Aceast afirmaie invit nvtorii s

reflecteze la rolul important, de a

susine motivarea elevilor pentru
lectur construind o ambian propice,
promovnd strategii care ofer ocazii
de alegere a coninuturilor lecturii,
ncurajnd discuiile despre cri i
deschiznd ci multiple pentru
cunoatere.
 Dac n clasele I-II cititul este deprinderea care
se formeaz n mod prioritar, n clasele a III-a
i a IV-a aceast deprindere se impune a fi
rafinat i dirijat spre abilitarea elevilor n
tehnici de decriptare a limbajelor, nelegere i
esenializare, de interpretare i analiz a
coninuturilor. Motivaia este cheia n procesul
de dezvoltare a abilitilor de cititor ale
colarului din clasele primare. Este cunoscut
faptul c pe la 9-10 ani elevii citesc att pentru
informare, ct i pentru plcerea de a citi.
 Citirea n grup mic (apte-opt elevi) a unui
text/carte condui de nvtor/nvtoare.
Ei citesc i discut sistematic coninutul,
nva tehnici de citire explicativ i
esenializare.
 n parteneriat (cu ali colegi din clasele
paralele sau cu colegii mai mici). Elevii din
clasele paralele s citeasc o carte pe o
perioad de timp. Se ntlnesc i construiesc
o nelegere comun a lecturii, desfurnd
activiti diverse: repovestiri, dramatizri,
desene etc.
 Pe o perioad determinat de timp,
elevii citesc o carte n timpul
prnzului. Se poate organiza n
grupuri mici sau cu toat clasa.
Discuiile au loc n grupul mare.
 Lecturarea crii se realizeaz acas,
n timpul liber. Sptmnal, grupul se
ntlnete, discut, noteaz idei pe
coli mici, pe care le lipesc pe un
poster ce are conturat un dragon.
Ideile se epuizeaz atunci cnd se
acoper dragonul/figurina.
 Timp de 15 minute, elevii i nvtorii
citesc un text la alegere, ntr-o
atmosfer relaxant.
 Poatecuprinde organizarea unei
multitudini de evenimente care s
promoveze dragostea pentru
lectur.
 Reprezint acea parte a programului
instructiv care desemneaz extinderea
deprinderilor nelegerii lecturii.
 dramatizarea, interpretarea de roluri;
modelarea unor personaje;
redarea coninutului prin desen;
descrierea prii hazlii/interesante din carte;
realizarea unui poster;
completarea unui jurnal de lectur;
pictarea unui afi cu o scen din carte.
 Noi, nvtorii, avem ocazii unice de a
furniza copiilor motive reale i ncurajri
pentru ca fiecare dintre ei s descopere
bucuria de a citi i de a le deschide
interesul pentru cunoatere i nvare
pentru tot restul vieii.
 Revista Didactica, nr. 17, nov. 2,
2010
Strategii didactice interactive, autori,
Elena Mndru, Areta Niculae
2010, DIDACTICA PUBLISHING HOUSE
 Prof. nv. primar Stnescu Dorina
Prof. nv. primar Toia Marius

coala Gimnazial Sfntul Apostol Andrei

Buzu