Sunteți pe pagina 1din 28

STRUCTURA PERSONALITII ELEVULUI

ETAPELE CURSULUI

1. Definiia i caracteristicile personalitii

2. Temperamentul

3. Caracterul
1. Definiia i caracteristicile personalitii
Ce este personalitatea?

Dac ne-am putea nelege mcar pe noi nine..


S tim cine suntem n realitate..
S tim de ce reacionm aa..
S ne tim punctele forte i cum s le amplificm..
S ne tim slbiciunile i cum s le nvingem.
Definiie

Personalitatea este o construcie teoretic eleaborat


de psihologie, n scopul nelegerii i explicrii
modalitilor de funcionare ce caracterizeaz
organismul psihofiziologic pe care l numim persoan
uman.
n literatura de specialitate exist numeroase definiii
ale personalitii.
n dicionarul de psihologie este definit astfel: ,,
element stabil al conduitei unei persoane, ceea ce o
caracterizeaz i o definete de o alt persoan
Personalitatea reprezint totalitatea valorilor,
scopurilor, tririlor i efectelor pe care le provoac n
ansamblu, att fizicul ct i intelectualul.
Personalitatea poate fi pe deplin neleas numai
lund n considerare contextul social n care individul
triete i se dezvolt i numai comparnd indivizii
aparinnd unor populaii i culturi diferite.

Carl Rogers a descris personalitatea ca fiind o ,,


masc ce difer n raport de persoanele cu care
interacionm i de contextul n care ne aflm. Este
important ca acest masc s corespund sinelui
interior.
Caracteristici ale personalitii

fiecare individ are o personalitate unic;


personalitile sunt compuse dintr-o sum de
caracteristici diferite;
caracteristicile din structura personalitii
sunt relativ constante ( rmn stabile o
perioad mare de timp).
,,nainte de a sculpta statuia lui David, Michelangelo a
petrecut mult timp alegnd marmura, pentru c tia c de
calitatea materiei prime depinde frumuseea produsului
finit. El tia c poate schimba forma pietrei, dar nu poate
transforma elementul de baz. Fiecare capodoper pe care a
realizat-o este unic, ntruct, chiar dac ar fi dorit, nu ar
fi putut s gseasc dou buci identice de marmur.
Chiar dac ar fi tiat un alt bloc de marmur din aceeai
carier, nu ar fi fost exact la fel. Ar fi fost asemntoare,
dar nu identice.
Personalitatea este influenat de
factorii educabilitii

Ereditate

Personalitatea

Mediu Educaie
Fiecare educator, nvtor i ,,Am pornit n via cu o
profesor din ntregul sistem de combinaie de elemente care ne-
nvaamnt, trebuie sa fie atat a fcut diferii de semenii
un bun specialist in domeniu, ct notri. De-a lungul anilor,
i un bun educator. Numai
mbinnd aceste dou caliti, oamenii ne-au cioplit, ne-au
cadrele didactice ii vor ndeplini achiat, ne-au lefuit i ne-au
n bune condiii sarcina de nalt lustruit. Chiar cnd credeam c
responsabilitate n formarea suntem produse finite, cineva a
tinerei generaii. nceput s ne prelucreze din
nou.
Rolul profesorului este
extrem de important, el fiind
principalul modelator al
personalitii elevilor,
ncepnd de la imprimarea unei
conduite externe, pn la
formularea aspiraiilor i
idealurilor lor de via.
Dimensiunile
personalitii

Temperamentul Caracterul Aptitudinile


2. Temperamentul
Cele mai acesibile , uor de observat i identificat trsturi
sunt cele temperamentale.

Definiie
Temperamentul constituie latura dinamico-energetic a
personalitii i se exprim prin particulariti ale
activitii intelectuale i ale afectivitii, dar i prin
intermediul comportamentului exterior.

