PROCESOS DIDCTICOS

DESCRIPCIN/REPRESENTACIN
EXPLICACIN-COMPRENSIN-INTERPRETACIN

Profesora: Deyse Ruiz

 Caractersticas de la descripcin en trminos lingsticos

1.- Las formas verbales: ms utilizadas son el presente y el pretrito.

Mediante el presente se comunica el carcter intemporal del evento. El
pasado lo circunscribe a un perodo temporal.

2.- Abundantes sustantivos y adjetivos: Los sustantivos abundan porque

dan nombre a los objetos, clasifican estados y seres. Los adjetivos son ms
importantes que el sustantivo, porque pueden completar la informacin del
sustantivo, matizan y dan mayor expresividad, pone de relieve
componentes sensoriales.

3.- Figuras del lenguaje: se recurre a figuras literarias como la

comparacin, la metfora, sinestesia, aliteracin y otros, con el propsito de
dar mayor expresividad y ms personalismo a la visin de lo descrito.
Si tenemos claro que la realidad surge con el observador y que, por
tanto, no tenemos acceso a una verdad objetiva, sino a una verdad
humana, y que esta realidad es compuesta a partir de la experiencia,
entonces, no podemos decir que descripcin sea una representacin
objetiva de la realidad, sino una ficcin de la experiencia del observador
o lo que es lo mismo, una descripcin de la realidad surgida con el
observador
 COMPRESIN-EXPLICACIN-INTERPRETACIN

La interpretacin ha de ser analizada en el marco de una dialctica entre

la explicacin y la comprensin, stas a su vez son entendidas como fases de
un solo proceso, de manera que la interpretacin no es un tercer trmino sino
un caso particular de la comprensin.

En la primera fase del proceso, esto es el paso de la comprensin a

la explicacin supone el hacer conjeturas acerca de lo ledo o escuchado y
ser (en un primer momento) una captacin ingenua del sentido del texto en
su totalidad.

En la explicacin se despliega una amplia gama de proposiciones para

describir, relacionar hechos, acontecimientos, leyes y teoras, haciendo uso de
procedimientos hipottico-deductivos, mientras que en la comprensin,
entendemos o captamos como una totalidad la cadena de sentidos parciales
en un slo acto de sntesis.
En la segunda fase, esto es de la explicacin a la comprensin, sta se
har de un modo ms complejo al estar apoyada por procedimientos
explicativos, por ello la comprensin ha de satisfacer el concepto de
apropiacin. Apropiarse implica hacer propio lo que era extrao.
 Otros significados de estos procesos
La explicacin, encuentra su campo paradigmtico en las ciencias
naturales, cuando hay hechos externos que observar, hiptesis que
someter a verificacin emprica, leyes generales. El correlato es la
naturaleza, entendida como horizonte comn de hechos, teoras hiptesis.
(Ricoeur)
Nosotros ex - plicamos o desplegamos las gamas de proposiciones (causa-
efecto) y los sentidos se agotan (Gadamer).
Ejemplo: un formula qumica

Comprensin: es a las Ciencias humanas, tiene que ver con la

experiencia de otros sujetos u otras mentes semejantes a las nuestras.
Entender y buscar los sentidos, en los cuales stos no se agotan.
Ejemplo: comprender un poema.

Interpretacin:
Creacin nueva. Hacer familiar lo extrao
Es un acercamiento riesgoso y no definitivo
Se relaciona con lo simblico.