IV MDULO

EL PLANEAMIENTO DIDCTICO
EN LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA

Msc. Miriam Villalobos

diplomadosudhsps@gmail.com
Qu pretende contestar el
planeamiento didctico?

Una nueva
moda
pedaggica?
 Preguntas:
Qu est pasando?

Qu se quiere
hacer?

Cundo se va a Por qu se va a
hacer? hacer?

Con qu se va a Para qu se va a
hacer? hacer?

Con quines se va Cmo se va a

a hacer y a quines hacer?
va dirigido?
 PLANIFICACIN
Qu es?

Por qu
planifican los
profesores?
 Porque planifica o no el docente
ALGUNAS RESPUESTAS

La planificacin no tiene sentido, pues los programas ya traen todo lo que hay C
que ensear o
n
Yo planifico porque me exigen, pero en clase hago lo que quiero s
u
l
Planificar para m sera un lujo, no tengo tiempo para perder con 40 alumnos t
en clase o
r
a
Nosotros, si hay cambio de maestro de grado, intercambiamos los planes, ya
no diseamos
C
H
Yo no le pido a mis docentes plan de clase, prefiero que se dediquen a D
ensear
 Es importante la planificacin?
Razones segn opinin de los expertos

Es necesario planificar eficientemente la tarea didctica, para

tomar previsiones que permitan una accin futura capaz de
transformar la educacin en una respuesta efectiva a los retos
sociales (Daz Barriga, 2001:6)

No se trata, por lo tanto, de una cuestin balad o meramente

burocrtico. De hecho, hemos recogido el proceso de planificacin
como una de las competencias profesionales del docente (Miguel
ngel Zabalza, 2004:183)

La programacin supone, pues reflexionar y hacer las previsiones

pertinentes en torno al qu, cmo, cundo y por qu se ponen en
juego determinadas secuencias y no otras, respondiendo a una
intencionalidad (Aranega, 2004:45)
 Porque la planificacin didctica
FAVORECE

Explicar los
propsitos
formativos;
Reflexionar sobre la Racionalizar los
prctica. contenidos;

Tomar decisiones
Decidir las
estratgicas en el
estrategias ms
aula;
apropiadas;

Ejercer la
Investigar sobre la autonoma
docencia; profesional;