Temperamtul indic stilul, forma, modul de a fi i a se


comporta al cuiva ,, firea omului. El este o caracteristic
formal a personalitii care i pune amprenta asupra
modului n care sunt realizate diferite activiti
intelectuale, afective etc.
,,Toi ne-am nscut cu propriile trsturi de
temperament, cu propria materie prim, cu
propriul nostru tip de roc. Unii dintre noi sunt
din granit, alii din marmur, unii din alabastru,
alii din gresie. Tipul nostru de roc nu se poate
modifica, dar forma ei poate fi modificat. Asta
se ntmpl cu personalitile noastre. ncepem
cu propriul set de trsturi nnscute.
Unele din nsuirile noastre sunt frumoase, cu
tonaliti aurii. Altele sunt stigmatizate cu fisuri
adnci. Circumstanele, coeficientul de
inteligen, naionalitatea, economia, mediul,
influena parental pot s ne modeleze
personalitile, dar roca de dedesubt rmne
aceeai.
Caracteristicile temperamentului
este o manifestare primordial a peronalitii;

este latura cu cea mai puternic nrdcinare


genetic, depinznd direct de fora, mobilitatea i
echilibrul cu care se desfoar;

este o modalitate foarte general ( se manifest n


orice activitate), este constant, este latura
personalitii cea mai uor i repede
constatabil, n special la vrstele mici.
n cadrul procesului instructiv
educativ este necesar s stabilim tipul de
temperament al unui elev pentru a putea
stimula, utiliza i controla caracteristicile
comportamnetale ale acestuia.
Doctrina clasic a temperamnetlor le clasific
pe acestea n patru tipuri temperamntale,
fiecare fiind caracterizat printr-o serie de
trsturi.
COLERICUL ( emotiv - activ extrovertit) se
caracterizeaz prin: emotivitate, irascibilitate,
oscilaie ntre entuziasm i decepit, tendin de
exagerare n tot ceea ce face, expresivitate;
SANGVINICUL ( nonemotiv activ extrovertit) se
caracterizeaz prin: ritmicitate, echilibru, bun
dispoziie, adaptare uoar, nestatornicie;
FLEGMATICUL (nonemotiv-inactivactiv- introvertit)
se caracterizeaz prin: inexpresivitate, calmitate,
lentoare, comunicativitatea redus, adaptabilitate
grea;
MELANCOLICUL (emotiv- inactiv- introvertit) se
caracterizeaz prin: lentoare, inexpresivitate,
emotivitate, sesnsibiliatate, via interioar agitat
Pentru un educator (printe sau profesor) este
important s se stabileasc dac un copil este
activ sau nu, dac este emotiv sau nu. Astfel dac un
copil este activ, el ar putea fi harnic, energic, indiferent
de gradul de emotivitate, iar dac este inactiv, ar putea fi
lent, lene, fr iniiativ. De asemenea, dac este emotiv
va avea reacii emoionale puternice, va fi implicat afectiv
n tot ceea ce face, iar dac este nonactiv, astfel de
manifestri pot fi minime.
Astfel pentru copiii activi este necesar orientarea spre
activitile utile, valorizate social i temperarea
tendinei de a lua hotrri pripite, n timp ce inactivii au
nevoie de o stimulare constant, bine dozat, i de un
program de lucru strict supravegheat.
Afirmaii prin care se definesc tipurile de temperament
Colericul puternic poate fi auzit spunnd lucruri cum ar fi:
i-am spus eu."
Nu, absolut."
Evident."
Ce se ntmpl cu tine?
Nu ai nvat niciodat nimic?
Dac ai avea mcar jumtate din creier cu tine, ai putea s nelegi c am
dreptate." Dup ce ai nvat s recunoti un coleric puternic, vei ti cum s te
pori cu el n situaii sociale. Pune-i ntrebri dificile i arat-i c eti impresionat de
rspunsurile lui.
Melancolicul perfect spre deosebire de intrarea zgomotoas, puternic a
sangvinicului popular i a colericului puternic, melancolicul perfect i va
face apariia linitit i discret. Melancolicul perfect tinde s stea la
marginea grupului, cu minile n buzunare i nu i va cuta un scaun,
dect dac i se cere n mod special sa stea jos. El nu vrea niciodat s
jigneasc pe nimeni i niciodat nu vrea s i dea gazdei ansa de a spune
ceva critic despre el mai trziu.
Melancolicul perfect consider foarte dificil s accepte compli-mente i de obicei
rspunde cu astfel de comentarii:
Nu mi-a plcut niciodat cum arat prul meu."
O, o spui numai aa, este de-a dreptul nspimnttor.
Chiar nu sunt deloc bun la asta." Deoarece melancolicul perfect este
pesimist, se subestimeaz i tinde s spun:
Nu sper prea mult de la acest proiect." Cu norocul meu, totul va eua."
Nu a putea niciodat s fiu preedinte."
tiam de la nceput c toate au fost greite."
Din moment ce flegmaticul linitit mai degrab s-ar relaxa dect s-i
consume energia i din moment ce nu are nici o cauz important pe care
s o susin, tinde s vorbeasc n cliee care denot indiferena:
Ce mai conteaz?
Ei bine, aa se nvrtete roata"
Acum, s nu ne emoionm cu toii degeaba." Tot timpul a fost
aa. De ce ar trebui s ncepem noi acum s schimbm lucrurile?
De ce atta deranj?" Pare prea mult munc."
Cum lucrm cu elevul introvertit?

