Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
invatamint al tarilor
europene si asiatice.
ROMANIA
n conformitate cu Legea Educaiei
Naionale nr.1/2011, sistemul educativ
romnesc este reglementat de ctre
Ministerul Educaiei, Cercetrii i
Tineretului.nc de la Revoluia romn
din 1989, sistemul de nvmnt
romnesc a fost ntr-un continuu proces de
reorganizare care a fost att ludat ct i
criticat.
Privite din perspectiva
rezultatelor evalurilor
naionale recente, testele
internaionale, la care
Romnia a participat, nu fac
dect s confirme realitatea
trist din sistemul romnesc
de educaie.
Diagnoza realizat a scos n eviden
faptul c meninerea actualului
sistem de nvmnt din Romnia
pune n pericol competitivitatea i
prosperitatea rii. Acest sistem are
patru mari probleme: este ineficient,
nerelevant, inechitabil i de slab
calitate.
1. Inefieciena sistemului este relevat de rezultatele elevilor
romni la testele internaionale PISA, PIRLS i TIMSS. Astfel,
ncepnd cu anul 2000, cnd Romnia a participat la prima
testare PISA, i pn n prezent, n mod constant, ara noastr
s-a aflat pe ultimele locuri din Europa n ceea ce privete
capacitatea elevilor de 15 ani de a nelege textele pe care le
citesc. Procentul copiilor care nu reuesc s ating nivelul de
competen 2 este cel mai mic la nivel european (47% la
lectur, n 2009, 37% la matematic, n 2012). Nivelul de
competen 2 nseamn c elevii cunosc literele, pot citi
cuvinte i neleg doar propoziii extrem de simple.
Romnia ocup locul 36 din 45 de state participante nici pe
departe nu putem vorbi despre sistemul educaional
romnesc ca fiind unul performant i eficient.
2. Sistemul educaional romnesc,
spune analiza, este nerelevant n
raport cu economia i societatea
viitorului. Mai bine de 20% dintre
elevi prsesc timpuriu coala, fa
de 15% la nivel european. Romnia
este ara cu una dintre cele mai mici
participri a adulilor la programe de
nvare pe tot parcursul vieii.
3. Sistemul educaional romnesc este
profund inechitabil. Copiii nscui n
mediul rural sunt condamnai la srcie
i nefericire. Numai 25% dintre elevii din
mediul rural ajung s termine liceul,
spune Raportul, iar 80% dintre copiii
necolarizai sunt rromi. Diferenele
dintre rezultatele elevilor din mediul
rural i urban sunt de 1520 puncte
procentuale la toate evalurile la care
4. La toate acestea se adaug slaba
calitate a infrastructurii i resurselor din
sistem. colile au aceeai arhitectur,
mobilier i dotri ca n anii 70-80, ceea
ce le face lipsite de atractivitate pentru
copii i demotivante pentru cadrele
didactice. Avem coli n mediul rural fr
ap curent, cu nclzire deficitar pe
timpul iernii i cu toalete sub nivelul
minim al civilizaiei europene.
Preluarea unor modele i exemple de bun practic de la nivel
european, n domeniul lecturii i literaiei, i multiplicarea lor n
sistemul educaional romnesc poate constitui un element de leg-
tur benefic de compatibilizare i armonizare cu tendinele
internaionale din acest domeniu vital al educaiei. rile nordice,
Marea Britanie, Germania, Polonia au implementat programe care
au contribuit la mbuntirea competenelor de literaie ale
elevilor i prinilor. Acestea au contribuit major la creterea
calitii procesului de predare-nvare i la mbuntirea
rezultatelor elevilor.
1.Invatamintul preuniversitar
structurat in 5 cicluri.
1.1 nvmntul Precolar (sau Grdini) - se desfoar pe
parcursul a trei ani, fiind alctuit din trei grupe: Grupa Mic, Grupa
Mijlocie i Grupa Mare.
1.2 nvmntul primar (coala Primar) - clasele 0(pregtitoare)-
IV
1.3 nvmntul gimnazial (Gimnaziu) - clasele V-VIII
1.4.1 nvmntul liceal (Liceu) - de patru sau cinci clase (clasele
IX-XII / XIII)
1.4.2 nvmntul profesional (coala de arte i meserii), care
poate continua sau nltura Liceul de a pregti studenii pentru
cariere care se bazeaz n manual sau n activiti practice.
1.5 nvmntul postilceal poate dura ntre 2 i 5 ani.
. nvmntul superior (studii superioare) a fost
reorganizat pentru a fi n conformitate cu principiile
procesului Bologna, care are ca scop construirea
Spaiului European al nvmntului Superior. Ea
are urmtoarele patru componente:
22.1 Studii de licen (Liceniat) 3-4 ani, pentru cele mai multe
discipline 3 ani (din 2005)
2.2 Studiile de master (Masterat) 1-2 ani, pentru cele mai multe
discipline 2 ani (din 2008)
2.3 Studiile de doctorat (Doctorat) au durata de cel puin 3 ani
(doctorand) (din 2006).
2.4 nvarea continu (cursuri postuniversitare, formare
continu).
Curiculum
Curriculumul este cunoscut ca foarte bun,
dar extrem de rigid. Nu sunt dect pn la
15 discipline obligatorii (de obicei 8-13) i
pn la 5 discipline opionale (de obicei 1 sau
2). Cu toate acestea, spre deosebire de Marea
Britanie sau Frana, subiectele opionale sunt
alese de ctre coal i impuse elevului -
acestea sunt cunoscute sub denumirea de
decizia colii asupra curriculumului i sunt,
de obicei, extensii la materiile obligatorii.
Pentru clasele 5-12, este utilizat un sistem de notare
de la 1 la 10, 10 fiind cea mai bun not, 1 fiind cea
mai proast not i 5 este nota minim de trecere.
n cazul n care pe Subiect medie anual este sub 5, la
trei sau mai multe discipline, elevul nu mai are dreptul
la examenul de corigen i trebuie s repete anul.
Pentru primii patru ani, exist un sistem numit
calificative. Acestea sunt Foarte bine (FB) - Excelent,
Bine (B) - Bine, Satisfctor (S) -satisfctor, de fapt,
sensul (abia) trece i Insuficient (I) - a euat. Elevii care
nu obin pe tot parcursul anului note bune trebuie s
susin un examen n var cu un ansamblu de profesori,
iar n cazul n care situaia nu este mai bun, elevul va
repeta tot anul.
GRADINITA
Pregtirea include iniierea n limbi strine (de
obicei n limba englez, german sau francez),
iniierea n studiul calculatorului, dans, not,
etc.Multe grdinie (n special, cele private) ofer
transportul copiilor la i de la grdini. Grupurile
au de obicei 1-2 educatori i 10-15 copii (de obicei
mai muli n grdiniele de stat).
Tipicul pentru taxele colare private de grdini
variaz ntre 100 i 400 euro lunar,
coal primar.a
O clasa poate avea pn la 28 de elevi (25 este considerat optim).La
sfritul colii primare un elev n clasa a 4-a pot avea ntr-o
sptmn: