ESTRATEGIAS DE

INTERVENCION.
INTEGRANTES:
Carmen Prado Mestanza.
Guayac Villanueva Mercy
 INCLUSION EDUCATIVA.
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que
tenemos los nios, las nias, adolescentes, jvenes y adultos,
a una educacin de calidad, que considere y respete nuestras
diferentes capacidades y necesidades educativas,
costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc. Es el
compromiso para la creacin de un sistema educativo mas
equitativo.
Propone que hay un lugar que se llama escuela que es para
todos y hay un proceso social llamado educacin y ese
proceso se vive en comn
INCLUSIN EDUCATIVA.
Reconoce que nios, nias y adolescentes, al igual que todas las personas,
tienen los mismos derechos, sin discriminacin alguna.

Permite que todos los alumnos puedan beneficiarse de una enseanza

adaptada a sus necesidades y realidades y no slo aquellos que pudieran
tener necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.

Reconoce que todos los nios, nias y adolescentes, puedan aprender y

hacer, con el apoyo y adaptaciones que pudieran necesitarse.

Pretende eliminar las barreras que limitan el aprendizaje o la

participacin de todos los nios, nias y adolescentes en el sistema
educativo, sean arquitectnicas, sociales o culturales.
OBJETIVOS DE LA
INCLUSION EDUCATIVA

Hacer efectivo el derecho

a la educacin, la
participacin y la igualdad
de oportunidades, para
todos los nios, nias,
jvenes y adultos
prestando especial
atencin a aquellos que
viven en situacin es de
vulnerabilidad o sufren
cualquier tipo de
discriminacin.
 ESTRATEGIAS DE ABORDAJE EN CASOS DE
EXCLUSIN EDUCATIVA.

Estudiante.
Que opinen sin censura frente a sus
responsabilidades.
Ensearle a mantener fuertes lasos
con su grupo, que se sienta integrado
y participe activamente en el.
Ensearles a los dems alumnos,
que cooperan con su compaero, un
nio se hace cargo de otro, lo ayudan
para su desplazamiento.
Que conozca sus derechos y los
defiendan.
Ensearles a los dems
nios a respetar las
diferencias de un
alumno.
Ensearle a desarrollar
todo su potencial al
mximo e intensamente.
Ensearles a sus
compaeros a trabajar
junto a el, ensearse
mutuamente y
participar activamente
en su propia educacin.
DOCENTE
Orientar al docente para que:
Motive al alumno a trabajar junto a sus compaeros,
durante el proceso de aprendizaje.
Que reconozcan sus habilidades.
Que lo aliente a compartir sus experiencias de
aprendizaje durante las actividades.
Reconocer sus logros tanto de el como de todos los
participantes.
Responder positivamente ante posibles dificultades
que presente y considerarlas como oportunidades
para que tenga un mejor desarrollo.
Que planifiquen las actividades de aprendizaje
pensando en las caractersticas del alumno, y de los
dems nios.
Que les transmitan seguridad y confianza.
 Que estimule al alumno resaltando el xito, que fomente
su autoestima, el control personal del propio proceso
educativo y la ayuda para mejorar la cooperacin.
Que deje que el alumno establezca sus propias normas.
No diferenciarlo del resto de los alumnos al momento de
realizar tareas.
Que motiven al alumno a responsabilizarse por su
propio aprendizaje.
Es necesario que el profesor conecte con el punto de
partida de cada nio, partir de sus fortalezas en lugar
de buscar y remediar sus debilidades.
PADRES DE FAMILIA.
Que incluyan al nio, en la toma de decisiones
tanto personales como familiares.
Que lo inviten a asumir tareas y
responsabilidades mas complejas.
Que lo motiven a preocuparse por los problemas
de la comunidad, del barrio, de la escuela y
asumir responsabilidades y tareas concretas.
Que celebren sus avances y xitos y enmendar
errores con afecto y objetividad.
Que participe en las actividades de la escuela, y
dialogue con sus profesores.
 Corregirlos sin agredirlos.
Expresarle claramente sus sentimientos.
Reconocer y valorar sus sentimientos.
Demostrarles que sienten orgullo por lo que hacen.
Descubrir, valorar y destacar sus habilidades
particulares.
Siempre, siempre, demostrarles cario,
afecto...abrazndolos y dicindoselo!.
Los adultos, en especial los
padres deben confiar en el,
quererlo y mostrarle afecto y
ternura alentarlo a asumir
desafos y a no decaer ante
los fracasos, que pueden ser
muchos.