Sunteți pe pagina 1din 22

Curriculum elaborat la 22 septembrie 2008, experimentat anul acesta colar n toate

unitile precolare, promoveaz o educaie modern, european, care ncurajeaz


copiii s aprecieze valorile inerente unui mod de via democratic.
Curriculum propune noi metode de educare i instrucie, noi modaliti de comunicare,
predare, nvare i evaluare, ntr-un mod de abordare integrat, prin interptrunderea
disciplinelor, prin exploatarea unor teme interesante care promoveaz educaia
orientat dup nevoile copilului.
Predarea pune accent pe aspectele intelectuale, sociale, fizice, emotionale i estetice,
copiii avand posibilitatea de a folosi o gndire original, plin de ingeniozitate i
competen.nvarea pe arii de stimulare permite abordarea individualizat a copiilor,
conform ritmului propriu de dezvoltare, dar i nvarea n grupuri mici sau n perechi
Centrele de activitate au fost concepute n aa fel nct s le ofere copiilor posibiliti
multiple de a-i exprima opiunile ntr-un mod cert, educatoarele avnd o viziune de
ansamblu asupra preferinelor copiilor.

CURRICULUM
2008
n cadrul programului zilnic, un rol important l ocup ntlnirea de
diminea, un moment prin care se exerseaz copiilor deprinderi i abiliti
importante, se creeaz o atmosfer vioaie, prietenoas, din care copiii nv s
aib grij de cei din jur, s recunoasc importana fiecruia.
Toate aceste activiti sunt realizate prin momente specifice: salutul,
planificarea activitilor, calendarul naturii, mesajul etc, care au o eficien
deosebit asupra copiilor, deoarece contribue la:
o participare activ, o comunicare eficient,
ncurajeaz ascultarea, mprtirea sentimentelor i opiniilor proprii,
n acelai timp, acest moment le ofer copiilor i educatoarei ansa de a
mprti celorlali dorine referitoare la o tem, o curiozitate, un neajuns,etc.

INTALNIREA
DE
DIMINEATA
Ce este ntlnirea de diminea?
ntlnirea de diminea este o Intalnirea este structurata, n mod
metod educaional democratic i tradiional, pe patru componente{care
participativ, cu un accentuat se pot desfura, la o ntlnire de
caracter social, o metod promovat diminea, toate, sau se selecteaz 2-3,
de Children s Resources n funcie de ceea ce dorete
Internaional, Inc ( CRI), educatoarea s realizeze}:
organizaie non-profit cu sediul n Salutul n fiecare zi va fi diferit,
Washington DC. distractiv, respectos i mobilizator.
Este momentul cnd copiii i mprtirea cu ceilali este cel mai
planific munca, cnd educatoarele important moment deoarece copiii
i anun programul zilei, i nva schimb impresii, opinii, preri, i
ritualuri i deprinderi necesare transmit cu sinceritate problemele,
pentru a deveni un bun membru al experienele, colaboreaz,etc
grupului. Activitatea de grup creeaz coeziunea
Este o rutin, o activitate grupului, accentueaz cooperarea,
planificat i desfurat zilnic, exprimarea liber, comunicarea,
gndit i organizat de educatoare. nvarea, Se pune accent ,de obicei, pe
Momentul dureaz 15-20 de minute, curriculum, sau pe o tem stabilit de
se poate desfura n acelai loc pe educatoare.
tot parcursul unui an colar si ocup Noutile zilei se furnizeaz
un loc important n programul unei informaii: copil-copil; copil-
zile din grdini educatoare; educatoare - copil; este
momentul care poate face trecerea la
etapa Programului zilnic din grdini.
Cum se desfasoara ?
Sunt mai multe modaliti de organizare, care pot fi mbinate, schimbate, n
funcie de necesitile copiilor, creativitatea educatoarei, tema sptmnii, sau
de ceea ce se vrea s se realizeze n momentul respectiv :

1.
Educatoarea poate ncepe ntlnirea de diminea printr-un cntecel scurt, dup care
pune o serie de ntrebari: n ce zi a sptmnii suntem, ce dat este, n ce
lun/anotimp/an ne aflm? Copiii rspund n cor, n timp ce educatoarea arat
cartonaele cu cuvintele respective, precum i simbolurile lor n imagini; astfel copiii
ajung s memoreze i s recunoasc ce este scris: zilele sptmnii, lunile anului, numele
anotimpurilor etc.
