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Birkenshaw (1993) expe que muitas crianas com algum tipo de limitao fsica
ficam privadas do prazer proporcionado por atividades de movimento, portanto incluir
danas, jogos de movimento e expresso corporal como parte da aula de msica
pode ser muito importante para esses alunos.
Fonseca (2009) investigou o canto espontneo produzido pela criana a partir dos 18
meses. Relata que a msica uma forma de representao da linguagem.
Alvim (1966) afirma que a msica pode representar para crianas portadoras de
necessidades especiais, um mundo no ameaador com o qual ela pode se
comunicar, se integrar e identificar-se.
Reviso de Literatura
Birkenshaw (1993,p20):
(...) possvel estimular a interao social
por meio de atividade, e um bom relacionamento
social possibilita ao Indivduo sair de um possvel
isolamento.
O desenvolvimento do tnus muscular e da
coordenao psicomotora pode ser estimulado por
meio de atividades que envolvam movimento
associado a msica.
O desenvolvimento da linguagem pode ser
estimulado por meio de atividades musicais
tais como parlendas, trava lnguas e
pequenas canes.
Pequenas canes e exerccios de acuidade
rtmica e meldica podem desenvolver a
capacidade auditiva e memria.(...)
Fundamentao Terica
BIRKENSHAW F., Music for all: teaching music to people with special needs. Toronto, Canad. Gordon Thompson Music 1993.
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