Se ven los efectos de la globalizacin como elementos

antagnicos a la equidad social, lo cual implica un serio

problema para la condicin humana, slo ciertos sectores
sociales tendrn acceso a bienes como :
Vivienda
Educacin
Salud
Empleo

Quienes no estn dentro de este espectro simplemente no juegan, se

desechan.

Se analizan algunas posibilidades de la educacin ambiental dentro del

contexto de globalizacin, y aquellos que podramos promover y fortalecer
para seguir enriqueciendo el debate y las prcticas sociales en relacin con el
campo de la educacin ambiental en nuestro continente.
la integracin del continente americano, una de las utopas que cobra una
nueva significacin en este contexto de globalizacin mundial.
 La globalizacin Mundial vs. La
Equidad Social
El proceso de globalizacin no solamente significa hacer
referencia a las condiciones macroeconmicas y polticas
dentro de los procesos nacionales de desarrollo y/o a los
procesos de integracin geogrfica mundial.

El proceso de globalizacin presenta dos facetas que

debemos reconocer ya que, detrs de los beneficios
excluyentes que conlleva, se ocultan sus grandes
limitaciones, particularmente en sutiles formas de
exclusin de millones de seres humanos que no se
encuentran en las regiones que pueden competir poltica y
econmicamente en las redes del comercio internacional,
en concreto con el conjunto de pases industrializados o
con los bloques econmicos regionales.
 De manera particular, se hace referencia a la
gran mayora de los pases en desarrollo que
tienen fuertes problemas econmicos,
sociales, polticos y culturales que les impiden
tener mejores posibilidades para un pleno
desarrollo nacional.
La (UNICEF) denuncia que, en Amrica Latina y el Caribe,
la cantidad de pobres aument 37 por ciento en los
veinticinco aos ms recientes.

El aumento de la pobreza redunda en :

Una elevada mortalidad infantil materna
En el resurgimiento de la desnutricin
y en la explotacin que afecta a miles de nios en la
regin.

Otro de los indicadores que ilustra este fenmeno

globalizador es la participacin de las naciones dentro del
Producto Interno Bruto (bienes y servicios que se
producen a lo largo de un ao)
La estrecha articulacin que existe entra la economa y
el medio ambiente.

Las economas de los pases en desarrollo se

encuentran fincadas sobre la base de sus recursos
naturales, y los recursos y materias primas que poseen
determinan sus diferentes niveles de desarrollo.

No obstante, hoy da se presenta una fuerte

contradiccin entre la economa y ecologa. Por un
lado, una ciencia econmica que ignora absolutamente
la participacin de la naturaleza en los procesos
econmicos (al reducirla a conceptos como materia
prima o externalidad).
 Por otro, una ciencia econmica que, recurriendo al
saber ecolgico, comienza a comprender que,
dilapidando los recursos de la naturaleza, es posible
producir hambre, miseria y muerte (es decir, una
antieconoma).

De lo que se trata, es de reivindicar la economa

devolvindola a lo que fue originariamente, y a lo que
nunca debi de ser: ciencia que administra la escasez
(los recursos naturales son escasos), y no ciencia que
produce el crecimiento a cualquier precio.
 La riqueza de los pases
No slo su capacidad productiva y monetaria
sino, en muchos sentidos, sus recursos naturales
y su gente.
El gran reto est planteado: cmo hacer para
que las economas nacionales se conviertan en
los motores que impulsen el desarrollo de los
diversos sectores de la sociedad y no sigan
funcionando como mquinas procesadoras de
grupos humanos pobres y prescindibles?
 Educacin Ambiental y Globalizacin.
Dos conceptos, una posible integracin
La nueva connotacin de educacin ambiental es educacin para el desarrollo
sostenible.

Es un tipo de educacin que toma en cuenta las aportaciones de la educacin

ambiental e incorpora consideraciones de orden social, econmico, cultural,
racial, poblacional, etctera .

La evolucin de la educacin ambiental en Latinoamrica.

Su elaboracin terico-metodolgica y su ubicacin en los ms diversos espacios y
sectores surgen de compromisos populares y han buscado tener impacto en la
transformacin de mbitos institucionales, acadmicos y comunitarios en que se
analizan variables como el deterioro de los sistemas de educacin pblica debido a la
falta de financiamiento o la inequidad econmica y su estrecha relacin con los
procesos de destruccin de la naturaleza; las condiciones de la pobreza, marginalidad
y hambre en los grupos humanos, as como las dimensiones polticas que son parte
inherente de muchos de los problemas ambientales vigentes.
 Fuera de contexto
La denominacin propuesta por la UNESCO (Educacin
para el desarrollo sustentable), est fuera de contexto, ya
que las consideraciones que se pretende incorporar han
sido parte inherente del concepto y las prcticas educativas
de la educacin ambiental.

Es un concepto pensado y referido para los pases

europeos, para los que la educacin ambiental ha estado
vinculada ms con las cuestiones de conservacin de
recursos y acciones escolares; esta situacin es distinta de
lo que sucede en los pases latinoamericanos, donde la
educacin ambiental se ha articulado fuertemente con los
procesos productivos, con lo social y con las prcticas
educativas extraescolares.
 La finalizacin del milenio
Una de las conclusiones a que arribaron los jefes de Estado y de
Gobierno de la Cumbre de las Amricas, fue que el conjunto de
pases americanos se compromete a que, para el ao 2010, todos
los nios asistan a la primaria y que 75 por ciento de los
adolescentes estudien la educacin secundaria.

En la Declaracin de Santiago se tiene prevista la promocin de

recursos econmicos para el sector educativo y el fortalecimiento
de programas para la capacitacin de profesores.

En esta reunin se decret un decidido apoyo para promover

iniciativas en tecnologa, capacitacin docente, reforzamiento de los
mecanismos de evaluacin, seguimiento y avance en los logros
escolares de los alumnos americanos.
 Objetivo
Uno de los objetivos de Las Amricas es la
universalizacin de la educacin y el
fortalecimiento de la capacitacin de
profesores en nuestro continente.
 Resulta imprescindible iniciar procesos de reflexin y anlisis sobre
los mecanismos, estrategias y modalidades que deberemos utilizar
para poner en operacin un programa acadmico, as como de los
requerimientos tecnolgicos necesarios para dinamizar el flujo,
manejo y produccin de informacin en los respectivos pases y,
dentro de ellos, en las instituciones acadmicas, organismos e
instancias en que desarrollamos nuestra labor educativa.

Construir nuevas estrategias de formacin y actualizacin de los

educadores ambientales, que vayan ms all de un espacio
particular como es el saln de clases y ms all de un intercambio
de conocimientos y experiencias que se da a travs del trabajo
educativo cotidiano.