Se trece la discutarea foarte pe scurt a vremii, a temperaturii i a condiiilor
atmosferice, dup care se anun tema/activittile zilei. Acestea pot fi afiate zilnic, prin
imagini sugestive, dar i prin cuvintele respective. Se pune astfel accent pe corelarea
imaginii cu textul.
Toate momentele/activitile zilei pot fi la vedere, sub forma unei succesiuni de imagini
i cuvinte, pe vertical,(un fel de orar, dar altfel structurat dect cel clasic pe care l-am
utilizat pn acum), iar cei mici vor tii ce urmeaz, cte activiti mai sunt pan la
mas, somn, sau plecarea acas.
Intlnirea de diminea se ncheie cu 1-2 cntecele scurte, care presupun i micare (cu
mnuele, degetelele, picioarele), dup care ncepe prima activitate din zi.
2.
ntlnirea de diminea poate fi un moment dinaintea nceperii activitilor, cnd are
loc salutul de diminea cu ntreaga grup: se povestete despre vremea din ziua
respectiv, se completeaz calendarul naturii.
n funcie de tema zilei, copiii care doresc, au ocazia s se "mprteasc" adic s
povesteasc o experien interesant din viaa lor legat de aceea tem.
Se prezint centrele de activitate, copiii i aleg apoi centrul unde doresc ei s-i
desfoare mai nti activitatea.

3.
Toi copiii sunt adunai n semicerc, pe scunele, sau pe covor, i educatoarea alege
dintre copii un preedinte, iar educatoarea devine secretara care noteaz tot.
Preedintele i invit pe copii la discuii: despre vreme, despre ce li s-a intmplat n ziua
precedent, sau ce au vzut sau auzit, despre o sugestie de tem fcut de educatoare.
Pe rand, sunt adui n centrul ateniei mai muli copii, pentru a povesti ceea ce li s-a
ntmplat. Copiii se simt importani i responsabili pentru c restul colegilor i privesc i
le pun ntrebri, iar educatoarea noteaz gndurile lor.
Activitatea dureaz 10-15 minute. La final se propune i se voteaz un nou preedinte
pentru ziua urmatoare. Educatoarea afieaz ntr-un loc vizibil ceea ce a spus fiecare
copil pentru ca prinii s poat citi.
La sfritul sptmnii, se stabilete cine a vorbit i cnd, ce nouti am aflat unii de la
alii.
4.
Intlnirea de diminea poate fi conceput de educatoare ca un moment prin
care se sistematizeaz cunotine, sau se introduc cunotine noi, care urmeaz
s fie prelucrate n ariile de stimulare, n vederea asimilrii de ctre copii.
Se parcurg mai multe etape:
Salutul
ntroducerea unui mesaj nou, prin care copilul se familiarizeaz cu cunotinele
i competenele din ziua respectiv .
Se completeaz calendarul naturii i se precizeaz programul zilei
Un moment n care copiii pot pune ntrebri altor copii, sau educatoarei, sau,
pot mprtii nouti din experienele personale.
Intalnirea de dimineata!
Modalitati practice de aplicare
1. Bun dimineaa toamn! 2. Bine-ai venit dragi copii
{sau alte anotimpuri} Incepem sptmna cu o ghicitoare:
Completarea calendarului: Este o Eu pe vrfuri m ridic
zi frumoas de.A nceput ns nu culeg nimic
luna............., este frig, iar frunzele A! l-am prins! O minge pare,
copacilor ncep s .................una
cte una formnd un Dar ce bun e la mncare! {mrul}
..................de frunze uscate. Copiii sunt mpri n dou grupe: cei din
Va propun o plimbare n cartier primul grup trebuie s spun alte fructe
s adunm frunzele toamnei{ sau care cresc n copaci, cei din grupul doi
cutm imagini cu frunze, fructe, formeaz o propoziie despre fructul
flori n crile din bibliotec} denumit. Copiii din cele dou grupuri se
Ce ne spune fiecare frunz? corecteaz/completeaz reciproc.