l punem n situaii de succes, deoarece prima reacie


a introvertitului n faa obstacolului este de a se
retrage, avnd ncredere redus n forele proprii;
l solicitm direct s dea un rspuns la o ntrebare
formulat pentru ntraga clas;
i ctigm ncrederea pentru a-i putea exprima
emoiile trite i l nvm i exprime emoiile;
l nvm s in seama i de ideile i prerile
exprimate de colegi, datorit faptului c introvertitul
are tendina s dea mai mult importan ideilor
proprii;
l punem n situaia de a conduce o anumit
activitate, de afi liderul grupului;
Cum lucrm cu elevul extrovertit?

i dm s execute activiti de
migal, pentru a-i cultiva rbdarea;
l punem n situaia de a asculta
prerea colegilor, deoarece i place
mai mult s vorbeasc dect s
asculte;
i dm activiti individuale pe care
trebuie s le desfoare singur;
i dm un volum mai mare de
munc, deoarece se plictisete
repede i are tendina s treac de
la o activitate la alta
APLICAII
Realizai ANALIZA SWOT PERSONAL folosindu-va de urmtorul
exemplu.
Puncte tari
Sunt o persoan care socializeaz uor, prietenoas, calm;
Sunt tolerant cu cei din jur;
Sunt punctual, ordonat;
Puncte slabe
Sunt introvertit, de multe ori nu exprim ceea ce m deranjeaz;
Sunt ncpnat, o fire independent;
Am preocupri/hobby-uri care mi consum o bun parte din timp
Oportuniti circumstanele favorabile:
Provin dintr-un mediu cretin, n care valoriile adevrate au fost
promovate ca i conduit a vieii;
Momentan locuiesc ntr-un ora centru universitar;
Ameninri :
Diminuarea locurilor de munc;
Existena standardelor profesionale ridicate;
TEST TEMPERAMENT
DIMENSIUNEA I
Va maniati usor?
Sunteti sensibil la mustrari?
Sunteti in general timid in relatii cu altii?
Vi se intampla sa rositi usor sau sa deveniti palid in situatii emotionale speciale?
Se poate spune ca sunteti certaret? Ridicati usor vocea in discutii?
Aveti in general o dispozitie emotionala schimbatoare (treceti relativ usor de la veselie la melancolie sau invers)?
Sunteti puternic impresionabil (situatiile mai neobisnuite va impresioneaza puternic)?
Manifestati neliniste (va tulburati) cand lucrurile nu va merg cum ati dori?
Sunteti in genere o persoana mai nelinistita, tensionata?
DIMENSIUNEA II
Aveti tendinta de a va gasi tot timpul ocupatii (mai ales in timpul liber)?
Va decideti usor si treceti repede la actiune?
Sunteti perseverent in activitatile dumneavoastra?
In general, sunteti o persoana energica?
Preferati activitatile dinamice (care solicita mobilitate si energie)?
Preferati mai curand sa actionati decat sa contemplati actiunile altora?
Rezistati usor la eforturi de durata (la oboseala)?
Sunteti in genere o persoana vioaie, mobila?
Aveti in genere simt practic, realist?
DIMENSIUNEA III
Va consolati repede (cand va suparati va trece usor supararea)?
Va detasati de situatiile si starile afective anterioare?
Va imprieteniti repede (va faceti usor noi camarazi)?
Sunteti in genere schimbator in preocuparile dvs.?
Sunteti usor de convins (relativ influentabil)?
In genere, actionati mai ales in vederea unor rezultate imediate?
Abandonati usor promisiunile pe care le faceti?
In genere, iubiti noutatea, imprevizibilul?
Uitati relativ usor sentimentele de recunostinta pe care le datorati altora?
Se raspunde cu DA sau NU la fiecare intrebare, in functie de felul de reactii care apar in mod frecvent.
3. CARACTREUL

