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escuela: de la reproduccin a
la reconstruccin critica del
conocimiento y la experiencia.
Preparacin de las nuevas generaciones
Socializacin participacin
Proceso de educacin
Ideas
Conocimientos Igualdad de
Contendidos Representaciones oportunidades o
Formas Disposiciones movilidad social
Sistemas de organizacin CONDUCTA
Intervencin en la vida pblica
Trasmisin Participacin
de ideas
Libertad en el consumo, de eleccin y
participacin poltica.
Flexible
Ideologa Laxa Statu quo
Eclctica
Valores:
individualismo, competitividad, insolidaridad, desigualdad de
resultados en funcin de capacidades y esfuerzos individuales
Aprendizaje acadmico
Aprendizaje de los
mecanismos, estrategias, normas y valores de
interaccin social
Anlisis
Aspectos del desarrollo del
curriculum
1. Seleccin y organizacin de los contenidos del
curriculum.
2. Modo y sentido de la organizacin de las tareas
acadmicas
3. Ordenacin del espacio y del tiempo en el aula y en
el centro
4. Formas y estrategias de valoracin de la actividad
de los alumnos.
5. Mecanismos de distribucin de recompensas.
6. Modos de organizar la participacin del alumnado
7. Clima de relaciones sociales
En las sociedades industriales
pervive la desigualdad y la
injusticia.
La escuela no puede
La formacin La escuela anular la
discriminacin pero
profesional, el aula y el
centro: deben garantizar
el tratamiento educativo
como puede paliar sus
de las diferencias. institucin efectos.
Desenmascarar el
Trabajar con cada alumno
desde su situacin real y
no del nivel homogneo.
social. convencimiento de
que es inevitable.
Reto didctico.
Flexibilidad, diversidad y
pluralidad metodolgica y
organizativa.
Crea arraigadas
concepciones
ideolgicas, con las que
explica la realidad
cotidiana y toma
decisiones.
La escuela debe diagnosticar
las preconcepciones e
intereses de lo individuos.
Los medios de
Hacer que cada alumno comunicacin de masas
contraste, cuestione y ofrecen de modo atractivo
reconstruya sus un abundante bagaje de
conductas, proporcionndole informaciones en variados
conocimiento pblico mbitos de la realidad.
Organice racionalmente la
informacin.
Asociacionistas de Mediacionales
condicionamiento
Objeto de
Conexiones
estudio: Relacin con
entre procesos el entorno
estmulos internos
Construccin
del
aprendizaje
a) Teora de la Gestalt o teora
del campo
Conocimiento: Estructuras
una elaboracin cognitivas.
subjetiva de la Aprendizaje Reguladoras
realidad con el medio
Asimilacin
acomodacin
Factores segn Piaget
Maduracin, experiencia fsica, interaccin social
y equilibrio.
Capacidades cognitiva: desde etapa
sensoriomotora hasta operaciones formales.
Lenguaje como parte como instrumento de las
operaciones intelectuales mas complejas
El conflicto cognitivo para el alumno.
La significacin de la cooperacin.
Distincin y vinculacin entre desarrollo y
aprendizaje
Aprendizaje significativo de
Ausubel
Cuerpos organizados Material potencial Disposiciones
de material mente signiicativo subjetivas para el
significativo aprendizaje
Signiicidad
Conceptos, principios psicolgica:
y teoras contenidos Psicologa afectiva
comprensibles a su
estructura cognitiva