Copiii creaz poveti despre
frunze{se poate nlocui tema cu
fructe, animale, flori}. Deoarece
copiii se influeneaz reciproc i
imit coninutul povestirilor,
educatoarea trebuie s includ
sugestii, s fie atent i sensibil la
noutile povestite de copii, s
asigure un feed-back imediat.
Intalnirea de dimineata!
3. Bun dimineaa copii istei! 4. Bine-ai venit copii energici!
Cum mi putei dovedi c nvai Dei azi este........... a......zi din
temeinic i c suntei ateni? sptmn, luna...........anul..........., zi
Nu ne rmne dect s ne dorim s fim lucrtoare, iar voi ai muncit cu spor
buni : n celelalte ....zile, din aceast
n fiecare diminea s-avem gndul bun sptmn, suntei n continuare
pe fa{copiii-i terg faa cu palmele} plini de energie i dornici de
activiti frumoase.
Ctre soare s privim{minile n form de Nu ne rmne dect s ncepem.
cerc, deasupra capului, privirea sus}
Iubire s druim{minile la piept, apoi n Corectai-m dac greesc, spunnd
fa} adevrat sau fals i apoi formulai
propoziia corect :
De gnd ru s ne ferim{ alungm cu o Mrul crete n mr.
mn}
S-adunm doar bucurie{aducem minile la Para crete n nuc.
piept} Gutuiul crete n cais.
i-n lume s-o rspndim{ntindem minile Pruna crete n mr....etc
n fa}
i-atunci orice copil, n fiecare diminea,
are gndul bun pe fa{artm spre
fiecare copil din grup}
i-acum ne putem apuca de treab.........
Azi vom afla, sau vom repeta, sau ne
vom reaminti despre.....{domenii
diferite}
Intalnirea de dimineata!
5. Bun dimineaa copii voinici! 6. Bun dimineaa romnailor!
Am aflat c suntei voinici i M bucur, c dup ce am srbtorit Ziua
sntoi deoarece mncai multe Romniei, ne-am ntlnit sntoi i
fructe! fericii! Astzi este mari........decembrie
Vreau s-mi dovedii c suntei 2008 i am nceput o nou lun.
voinici desennd un fruct,care v Cu ce sunet ncepe luna decembrie?
place mult, fr s ridicai creionul Primul copil din dreapta/stnga mea, s-
de pe hrtie. mi arate unde scrie luna decembrie i
Dar ca s fim voinici trebuie s care este litera D.
facem i micare: Care sunt colegii notri a cror nume
Ca s fiu copil voinic ncepe cu sunetul D? {Denisa, Diana,
Eu fac sport nc de mic Daria}
Merg n pas alergtor Ei vor povesti astzi cum au srbtorit
Ziua Romniei.
Sar apoi ntr-un picior
M opresc, respir uor
ntind braele s zbor
Dar cel mai bine e
S fac i gimnastic
Un, doi,un,doi,
Facei toi la fel ca noi!
sta-i doar un nceput
Ia privii ct am crescut!
Intalnirea de dimineata!
7. Bun dimineaa piticilor, 8. Bun dimineaa copii veseli,
azi mi se pare c a fost mai rece afar! astzi este o zi deosebit!
Este ziua de.........luna........anul......... Ieri a fost miercuri, luna octombrie, azi
este.........luna........ i srbtorim ziua
Vom mprti mpreun ideile de natere a colegei/colegului
noastre despre shimbrile din nostru.......
natur... dupa ce vom face o plimbare
prin cartier. Anul trecut, n aceast dat el/ea a
mplinit 3 ani. Ci ani va mplini azi?
Ce ati observat, ce ati simtit?
S-i cntm La multi ani i s ne
spunem gndurile noastre despre ceea
ce-i dorim de ziua de natere.Ii vom
desena un cadou, apoi incepem sa
sarbatorim!{dans, jocuri distractive}
Intalnirea de dimineata!
