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Tcnico en Educacin Parvularia

Organizacin Curricular
CFT Santo Toms
Puerto Montt

Docente: Graciela Alvarado Mansilla

- Octubre, 2017-
Niveles de concrecin de la Planificacin

1. Proyecto Educativo Institucional.


2. Plan general comn del nivel de Educacin Parvularia.
3. Plan general del curso, que involucra: Diagnstico, Plan de
accin, seleccin y graduacin de aprendizajes esperados,
recursos educativos, trabajo con familia, entre otros aspectos.
Niveles de concrecin en un largo plazo

4. Planificaciones sectoriales: Modalidad curricular para


organizar el trabajo pedaggico con nios y nias.
5. Planificacin mnima o diaria, actividades variables cuya
ejecucin dura una perodo de actividad (40 min)

Niveles de concrecin en un Corto plazo -


Caractersticas generales para la planificacin

PLAN GENERAL

Antecedentes de los nios y nias, centro educativo,


profesionales y tcnicos.
Resea del PEI
Currculum que se implementa (Integral, personalizado,
etc) y nfasis curricular (msica, educacin tecnolgica,
lenguaje, etc)
Diagnstico nios y nias, padres y familia y comunidad
educativa
Objetivos Generales y plan de accin
Contempla Inicio, desarrollo y planificacin
Duracin: Trimestral, semestral o anual
PLANIFICACIN SECTORIAL

Se organiza a travs de diferentes EJES CENTRALIZADORES


Su duracin en el Segundo nivel de transicin (NT2) no
debe exceder las 3 semanas.
Se aconseja realizar una seleccin y graduacin de
aprendizajes esperados.

Dentro de estas encontramos:


Mtodo de proyecto, Proyecto de aula, Temas y Unidad de
enseanza aprendizaje.
Se desarrollan desde el nivel medio mayor
Su duracin va de 1 a 3 semanas
PLANIFICACIN MNIMA

Duracin de un perodo de actividad, aproximadamente


40 minutos.
Incorporan las propuestas de nios y nias
Es necesario tener especial cuidado en la seleccin de
materiales, estrategias metodolgicas, organizacin de
grupos de trabajo, entre otras.

Dentro de estas encontramos


Juego de rincones, cuento eje, motivo de lenguaje, centro
de inters, entre otras.
ORGANIZACIN CURRICULAR

Unidad N 2: Modalidades de trabajo

Permiten descentralizar las decisiones pedaggicas


Objetivo Principal Promover aprendizajes significativos y
relevantes
La estrategia principal para implementar las modalidades de
trabajo es por su medio de planificacin, este permite al
educador (a) anticipar y organizar su accin educativa.
Se pueden organizar actividades cuya duracin es de mediano y
corto plazo, es decir, establecen su duracin en un tiempo
determinado, pueden durar desde un da a un mes, segn las
caractersticas de la planificacin, intereses, necesidades y
fortalezas de los nios y nias.

Estos intereses pueden ser detectados por las caractersticas,


necesidades, edad, experiencias previas, el entorno cultural y la
influencia familiar de su grupo.

Todas estas modalidades de trabajo tienen carcter globalizador


y son seleccionadas, planificadas y aplicadas por el educador (a) de
acuerdo a la EDAD y los INTERESES del grupo de nios y nias.
Juego de Rincones
Motivo de Lenguaje

Mtodo de Proyecto

Proyecto de Aula

Juego Centralizador
Cuento Eje

Centro de Inters
Talleres Integrales

Unidad de Enseanza Aprendizaje


Planificacin Sectorial Planificacin Mnima

Dentro de las planificaciones sectoriales Dentro de las planificaciones mnimas


encontramos: encontramos:
Mtodo de proyecto Juego de rincones
Proyecto de Aula Motivo de lenguaje
Unidad de enseanza aprendizaje Centro de inters
Cuento eje
Juego centralizador
Talleres integrales

Niveles en que se desarrolla: Niveles en que se desarrolla:


Desde nivel Medio Mayor Juego de rincones, motivo de lenguaje y
centro de inters se trabajan desde
primer ciclo, los tres restantes desde
segundo ciclo.

Duracin de 1 semana hasta 1 mes Duracin de un perodo de actividad

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