,,Semnnd un gnd vei culege o fapt; seamn o fapt i


vei culege un obicei, seamn un obicei i vei culege un
caracter, seamn un caracter i vei culege un destin.

Ce este caracterul?

Caracterul vizeaz ndeosebi suprastructura socio-moral


a personalitii, calitatea de fiin social a omului.
Termenul caracter, care provine din greaca veche,
nseamn tipar, pecete i, cu referire la om, sisteme de
trsturi, stil de via.
Caracterul este acea structur care exprim ierarhia
motivelor eseniale ale unei persoane, ct i posibilitatea de
a traduce n fapt hotrrile luate n conformitate cu ele."

n structura caracterului se pot distinge trei grupe


fundamentale de atitudini :
atitudinea fa de sine nsui (modestie, orgoliu,
demnitate, dar i sentimente de inferioritate, culpabilitate
etc)
atitudinea fa de ceilali, fa de societate (altruism,
umanism, patriotism, atitudini politice etc.)
atitudinea fa de munc.

,, De cele mai multe ori un om are trei caractere : unul pe care-l


crede el, altul pe care i-l d publicul i un al treilea pe care
nici unul, nici altul nu-l vor deslui niciodat i este cel
adevrat. N. Iorga
Caracteristicile caracterului:
se formeaz i se reorganizeaz n timpul vieii, n cadrul
relaiilor sociale ale individului, prin intermediul activitii
practice pe care acesta o desfoar, avnd o constan
relativ (i nu maxim constan ca temperamentul);

este alctuit din nsuiri-valori, fiecare trstur


caracterial variind ntre doi poli: valoare i nonvaloare (de
ex. disciplinat-nedisciplinat, egoist-altruist, cinstit-necinstit
etc.);

constituie o formaiune superioar la structurarea creia


particip trebuinele umane, motivele, sentimentele
superioare, convingerile morale, aspiraiile, interesele,
idealul i concepia despre lume i via (formele i
structurile motivaionale).
CONCLUZII
,,Temperamentul meu este adevratul eu; personalitatea
este vemntul pe care l pun deasupra. Pot s m uit
dimineaa n oglind i s vd o fa obinuit, un pr
drept i un corp grsu. Aceasta sunt eu cea adevrat.
Din fericire, ntr-o or pot s-mi aplic un machiaj care
s-mi creeze o fa plin de culoare, pot s pun
ondulatorul s dea volum prului i pot s-mi pun o
rochie ncnttoare care s-mi ascund rotunjimile prea
pronunate. Am luat eul meu real i l-am gtit, dar nu
am schimbat pentru totdeauna ceea ce e dedesupt.
,, Personalite Plus FlorenceLittauer
V MULUMESC PENTRU ATENIE!