9. Bun dimineaa copii! 10. Bun dimineaa povestitorilor!
Azi vreau s ghicii cine sunt eu? {imit Eu tiu c voi cunoatei multe poveti i
v place s povestii.
glasul i micrile unui animal} S zicem c azi voi facei parte dintr-o
Cine ghicete ? Pentru c ai ghicit o poveste, deci ne ncolonm unul dup
s v povestesc o ntmplare despre altul i pornim n lumea povetilor. Cnd
acel animal. Alba ca Zpada bate din palme, v
desprtii: un copil la dreapta, unul la
Pe tabl aez un animal domestic i stnga, formnd astfel dou grupuri.
unul slbatic, iar copiii se mpart n Alb ca Zpada se asunde n sala de
dou grupuri, n functie de animalul grup, iar grupul de copii care o gsete
ales. primul va fi grupul unu, iar cellalt grup
va fi doi.
Copiii din grupul animalelor Copiii din grupul unu povestesc 1-2
domestice se gndesc la cteva secvene dintr-o poveste cunoscut, iar
animale a cror glasuri s le imite, iar copiii din grupul doi ghicesc i denumesc
copiii din grupul animalelor slbatice povestea. Se prezint fragmente din 3-4
poveti.
povestesc ntmplri legate de La sfrit, copiii din grupul doi, se adun
animalele pe care le-au recunoscut. n cerc i voteaz povestea care le-a
plcut cel mai mult{se mpart copiii din
grupul doi, dup preferinele povetilor
spuse, iar unde sunt mai muli copii la o
poveste, acea poveste este votat}
Intalnirea de dimineata!
11. Bun dimineaa albaiulenilor!
Din activitile de pn acum i din
plimbrile prin oraul nostru, Alba Iulia,
eu am neles c v place foarte mult
oraul n care locuim!
Eu vreau s-mi artai prin desen ce v
place mai mult n oraul nostru sau ceea
ce ai dori s se fac in acest ora.
Vom mprti cte o coal de hrtie n ase
ptrate i fiecare copil va primi un ptrat
n care va desena o trstur, un lucru,
un obiect, care i-a plcut mai mult din
oraul nostru, sau care ar dori s o aib
oraul, colabornd astfel la crearea unui
tablou.
Copiii ntind lipici pe desenul realizat, se
adun n faa unui suport, pe care se afl
un carton n form de dreptunghi i lipesc
fiecare ptrat desenat{Turul galeriei}
Copiii ghicesc ce s-a desenat, sau pun
ntrebri copiilor ce reprezint desenul
lor.
Intalnirea de dimineata!
12. Bun dimineaa copii de pretutindeni! 13. Bun dimineaa cntreilor!
Eu tiu c voi ai vizitat i alte ri, nu Azi vom asculta mpreun un cntec
numai Romnia, chiar avem dou despre........
colege, pe Mari i Daria care s-au nscut Se audiaz CD-ul cu un cntec pentru
n Spania{au fost la grdinia acolo}, iar copii.
Robert a fost n vizit la tatl lui, n Ce idei v vin cnd ascultai aceast
melodie?
Italia.
Ce v-ar place s facei cnd ascultai
Vreau s ne spun aceti copii cum au aceast melodie ?
salutat acolo, n limba spaniol i Ce imagini v trec prin minte cnd
italian, iar noi o s nvm s salutm ascultai aceast muzic ?
alturi de ei. Copiii pot alege: deseneaz, danseaz,
fredoneaz, spun ideile produse de
Pe msu sunt stegulee ale diferitelor cntec, povestesc, etc
ri, copiii le vor alege pe cele pe care le Seamn acest cntec cu altele pe care
cunosc i vor numi ara pe care o le cunoatei? Cu care? S-l cntm
reprezint fiecare stegule. mpreun!
Pe un panou se aeaz drapelul
Romniei, iar n jurul lui drapelele
rilor alese i numite de copii.
Intalnirea de dimineata!
14. Bun dimineaa curioilor! 15. Bun dimineaa creatorilor!
Azi o s ncep s v spun o poveste cu Eu tiu c vou v place grdinia
mai multe personaje, dar pe care nu am noastr, dar vreau sa stiu cum ai dori
voi s arate altfel grdinia?
s-o termin eu.
Copiii se mpart in dou grupuri
Voi creea un nceput de poveste cu Primul grup st la msue i deseneaz
personaje principale, animale, ce se pe un carton dreptunghiular, unul cte
confrunt cu diferite pericole, sau sunt unul, cum ar vrea s arate altfel
neglijate. grdinia.
