SALUD Y PERSONALIDAD PSICOLOGICA

INTRODUCION

La Universidad Cristiana de Honduras (UCRISH) la facultad

de la V promocin de psicologa est interesada en formar
profesionales capaces de fomentar conocimientos a los docentes
para tener la habilidad de identificar a un nio con problemas
de personalidad y salud de manera eficiente, y generar
capacidades para as poder obtener un resultado del mismo.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En este estudio se propone profundizar e identificar el

problema respecto a la salud y la personalidad en los nios de
la Escuela colonia la libertad se deben mejorar los dficit que
los nios estn presentando en la actualidad en su aprendizaje
afectando a sus actividades diarias de estudio de ellos y
produciendo problemas emocionales.
 SITUACION PROBLEMTICA

Afrontar la relacin existente entre personalidad y salud

implica, en primer lugar, conocer el concepto explicativo del
que es parte para cada uno de esos trminos, ya que ambos
poseen mltiples definiciones y un largo concepto terico y de
investigacin . Un segundo componente esencial para su
estudio ser el establecimiento de la direccin que se establezca
en la relacin existente entre ambas dimensiones ya que el
desarrollo de capacidades mltiples que estn orientadas a un
mundo de competencia.
 DEFINICION PROBLEMTICA

Establecer como esta implicada la salud mental y la

personalidad en el estado emocional y psicolgico que permite
al individuo emplear sus habilidades mentales ,sociales y
sentimental para desempearse con xito en las interacciones
cotidianas?
 OBJETIVO
General
Analizar el problema que presentan los docentes
cuando identifican los procesos de aprendizaje y los
diferentes tipos de personalidad en los nios(as) de la
escuela.
Especifico
Determinar cuales son las etapas en que se encuentra
la salud del nio
Definir los diferentes tipos de personalidad para que
los maestros tengan un mayor conocimiento
Enumerar los problemas de aprendizaje y los diversos
rasgos de personalidad.
 Preguntas de investigacin
Cules son los problemas de aprendizaje y los tipos de
personalidad que puede afectar a los nios en su nivel
educativo y social?

Determinar cuales son las etapas en las que se encuentra la

salud del nio?

Cules son los diferentes tipos de personalidad en los nios?

 JUSTIFICACIN

Debido a los problemas de aprendizaje que actualmente se

estn dando en los nios en la escuela de nuestra comunidad.
Las alumnas de la Vta. promocin de la facultad de psicologa
en la clase de teoras de personalidad II. Hemos realizado un
taller sobre los problemas de aprendizaje a las maestros de la
escuela Colonia la libertad Sur con el fin que ellos puedan
identificar los diferentes tipos de problemas de aprendizaje,
trastornos y personalidad en los educandos.
 MARCO CONTEXTUAL

VISION
Brindar educacin de calidad en donde exista una excelente
interrelacin entre los actores del proceso enseanza,
aprendizaje formando un sujeto transcendente autnomo y
responsable de si mismo

MISION
El Centro Educativo Colonia la Libertad pretende que los
alumnos sean capaces de obtener habilidades y actitudes en el
proceso de enseanza-aprendizaje que les permite enfrentar los
retos que nuestra sociedad exige
 MARCO TEORICO
La salud es, en trminos generales, el estado de equilibrio entre una
persona y su entorno socio-cultural que garantiza su participacin
laboral, intelectual y de relaciones para alcanzar un bienestar y
calidad de vida.
La personalidad es un constructo psicolgico, que se refiere a un
conjunto dinmico de caractersticas psquicas de una persona, a la
organizacin interior que determina que los individuos acten de
manera diferente ante una determinada circunstancia.
 El autismo es un trastorno El bullying es un acoso fsico o
psicolgico que se caracteriza por psicolgico al que someten, de
la intensa concentracin de una forma continuada, a un alumno
persona en su propio mundo sus compaeros
interior y la progresiva prdida
de contacto con la realidad
exterior.
 Los avances tecnolgicos es la
tecnologa de la educacin es la
suma total de las actividades que
hacen que la persona modifique
sus ambientes externos
(materiales) o internos (de
comportamiento
El trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad
(TDAH) es un sndrome conductual.
Se trata de un trastorno del
comportamiento caracterizado por
distraccin moderada a grave,
periodos de atencin breve
Las conductas agresivas son
conductas intencionadas
que pueden causar dao, ya
sea fsico o psquico.
Conductas como pegar a
otros, ofenderlos, burlarse
de ellos, tener rabietas o
usar palabras inadecuadas
para llamar a los dems
forman parte de la
agresividad infantil.
 TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

a) Dislexia: Se define como la dificultad para leer.

b) Dislalia: La mala pronunciacin de los nios,

c) Discalculia: Se define como la dificultad para hacer clculos

matemticos.
d) Disgrafa: Se define como la dificultad para escribir.

