementos distinguibles; pero con un rea comn que
se manifestara fundamentalmente en el lenguaje
interior( pensamiento), mientras que el lenguaje
expresado oralmente, el exterior, sera dependiente, en gran
parte, del contexto social del individuo.
Actividad
Realiza un cuadro comparativo entre los
procesos simples y complejos. En donde debe
tener 3 caractersticas cada uno.

Sensacin Percepcin Atencin memoria Pensamiento Lenguaje Inteligencia

Estimulo Recopilaci
del exterior n de
e interior informaci
n
Inteligencia
Constituye el nivel superior de la actividad humana.
Integra la estimulacin y la sensibilidad y, mediante la
inteligencia, el ser humano elabora estrategias de actuacin
para, mediante mecanismos de control, ir comparando los
resultados con sus propsitos iniciales hasta lograr sus
objetivos.
De acuerdo con las funciones que le son propias, la
inteligencia humana, para su funcionamiento, requiere de
las siguientes capacidades:

-percepcin
-imaginacin
-pensamiento
La actividad inteligente, se aplica a la resolucin de
problemas.
Como seala J.Piaget, la inteligencia es la solucin de un
problema nuevo para el sujeto que requiere coordinacin de
los medios para alcanzar un cierto objetivo que no es
accesible de manera inmediata.
Segn Gardner (1993) hay 7 tipos de inteligencias
(inteligencias mltiples):

Inteligencia msica.
Inteligencia lgico-matemtico
Inteligencia lingstica:.
Inteligencia Espacial
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia emocional
Inteligencia Naturalista
El Aprendizaje

Los animales se parecen tanto al hombre


que a veces es imposible distinguirlos de
ste. Knyo Mobutu
APRENDIZAJES ASOCIATIVOS
CONDICIONAMIENTO CLSICO

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