Copiii trebuie s continue povestea, din Grupul doi se aeaz pe covor i spun
copil n copil, fiecare avnd dreptul s prin propoziii scurte cum ar vrea s
adauge noi ntmplri, pn ce se ajunge arate o grdini a viitorului i de ce?
la sfritul povestirii. Educatoarea noteaz ideile copiilor.
Dac sunt copii, care nu sunt mulumii Se ntlnesc cele dou grupuri, copiii
din primul grup citesc imaginile
de finalul povestirii, poate s-l schimbe, desenate, iar educatoarea citete ideile
motivnd: de ce nu i-a plcut sfritul, ce copiilor din grupul doi.
nouti a adus el?.. etc
Intalnirea de dimineata!
16. Bun dimineaa criticilor! 17. Bun dimineaa detectivilor!
Stiu c uneori nu v place ceea ce Azi voi ncerca s v pclesc, s vd
dac voi reui!
vedei n jurul vostru! Voi spune propoziii cu continut
Eu v provoc printr-o ntrebare, s corect/incorect:
vd cum v descurcai: Ce s-ar Cinele latr
ntmpla dac nu ar exista copaci? Iarba este albastr.
Copiii rspund liberi, sunt numii cei Copilul doarme n buctrie.
care doresc s rspund. Strugurele crete n copac.
Se pot adresa alte ntrebri legate de Pisica cnt.
coninutul primei ntrebri n cazul unei propoziii care nu exprim
un adevr copiii spun nu este adevrat
Ce putetm face impreuna pentru a i formuleaz ei corect propoziia.
avea cati mai multi copaci?
Intalnirea de dimineata!
18. Bun dimineaa........am uitat cum v 19. Bun dimineaa isteilor!
cheam, vai ce ru mi pare! Azi m-am uitat pe perete, iar printre
Ca s aflu numele vostru voi ridica o pitici, am vzut-o pe Alb ca Zpada i
mi-am amintit cum s-a dus ea la bunica
liter, iar copiii al cror nume ncepe cu s-i duc de mncare i lupul a pclit-
sunetul reprezentat de liter, se ridic n o! Aa-i copii?
picioare i i spune numele. Copiii corecteaz i spun cine i din ce
V mulumesc c m-ai ajutat s-mi poveste este personajul.
reamintesc numele vostru...o, dar vd c Se procedeaz asemntor cu 2-3 poveti
tiute de ei.
scrie i pe cutia de culori, sub fotografia
voastr. Puteam s-l citesc de acolo!
Altdat, cnd mai uit , nu v mai
deranjez.
Intalnirea de dimineata!
20. S vin la mine sora/fratele ......
Copiii iau un fruct{jeton} dintr-o ldi,
fr s se uite (,,mna oarb) i se
mpart n dou grupuri{primul copil
care ia fructul merge la dreapta, cellalt
la stnga. Fiecare copil din grupul 1
cheam copilul, sor/ frate spunnd...
s vin la mine sora mea ..mrul
galben... copilul care are mrul galben
vine i spune... bun, eu sunt mrul
galben, se aeaz n spatele copilului
care l-a chemat i formeaz o pereche.
Cnd s-au format toate perechile eu
spun.....s vin la mine perechea
prunelor copiii vin i spun....bun,
noi suntem o pereche de prune.. i
aeaz fructele n ldi.
Intalnirea de dimineata!
21. Varianta cea mai simpl 22. Bun dimineaa tricolorilor.
i la ndemna fiecrei educatoare, n La intrare n sala de grup, copiii
gsesc pe msu dreptunghiuri, egale
orce moment al sptmnii: educatoarea ca mrime, de culoarea rou, galben,
salut copiii, propune un cntecel scurt albastru, iar fiecare copil alege un
pe care-l cnt mpreun cu copiii, apoi cartona cu culoarea preferat, pe care
pune o serie de ntrebri despre dat, zi, i-l pune n piept.
lun, an, anotimp. Educatoare ridic pe rnd cte un
Copiii rspund n cor n timp ce dreptunghi, din culorile amintite, iar
educatoarea arat cartonaele cu copiii care au n piept acea culoare
formeaz un grup.
cuvintele respective i simbolurile lor n
imagini{astfel copiii reuesc n timp s Se stabilete ce-au format copiii{grupa
copiilor roii, galbeni i albastri}
recunoasc cuvinte scrise, legate de
anotimpuri, fenomene, fiine, obiecte,etc} Unde am ntlnit aceste culori?{se
stabilete drapelul Romniei}
Educatoarea ia un b mai lung i cere
copiilor s se aeze la fel ca i culorile
de pe drapelul nostru{la b albastru,
apoi galben,rou}.