e) Las discapacidades en la memoria y en el procesamiento

auditivo incluyen: La dificultad de comprender y recordar
palabras o sonidos.
f) El Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad:
Es un trastorno neurolgico, de carcter crnico, que se
produce por una afectacin en el lbulo frontal
g) Rotacismo: Es un problema de dislalia selectiva, es decir, la
incapacidad de pronunciar correctamente algunos fonemas, en
este caso al fonema /r/.
h) Trastorno del espectro autista/Trastorno generalizado
del desarrollo: El autismo es un trastorno con una variedad
de sntomas que van de leves a graves
i) Discapacidad intelectual: Incorporan informacin y
destrezas nuevas, pero un poco ms despacio
 HIPTESIS

La salud y la personalidad afecta significativamente en los

ndices y en la autoestima en los nios en su nivel educativo.
Los nios con problemas de aprendizaje podran afectar su
rendimiento escolar.
Los docentes podran tener un grado de responsabilidad en el
porque los nios no pueden superar los problemas de
aprendizaje.
 ALCANCE O TIPO DE INVESTIGACION

En nuestra investigacin utilizamos el alcance descriptivo

porque es aquel en que la informacin es recolectada sin
cambiar el entorno es decir no hay manipulacin, y contamos
con el enfoque cuantitativo, que es el que usa la recoleccin de
datos para probar hiptesis
 Diseo de investigacin
El diseo seleccionado fue el no experimental ya que en la
recoleccin de datos fue utilizado el mtodo de la encuesta
debido a que no podemos manipular las variables.
1. Usted como docente podra identificar a un nio (a) con
problemas de aprendizaje?

20%

0% SI
NO
A VECES

80%

El 80% dijeron que si puede identificar a un nio con problemas de

aprendizaje
2. Cree usted que un nio (a) con problemas emocionales afecta su
rendimiento escolar?

20%
0%

80%

SI NO A VECES

El 80% dijeron que los problemas emocionales afectan el rendimiento

escolar en el nio
3. Durante su vida como docente a tenido casos de nios con
autismo?

El 80% dijeron que no han tenido nios con autismo en su papel de docente
4. Cree usted que un nio introvertido se desenvolvera fcilmente
en su vida escolar?

10%

SI
30% NO

60% A VECES

El 60% dijeron que a veces se dan casos donde el nio introvertido se

desenvuelve fcilmente en su vida escolar.
5. Usted como docente fomenta el arte y el deporte con los nios?

30%

0%
70%

SI NO A VECES

El 70% dijeron que si fomentan el arte y deporte en los nios

6. Cree usted que los avances tecnolgicos incluyen de manera
positiva en el desarrollo en la personalidad del nio?

10%

10%

80%

SI NO A VECES

El 80% creen que a veces los avances tecnolgicos influyen de manera

positiva en el desarrollo en la personalidad del nio.
7. Usted ha experimentado en su vida laboral, nios con carcter
agresivo?

10%
0%

SI

90% NO

A VECES

El 90% dijeron que en su vida laboral han estado con nios de carcter
agresivo.
8Cree que en el centro educativo se han dado casos de bullyng?

0%
20%

SI

80% NO

A VECES

El 80 % dijeron que si se han dado casos de bullying en el centro

educativo
9Podra haber casos con dficit de atencin en los nios en su centro
educativo?

19%

SI
13%
NO

68% A VECES

El 68% dijeron que si se dan casos de dficit de atencin en el centro

educativo
10Cree usted que algunos cambios de personalidad en los nios se debe al
ambiente escolar?

0%

40%

60% SI

NO

A VECES

El 60% dijeron que los cambios de personalidad en los nios no se debe al

ambiente escolar
11A observado usted algn nio con problemas para
sociabilizar?

20%

SI
10%
NO

70% A VECES

El 70% dijeron si han observado algn nio con problemas para

sociabilizar
12El ambiente familiar conflictivo es uno de los factores que
influyen en los problemas de aprendizaje en el educando?

20%

0% SI
NO
A VECES

80%

El 80% dijeron el ambiente familiar conflictivo es uno de los factores que

influyen en los problemas de aprendizaje en el educando
13 .Estimula la capacidad de sus alumnos para ponerse en
contacto con los dems a travs del juego, dilogo, del trabajo
en comn?

0%

100%

SI NO A VECES

El 100% dijeron que si estimulan la capacidad de sus alumnos.

14.Piensa usted que la familia es un verdadero apoyo
emocional en los nios?
A VECES
NO 10%
0%

SI
SI NO A VECES 90%

El 90% dijeron que la familia es un verdadero apoyo emocional en los nios

 CONCLUSIONES
Hemos tenido la oportunidad de conocer el papel que pueden jugar los diferentes
tipos de trastorno de personalidad en nuestra vida y como pueden en ocasiones
provocar gran tensin a las personas afectadas
El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con cierta dotacin
que condicionar, en parte, el desarrollo posterior.
Con un una buena actividad fsica y mental mantenemos un gran estado de salud
y un funcionamiento correcto que facilita el logro de un mayor bienestar individual
 recomendaciones

Crear una campaa de capacitacin para que los docentes establezcan

los problemas de aprendizaje que presentan los nios de su centro
educativo.
Es necesario motivar a los maestros a disear programas y actividades
de asesora acadmica dirigida a reforzar cada uno de los problemas de
salud fsica, psicolgica que presentan algunos nios y nias y esto
conllevara a desarrollar una buena personalidad en ellos.