Tercer nivel de concrecin: Gestion

pedagogica y curricular en el aula

Equipo de profesores toman la decisin para
elaborar las planificaciones.
Se detallan las unidades, secuencia y
desarrollo.
La planificacin diversificada requiere de un
anlisis del currculo y evaluacin inicial del
curso.
 Evaluacin en aula
Evaluaciones que se realizan en diversos
espacios educativos.
En distintos momentos del ao escolar.
Propsito: Retroalimentacin.
Evaluacin sumativa Permite cuantificar el
logro de los aprendizajes.
 Orientaciones para la diversificacin
de la enseanza (NT1 a ed. Bsica)
Estrategias para favorecer la participacion,
motivacion y apredizaje:
- Organizacin del trabajo escolar: Material
diverso, tiempo de trabajo, recursos
tecnologicos, etc.
- Ajustes al curriculo: Priorizacion de objetivos,
ajustar las tareas a las capacidades, adecuar la
complejidad, etc.
- Ambiente en el aula: Orden y estructuracin,
adecuada estimulacin, etc.
- Participacin y ayuda mutua: Generar vinculo
positivo, asignar responsables, organizacin
de los estudiantes.
- Tiempos de aprendizaje: tiempo de mximo
aprendizaje, asignaturas mas exigentes al
inicio del da, etc.
- Personalizar las demandas: Dosificar la
cantidad de trabajo y proponer tareas
desafiantes.
- Dinamizar las actividades: Cambios en la
actividad, combinacin de actividades,
tiempos de descanso.
- Retroalimentacin: Refuerzo positivo,
interacciones enriquecedoras,
retroalimentacin inmediata.
- Autorregulacin: reforzar hbitos,
verbalizacin de las acciones, etc.
 Cuarto nivel de concrecin:
Adecuaciones curriculares
individualizadas
Diseadas para estudiantes que requieren
apoyos especializados.
Son cambios a los elementos del curriculo, se
traducen en cambios del trabajo en aula.
Consideran las diferencias individuales de los
alumnos con NEE.
Tipos de adecuaciones curriculares
De acceso: Reducen o eliminan las barreras a
la participacin, acceso a la informacin,
expresin y comunicacin.
Ejemplos:
Presentacin de la informacin.
Formas de respuesta.
Entorno.
Organizacin del tiempo, espacio, horarios.
 De los objetivos de aprendizaje: Ajuste de los OA
en base a los requerimientos especficos de cada
estudiante. Se debe evitar la eliminacin de OA
bsicos en el desarrollo integral del estudiante.
Ejemplos:
Enriquecer
Graduar la complejidad
Temporalizar
Eliminar objetivos o contenidos.
Priorizar.
 Consideraciones
Implementar primero AC de acceso.
Objetivos de aprendizaje + evaluaciones en
aula Se procede a definir el plan de apoyo
individual.
Generar plan de adecuacin curricular (PACI)
Proceso continuo de evaluacin y de
planificacin centrado en el estudiante.
 Consideraciones para definir
adecuaciones curriculares
Compensacin Priorizar OA que compensen las
barreras del estudiante.
Funcionalidad y autonoma Priorizar OA que
aumenten la autonoma.
Significacin Priorizar OA significativos y que tengan
sentido para el estudiante.
Variabilidad Aplicar diversas experiencias de
aprendizaje, modificando actividades.
Preferencia e intereses personales Adecuacin a la
edad cronolgica
Transferencia Priorizar OA que se presentan de
forma similar que fuera del aula.
 Adecuaciones curriculares
Implican 4 pasos:
Evaluacin inicial de aprendizajes.
Planificacin diversificada para el curso en
base al enfoque de DUA.
Evaluacin psicopedaggica.
Planificacin de apoyos individuales y
adecuaciones curriculares cuando
corresponda.