Copiii, fericii c ei sunt drapelul
Romaniei,cnt un cntec despre
drapel, ara noastr, etc
Intalnirea de dimineata!
23. Salutul 24. Saluturi simple:
se poate realiza sub form de versuri, dar o strngere de mn
diferit, dup anotimp, sau dup ce au observat
ei de acas pn la grdini{n timp ce spun salutul n diferite limbi
versurile ei coreleaz micrile cu coninutul } sub forma telefonului{de la un
Bun dimineaa cer senin{sau noriori} copil la altul fiecare-i spune
numele}
Bun dimineaa soare luminos{cea, ploaie,
fulguori,etc} azi vreau s m numesc....{nume
de fructe, animale, ri, flori}
Bun dimineaa micule vnt ce-alergi pe
pmnt{ ce adii uor] sunt numrul 12.n ordinea
sosirii la grdini
Bun dimineaa copaci frumoi{ nfrunzii,
nflorii, goi} m numete colegul i eu l numesc
pe el{ salut Gabi salut Diana}
Bun dimineaa psrele vesele{triste }
salutul cu adjective: sunt Teo i azi
Bun dimineaa animale mici{cei, pisici} voi fi fermectoare
Bun dimineaa pietre tari{ghea, polei, covor salutul cu complimente, prin
de frunze,etc} prezentarea colegului cu care a
Bun dimineaa D-na educatoare fcut pereche numrnd din doi n
Bun dimineaa colegi doi: acesta este Nicu, colegul meu
Good morning,Teacher! care tie s construiasc deosebit;
acesta este Diana care-i place s
Good morning, Miss! deseneze }
Bun dimineaa.........{diferite persoane care
intr n sala de clas: director, educatoare,
logoped,etc}.
Intalnirea de dimineata!
Toate aceste modaliti de realizare a Centrele de activitate trebuie folosite
ntlnirii de diminea pot fi adaptate de adecvat, pentru a susine interesul pentru
educatoare, n funcie de: rezolvarea unor activiti
domeniile experieniale din ziua specifice(desen/scriere, citire de imagini,
respectiv nelegerea tiinific, exprimarea prin
ce urmrete educatoarea s fixeze, s mijloace artistice, cntece, jocuri
repete, s verifice muzicale, sau de micare,etc.) i pentru
curiozitatea copiilor, sau a printilor dobndirea, ori consolidarea de abiliti i
exprimat la diferite ocazii competene specifice.
dezvoltarea unor competene
o introducere plcut i interactiv,
pentru pregtirea activitilor
planificate
Dup finalizarea ntlnirii de
diminea copiii au ocazia s lucreze
pe centre, rotindu-se de la un centru
la altul n funcie de preferinele lor.
Rolul educatoarei in
desfasurarea
intalnirii de dimineata

s ajute copiii s-i organizeze i s-i exprime


gndurile i ideile
s analizeze i s reevalueze idei i concepte noi
s fie atent i sensibil la noutile povestite de
copii
s ncerce s-i abordeze pe cei care povestesc i-n
alte momente ale zilei, pentru a discuta pe o ntlnirea de diminea
anumit tem de interes;
s asculte cu atenie mesajul care este transmis de contribuie la crearea
copil; s accepte ideile noi, grupelor cooperante i
s formuleze ntrebri i comentarii pentru a
arta un interes ridicat celor care
responsabile, la crearea unui
povestes{gesturile atente i afectuoase exprim climat vesel si pozitiv n sala
interesul ridicat pentru informaia care este
transmis, i dau un sentiment de siguran n de grup, la ntrirea
interiorul grupului} relaiilor dintre copil-copil si
rutina schimbului de impresii necesit flexibilitate
i spontaneitate din partea educatoarei
copil-educatoare.