PLANIFICACIN EDUCATIVA

Metodologa NB1 NB2

TCNICO EN EDUCACIN
PARVULARIA Y BSICA
NIVEL 300
 Planificacin educativa

La Planificacin Educativa es de suma

importancia por considerar la
construccin pedaggica como un
proceso multidisciplinario de produccin
y reflexin en el que la comunicacin
personal de los actores resulta
sumamente beneficiosa.
PLANIFICACIN EDUCATIVA

LA PLANIFICACIN CURRICULAR SE
ENTIENDE COMO EL DISEO Y LA
ELABORACIN EL CURRCULO
ESCOLAR EN SU GLOBALIDAD.
 PLANES Y PROGRAMAS
DE ESTUDIO Ambiente educativo

PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA
Competencias
docentes
APRENDIZAJE

Caractersticas del alumno

 QU VENTAJAS PARA EL PROFESOR Y PARA EL
ALUMNO TIENE PLANIFICAR LA ENSEANZA ?

Llamamos planificacin al instrumento con

el que los docentes organizan su prctica
educativa, articulando el conjunto de
contenidos, opciones metodolgicas,
estrategias educativas, textos y materiales
para secuenciar las actividades que han de
realizar
PRINCIPALES ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA
PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA

PROFESOR
PROGRAMA DE ESTUDIO
RECURSOS DE ENSEANZA DISPONIBLES
EL TIEMPO DESTINADO A LA ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE MOTIVACIN

ALUMNO
LAS CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS
APOYO DEL HOGAR
- TCNICAS DE ESTUDIOS QUE UTILIZA
 PROGRAMA DE ESTUDIO
-
ES UN INSTRUMENTO TCNICO EN EL CUAL EL PROFESOR
BASA SU ACCIN DOCENTE.

- LOS OBJETIVOS PRESENTES EN LOS PROGRAMAS DE

ESTUDIO SE TRADUCEN O SE CONCRETAN EN LOS
APRENDIZAJES QUE DEBEN LOGRAR LOS ALUMNOS.

- LOS OBJETIVOS PROGRAMTICOS PROPONEN :

* CONOCIMIENTOS,
* HABILIDADES Y DESTREZAS INTELECTUALES O
PSICOMOTORAS, Y
* COMPETENCIAS INTELECTUALES O PSICOMOTORAS
RECURSOS DE ENSEANZA
DISPONIBLES

SON LOS MEDIOS QUE PUEDO UTILIZAR PARA

ENSEAR Y QUE ESTN DISPONIBLES EN EL
COLEGIO.

PUEDEN COMPLEMENTARSE CON AQUELLOS

QUE EL PROPIO PROFESOR PUEDE ELABORAR.

ESTA DEMOSTRADO QUE ACTAN COMO

ESTMULOS MUY POTENTES PARA FACILITAR
LOS APRENDIZAJES.

DEBEN FACILITAR LA IMPLICACIN Y

MOTIVACIN DEL ALUMNO ( SIGNIFICADO)
TIPOS DE RECURSOS DE
ENSEANZA

RECURSOS INFORMTICOS:

GUAS DE TRABAJO Y GUAS DE APRENDIZAJE

GUAS DE EJERCICIOS

MATERIALES DE LECTURA COMPLEMENTARIA

JUEGOS EDUCATIVOS

MATERIALES PARA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

SOFTWARE EDUCATIVO
RECURSOS AUDIOVISUALES

FOTOGRAFAS, DIAPOSITIVAS, LMINAS

VIDEOGRABADOR, RADIOGRABADOR

COMPUTADOR

CMARA DE VIDEO

PELCULAS
TIEMPO DESTINADO A LA
ENSEANZA

Estructuracin del horario escolar

Optimizacin de los tiempos destinados a la enseanza
(Requiere planificacin anual, semestral, por unidad/tema/, diaria)

QU FACTORES CONSIDERAR PARA ESTRUCTURAR EL

TIEMPO DESTINADO A LA ENSEANZA ?
Caracterstica de los alumnos
Naturaleza de las disciplinas de estudio
Disponibilidad de recurso fsico (aulas)
Disponibilidad de recurso humano.
 Toda situacin de enseanza est
condicionada por la inmediatez y la
imprevisibilidad , por lo que la planificacin
permite:
por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y,
por otro, anticipar lo que suceder en el
desarrollo de la clase, otorgando rigurosidad y
coherencia a la tarea pedaggica en el marco de
un programa.
Componentes de la planificacin

Cuando un docente disea una clase

necesita reflexionar y tomar decisiones sobre
aspectos que le permitan estructurar y
organizar su propuesta: fundamentos,
objetivos, contendidos, materiales,
metodologa, evaluacin y bibliografa.
Los objetivos:

Explicitan la intencionalidad de las acciones que se proponen;

las guan, las orientan y expresan los logros que se
pretenden. Son las aspiraciones concretas y puntuales de
la tarea cotidiana del docente.
En su hacer diario el profesor propone situaciones de
enseanza que el estudiante deber resolver con los
contenidos que se han desarrollado. El objetivo de una clase
indica claramente el problema que se quiere plantear al alumno
Hay diferentes formas de enunciar los objetivos y diferentes
niveles de generalidad de los mismos.
Los contenidos:

Son un conjunto de saberes, un recorte arbitrario de

conocimientos de un campo disciplinar, que se
considera esencial para la formacin del alumno.
Los contenidos se seleccionan en funcin de la
propuesta formativa en la que se insertan, ya que la
misma orienta su desarrollo y articulacin con otros
contenidos La organizacin y distribucin de
contenidos en el tiempo debera tener en cuanta el
peso de los mismos, su importancia y prioridad en el
aprendizaje del alumno.