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TRASTORNOS PSICOMOTRICES

INFANTILES MSc CLAUDIA MELENDEZ


PSICOMOTRICIDAD
Tcnica utilizada para la correccin de alguna debilidad, dficit o
discapacidad. Utilizada en la educacin por existir una conexin en el
desarrollo motor, afectivo e intelectual.
Psico (psquico): Ve lo cognitivo y socio-afectivo
Motriz: Tiene que ver con el movimiento, lo fsico, biolgico y funcional.
La psicomotricidad entonces, es la accinSNC, que crea una conciencia en el ser humano
sobre los movimientos que realiza. La psicomotricidad influye tambin en el desarrollo
positivo de la personalidad.
LOS DIFERENTES ASPECTOS DE LA
PSICOMOTRICIDAD SON LOS SIGUIENTES:
Desarrollo motor Desarrollo motor Desarrollo sensorial.
grueso. Por ejemplo; fino. Por ejemplo; Por ejemplo;
sentarse sin caerse. agarrar un objeto responder a sonidos.
pequeo.

Desarrollo cognitivo
Desarrollo afectivo- y del lenguaje. Por
social. Por ejemplo; ejemplo: pronunciar
imitar. bien (lo contrario es
dislalia).
TRASTORNO PSICOMOTRIZ

Desorden, que altera el Se da una brecha


funcionamiento del cuerpo entre el deseo y la
del nio(a) en lo real, realizacin. O sea
simblico e imaginario. Por que marca al nio(a)
lo tanto afecta su vida de por su impotencia.
relacin, su accionar, su
aprendizaje y su conducta.
TRASTORNOS PSICOMOTRICES
DEBILIDAD MOTRIZ
Torpeza de movimientos: movimientos pobres y dificultad en su realizacin.
Paratona: el nio(a) no puede relajar el tono de sus msculos de forma
voluntaria.
Inestabilidad Motriz: El nio(a) con inestabilidad motriz es incapaz de inhibir
sus movimientos, as como la emotividad que va ligada a stos.
TRASTORNOS PSICOMOTRICES
Trastornos del esquema corporal: Dificultad para la orientacin y utilizacin del
propio cuerpo.
Asomatognosia: Incapacidad de reconocer o nombrar partes del cuerpo.
Trastornos de lateralidad: Relacionados con la estructuracin espacial.
Inhibicin motriz: Se caracteriza por una Tensin corporal. Apenas hace
movimientos para no ser visto. Es un nio(a) pasivo.
Retrasos de Maduracin: Se valorar en relacin al desarrollo motor de un
nio(a) normal o estndar.
Sincinesias: Movimientos involuntarios que nacen mientras hacemos otras
actividades. Por ejemplo, sacar la punta de la lengua mientras se escribe.
TRASTORNOS PSICOMOTRICES
Apraxias: Conocer el movimiento que se quiere realizar pero ser
incapaz de realizarlo correctamente.
Disfasias: Prdida parcial del habla (afasia es la prdida total).
Dficit Atencional con Hiperactividad: se caracteriza por la
falta de atencin, exceso de actividad motora e impulsividad.
CMO SE RELACIONA CON EL
APRENDIZAJE?
El aprendizaje se inicia en base a un control del propio cuerpo.
El nio(a) se siente incapaz, pierde el entusiasmo, baja su autoestima, se
compara con sus pares. Hay un quiebre entre sus pensamientos y sus
posibilidades de accionar.
Presentar signo de la dislexia y disgrafa.
Dificultades en el ritmo y velocidad de respuesta ante las matemticas.
Dificultades para mantener la atencin.
EL OBJETIVO DE LA PSICOMOTRICIDAD ES LA UTILIZACIN
DE ESTA TCNICA EN SU DOBLE VERTIENTE:

