UECE UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR

CED - PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
PROF KARLINNE DE OLIVEIRA SOUZA

VIOLNCIA E EDUCAO

ANA LUCIA CLAUDEJANE - FELIPE MAY - VITRIA

Fortaleza, 27 de Novembro de 2017
INTRODUO

CONCEITO
FORMAS
CAUSAS
AMBIENTE ESCOLAR
PAPEL DOCENTE
IDEOLOGIA
PROPOSTA
CONCEITO

Consideramos a violncia como uma relao social. Trata-se de uma

relao na qual algo atingido por outra coisa. Assim, a modificao
interna de um ser no expresso de violncia, mas to-somente
quando existe uma ao externa [...] uma relao social caracterizada
por uma imposio de algo realizada por um indivduo/grupo social a
outro indivduo/grupo social contra sua vontade ou natureza (Viana,
1999, p. 224).
Nem sempre h Conscincia ou Intencionalidade
FORMAS DE MANIFESTAO DA VIOLNCIA
Este conceito amplo de violncia nos permite pensar as suas diversas formas
de manifestao:

Vtima: Agente: Grupos Local:

Forma: Objetivo:
- Mulher, Policial, Sociais: Urbana,
Sexual, fsica, Revoluo,
Criana, criminal, Racial, tnica, campo,
visual Represso
idosos estatal Religiosa domstica
VIOLNCIA ESCOLAR X VIOLNCIA NA ESCOLA
VIOLNCIA ESCOLAR VIOLNCIA NA ESCOLA
Gerada pela instituio escolar Acontece na escola, mas que no necessariamente
- Figuras de Autoridade e Reacionria (contestadora) gerada por ela, sua fonte extra-escola

Escola para que? E para quem? - Fatores Externos:

- Reproduz a ideologia do Estado Capitalista Violncia familiar, drogas, abandono, abuso e etc.
- Repressivamente e Coercitivamente
- Socializao por represso de comportamentos e
ideias

Violncia Disciplinar x Violncia Cultural

VD Ordem para controle (Foucault) Adestramento
(Vigilncia Hierrquica, normas e avaliao)

VC Imposio de Significados, Axiomas (Bourdieu e

Passeron) Violncia Simblica
GNESE DA VIOLNCIA

Psiclogos Instintivistas: Freud e Klein Instintos

Filsofos: Hobbes e Weil Natureza humana / Contradies Sociais
Telogos: Lutero / Francis Schaeffer - Pecado
EDUCAO MORAL
O texto dos PCNs destaca que um dos objetivos do ensino fundamental deve ser
capacitar os alunos para: "compreender a cidadania como participao social e poltica,
assim como exerccio de direitos e deveres polticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia,
atitudes de solidariedade, cooperao e repdio s injustias, respeitando o outro e exigindo
para si o mesmo respeito" (BRASIL, 1997, p. 09). Nesse sentido, a educao brasileira
deve ser norteada por princpios que assegurem a dignidade da pessoa humana, a
igualdade de direitos entre as pessoas, a participao e a co-responsabilidade pela
vida social. Como exemplos de prticas escolares nas quais se possa promover a
formao de uma conscincia cidad, os PCNs sugerem atividades nas quais os
indivduos possam construir regras de convivncia, a utilizao de discusses
coletivas acerca de situaes-problema, com temticas ligadas ao respeito mtuo e
cooperao e o desenvolvimento de projetos nos quais os estudantes realizem aes
voltadas para a promoo da cidadania, entre outras.
EDUCAO MORAL

A vida s se tornar criao

quando libertar-se definitivamente
das formas sociais que a mutilam
e deformam. Os problemas da
educao sero resolvidos
quando forem resolvidas as
questes da vida (Vygotsky, 2004,
p. 462)
ELEMENTOS CAUSADORES NO AMBIENTE ESCOLAR
SOMOS UMA SOCIEDADE EXTREMAMENTE VIOLENTA.
A ESCOLA REFLETE A SOCIEDADE.
ELEMENTOS CAUSADORES NO AMBIENTE ESCOLAR

Violncia domstica
Reflexo da violncia social
Drogas
Falta de autoridade dos pais
Falta de autoridade da escola
Falta dos professores
Descrena do aluno na sociedade
Pouco dilogo da famlia com a escola
Pouco dilogo na famlia
Viso negativa da escola
Punies individuais
Falta de apoio aos professores pelas polticas educacionais
ELEMENTOS CAUSADORES NO AMBIENTE ESCOLAR

O Brasil tem uma dificuldade enorme de encarar o fato que temos uma
tradio de violncia.
VIOLNCIA ESCOLAR

uma violncia contestadora antidisciplinadora e

anticultural ( no sentido de negar a cultura dominante).
Pode ser disciplinar ou cultural.
VIOLNCIA ESCOLAR
VIOLNCIA ESCOLAR
VIOLNCIA ESCOLAR
VIOLNCIA ESCOLAR

Fonte extra-escolar: narcotrfico, famlia, assaltantes

e/ou comunidade.
O PAPEL DO EDUCADOR NA DESCONSTRUO DE UMA
CULTURA DE VIOLNCIA
O que eu professor, devo fazer?

Identificar a raiz do problema;

Procurar motivar o aluno, pela busca do saber;
Promover o dilogo;
Valorizar os esforos e conquistas do aluno;
Gerar reflexes entre os alunos, sobre questes que envolvam
comportamentos e conflitos;
O PAPEL DO EDUCADOR NA DESCONSTRUO DE UMA
CULTURA DE VIOLNCIA

O agente transformador

insensato falar em solues mgicas,

especialmente a curto prazo.
A importncia do papel do educador,
no apenas diante de comportamentos
inadequados, mas tambm, diante da
possibilidade de tornar-se um agente
transformador no desenvolvimento do
seu aluno.
VIOLNCIA E IDEOLOGIA
CONCLUSO
BIBLIOGRAFIA

VIANA, N.Violncia e escola. In:VIANA, V., GOMES, R.V. Educao,

cultura e sociedade. Edies Gerninal: Goinia, 2002.