EL ROL DEL DOCENTE Y DE

LOS PADRES DE FAMILIA EN

EL BULLYING

MARIA YSABEL MORENO GUZMAN

Psicloga especialista en nios y adolescentes
 EL ROL DEL DOCENTE EN EL CLIMA
ESCOLAR
El bullying no solo afecta a la vctima, sino tambin afecta el
clima escolar al interior de la clase.

Un clima negativo no favorece las relaciones entre los

estudiantes.

Un clima negativo no favorece el proceso de

aprendizaje.

Recordar que el bullying NO es un trabajo solo del docente:

Involucra a Directores de los IIEE, a padres o tutores y a los
alumnos.
 ESPACIOS DE CONTRIBUCIN DEL
DOCENTE:

1. Favorecer la creacin de un clima favorable y respetuoso al

interior de la sala de clases.

2. Desarrollar en los estudiantes competencias y aprendizajes

que se vinculan con valores de convivencia escolar
armoniosa y de responsabilidad consigo mismo y los otros.

3. Implementar programas e iniciativas antibullying en la sala

de clases.
 Clima favorable y respetuoso
Clima escolar: Relaciones interpersonales + Contexto en que
las relaciones se desarrollan.
Clima adecuado debe satisfacer necesidades humanas bsicas:
fisiolgicas, de seguridad, de aceptacin y compaerismo, de
logro y reconocimiento y de maximizar el propio potencial del
alumno.

Desarrollar competencias y aprendizajes sociales

1. Competencias referidas a la construccin de sentido y
proyectos de vida personales y colectivos.
2. Competencias relacionadas con la autorregulacin social y
emocional.
3. Competencias referidas a la alteridad y a la tica de la
responsabilidad.
4. Competencias vinculadas con el respeto la aceptacin y la
promocin de la diversidad social y cultural.
5. Competencias relacionadas con el capital social y emocional.
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES SOCIALES

1. Competencias referidas a la construccin de sentido y

proyectos de vida personales y colectivos.
Darle sentido a su existencia y corroborar que sus
aspiraciones se han ido alcanzando poco a poco.

2. Competencias relacionadas con la autorregulacin social y

emocional.
Influye en la empata, control de impulsos, resolucin de
problemas, la ira, procesos de comunicacin , etc.

3. Competencias referidas a la alteridad y a la tica de la

responsabilidad.
Responsabilidad con el otro.
Autonoma moral.
4. Competencias vinculadas con el respeto la aceptacin y la
promocin de la diversidad social y cultural.
Evitar la discriminacin.
Reconocer las diferencias de los dems.

5. Competencias relacionadas con el capital social y emocional.

Desarrollar redes sociales: Lazos de parentesco, redes
comunitarias informales, organizaciones juveniles, etc.
Se trata de desarrollas la confianza interpersonal, la
asociatividad (afinidad, compaerismo, respeto mutuo,
solidaridad), reciprocidad y cooperacin.
 Implementar programas o iniciativas antibullying

Consideraciones previas:

No hay recetas nicas, hay que combinar las estrategias

posibles y probables.

Cada caso es diferente a cada contexto o variable individual y

colectiva.

Responsabilizar vs. Culpabilizar: No castigar sino potenciar la

responsabilidad individual y colectiva para resolver conflictos.

Ser proactivo: Si no deseas atender, debes prevenir.

Converse con sus estudiantes sobre el bullying, haga debates

en clase.
Implementar programas o iniciativas antibullying

Construir un cdigo de conducta.

Comunicarse con un adulto o el defensor ante un caso de

intimidacin.

Establecer compromisos colectivos: La intimidacin es un problema

que afecta a todos.

Crculos de amigos. (especialmente con chicos vulnerables).

Escribir cartas.

Juego de roles

Expresin artstica.
 ROL DE LA FAMILIA
La familia entrega los primeros modelos de
comportamiento, que tienen una gran influencia
en el resto de relaciones que se establecen con el
entorno. En este contexto, cuando los nios estn
expuestos a Violencia Intrafamiliar, pueden ver la
violencia como nica alternativa para resolver los
conflictos.

El rol de la familia es facilitar el desarrollo de

habilidades socio- emocionales y comunicativas,
en base a la confianza, para prevenir cualquier
tipo de maltrato
 LA CONDUCTA EN LA FAMILIA
Modelos de conducta afectiva, asertiva y
emptica.
Estilos de educacin. Prctica de valores
ticos normas.
Sancin de la interaccin agresiva.
CINCO TIPOS DE MENSAJES TXICOS QUE
LOS PADRES DAN A LOS NIOS ACOSADOS:
1. Negar la versin del nio sobre la violencia
que padece.
2. Decirles que esto siempre ha ocurrido as,
ellos
tambin lo han padecido.
3. Decirles que esto es bueno, porque los
hace ms
duros, los prepara para la vida.
4. Incitar al nio a defenderse con violencia .
5. Otra de las alternativas es dejar que pase
el tiempo".
FACTORES QUE PROPICIAN EL
BULLYING - HOGAR
Educacin permisiva /autoritaria.
Carencia de afecto y normas, comunicacin
disfuncional.
Tolerancia hacia conductas agresivas de los
nios. No establecen lmites.
Exposicin crnica a la violencia.
 CONDUCTAS MANIFIESTAS EN NIOS QUE
SUFREN DE BULLYING

o Problemas para conciliar el

sueo y aparicin de pesadillas.
o Disminucin repentina del
rendimiento acadmico.
o Comportamiento extrao:
tranquilo nervioso Huidizo.
o Temor de salir de casa o ir al colegio.
o Finge enfermedades o dolencias para
no salir de casa.
o Cortes, golpes o araazos frecuentes en
partes de su cuerpo o rasguos en sus
ropas.
o Prdida frecuente del material escolar
CONDUCTAS MANIFIESTAS EN UN HIJO AGRESOR

Conductas excesivamente violentas

hacia sus amigos o familiares.
Objetos diversos en su poder que no
son de el/ella y cuya procedencia no
sabemos explicar.
Dice mentiras para justificar su
conducta.
Quejas por parte de otros padres por
agresiones.
Los dems rehyen estar en su
compaa.
CONSEJOS PARA LOS PADRES DE NIOS
AGRESIVOS

Acepten con responsabilidad las acciones de su

hijo/a.
El agresor es mentiroso, recaben la mayor
informacin posible y sean objetivos.
Ataquen la infraccin no a la persona.
Acten con firmeza y equidad, no toleren esa
clase de conductas en sus hijos/as.
Busquen ayuda profesional.
Mustrenle apoyo para el futuro y valoren las
muestras de verdadero arrepentimiento.