La Educativa, como instrumento que posibilite al nio/a


unas herramientas para los aprendizajes escolares.
La Social, como forma de ayudar al nio/a en el mundo
de las relaciones con los dems.
CUANDO ACUDIR A UN PSICOMOTRICISTA?
PRIMER MES II. Ausencia de prensin voluntaria y alcance de
I. No levanta la cabeza momentneamente. objetos
II. No fija mirada III. Falta de inters por el entorno
III. Irritabilidad sin causa clara IV. Escasa variacin expresiva
IV. Trastornos de la succin V. No balbuceo ni vocalizacin recproca
3 MESES VI. No orientacin hacia el sonido
I. Ausencia de sostn de la cabeza 9 MESES
II. Ausencia de seguimiento ocular y coordinacin I. No se sienta sin apoyo
oculomotora II. Ausencia de volteo
III. Ausencia de sonrisa afectiva III. Ausencia de pinza manipulativa
IV. Desinters por iniciar interacciones IV. No es capaz de retener dos objetos
V. Ausencia de respuesta a estmulos auditivos V. No reconoce a las personas de su entorno
VI. Irritabilidad VI. Ausencia de mono/bislabos y experimentacin
6 MESES con sonidos
I. Hipertona de miembros con hipotona de cuello y
tronco
CUANDO ACUDIR A UN PSICOMOTRICISTA?
12 MESES VII. Conducta estereotipada.
I. Falta de inters por desplazarse VIII. No expresa emociones
II. No explora juguetes IX. Falta de juego imitativo
III. No reclama la atencin del adulto X. Crisis de clera y dificultad para calmarse
IV. No imita gestos
V. No repite sonidos. No pronuncia slabas 2 AOS
I. No corre
18 MESES II. No construye torres con 3 -6 cubos
I. Ausencia de marcha autnoma III. No realiza trazos con un lpiz
II. No sube escalones gateando IV. No seala partes de su cuerpo
III. No construye torres con cubos V. No une dos palabras ni tiene lenguaje propositivo
IV. No emite ninguna palabra. VI. No pide de comer o de beber
V. No presenta jerga comunicativa VII. No realiza juego imitativo
VI. No nombra ni seala objetos
CMO SE LLEGA AL DIAGNSTICO?

Los hitos del desarrollo son comportamientos o destrezas fsicas observadas en


lactantes y nios a medida que crecen y se desarrollan. Desde la sonrisa social,
sentarse de forma estable, gatear, caminar, coger cosas con la pinza fina (pulgar e
ndice) y hablar o rerse. Estos hitos son diferentes para cada edad.
Para cada hito del desarrollo, hay un rango normal dentro del cual un nio lo puede
alcanzar.
CMO SE LLEGA AL DIAGNSTICO?

1. Evidenciar signos de alarma.


2. Entrevista con los padres o tutores.
3. Uso de tablas de desarrollo para valorar si existe una desviacin de la
normalidad o no.
4. Observacin del menor al desarrollar actividades cotidianas.
5. Evaluacin sensorial.
6. Evaluacin neurolgica (neuroimgen)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Inventario de Desarrollo Battelle
ESCALAS BAYLEY DE DESARROLLO INFANTIL.
ESCALA DE APTITUDES Y PSICOMOTRICIDAD PAR
A NIOS DE MCCARTHY.
TEST GESTLTICO VISOMOTOR DE BENDER.
MTODO DE EVALUACIN DE LA PERCEPCIN
VISUAL DE FROSTIG.
TEST DE ANLISIS DE LA LECTOESCRITURA (TALE)
1.Psicoeducacin a
a familiares y
tutores

7.Terapia de 2.Habilidades
lenguaje sociales y
autoestima

TRATAMIENTO
6.Adecuaciones
MULTIDISCIPLINARIO
curriculares y de 3.Terapia Psicomotriz
espacios

5.Tcnicas de 4.Fisioterapia
relajacin
HABILIDADES SOCIALES Y AUTOESTIMA
TERAPIA PSICOMOTRIZ
FISIOTERAPIA
TERAPIA DE LENGUAJE
QU ACTIVIDADES PODEMOS HACER
CMO EDUCADORES PARA MOTIVAR?
Es fundamental crear una confianza con el nio(a), Tambin se pueden utilizar juegos tan simples
mirar sin pena, no criticar porque no puede como: la silla musical, 1-2-3 momia es, simn
realizar de forma efectiva el trabajo que se le manda, etc.
seala en sala, no ser un evaluadora, sino una Una vez que los nios(as) estn cansados, trabajar
observadora. con ellos la relajacin.
A travs de los juegos y ejercicios debemos Una vez terminado el momento de relajacin,
hacer que los nios(as) se divierten, desarrollen y crear un ambiente de confianza, que ellos(as) nos
perfeccionen sus habilidades psicomotrices. cuenten si les gust.
Hacer ejercicio de circuitos por ejemplo: Juntar
sillas, que los nios(as) pasen gateando por
debajo o corriendo en forma zig-zag por
entremedio. Y para no fomentar el sentido
competitivo entre los nios(as) los circuitos son
circulares, llegan en el mismo orden que han salido
y lo vuelven a empezar.

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