Arte da Terra, Educao pela Vida

e Cultura da Sustentabilidade

Felipe Gregrio, 2013

 Ttulo: Arte da Terra, Educao
pela Vida e Cultura da
Sustentabilidade
Monografia apresentada ao Curso de Ps-graduao de
perfeioamento/Especializao em Educao e
Permacultura para a Sustentabilidade nas Unidades de
Conservao da Universidade Estadual do Cear-UECE.

Fortaleza, 09 de 0utubro de 2013

 BANCA EXAMINADORA

Orientadora Prof Dra. Maria Marina Dias Cavalcante

Prof. Dra. Lucia Helena Fonsca Grangeiro

Prof Dr. Oriel Herrera Bonilla

 RESUMO: O presente trabalho consiste em uma leitura
especfica sobre conceitos em arte, educao e da cultura
pelo vis antropolgico- sociolgico identificando percursos
similares no que diz respeito a finalidades educativas que
envolvam o pensamento crtico- reflexivo sobre a questo da
sustentabilidade. Consequentemente analisa tcnicas e
metodologias, como a permacultura e a educao
biocntrica, atravs de pesquisa bibliogrfica desenvolvendo
anlises acerca das singularidades no campo poltico-
institucional com a finalidade de identificar e sistematizar
estes conhecimentos, e prticas pessoais j realizadas, numa
proposta que tenha como foco a esttica (arte), a tica
(educao ambiental) e a moral (cultura).

Palavras-chave: Criao; Mediao; Processos Metodolgicos.

 APRESENTAO
INTRODUO
Cultura como quarto pilar do desenvolvimento
humano

Educao como conceito amplo de cultura

(implcito na introduo)

Aspectos cognitivos e emancipatrios ligados aos

grupos e indivduos
 DESENVOLVIMENTO

a) Relao entre espao e lugar na cotidianidade para os grupos e

indivduos em situaes de empoderamento, (Apropriao, limites e usos
entre pblico/ privado);

b) Os fluxos cognitivos de troca e participao na vida

cultural/educacional (educao no formal);

c) A operacionalidade como capital social para construo de novos

arranjos produtivos. (indivduo como criao inicial);

Aprofundamento discricional e singular (Teias # ns) metodologias

especficas- processo de aquisio de conhecimento= tica, esttica,
moral que possibilitam a troca de saberes.
CONSIDERAES
Ludicidade como atributo aos dilogos entre cultura
permanente e cultura da ampliao;

Sistematizao de caractersticas/ qualidades das formas de

conhecimento: 1- esttica (arte); 2- tica (educao); 3- moral
(cultura). Sendo:

1- Contemplao e manifestao da beleza,

2- Identificao com o valor da vida, das tcnicas e

saberes,

3- Cultura permanente como meio do desenvolvimento

humano integral.
1.1 DIVERSIDADE CULTURAL E A RESILINCIA
DOS CONTRRIOS: A permeabilidade entre grupos e
indivduos em situaes de empoderamento. Pg. 11-12

Diversidade cultural entendida apenas como um conjunto de diferenas...

- Entendimento de que a garantia dos direitos culturais coletivos no

equivale soma dos direitos dos indivduos.

- A Diversidade Cultural no resulta na obteno de concensos, mas na

capacidade de dilogos abertos.

- Entender o conceito de Diversidade como Permeabilidade- consiste

perceber a capacidade de algo permear por uma coisa e outra mantendo suas
especificidades- Resilincia.
1.2 A CONVENO DA UNESCO SOBRE A
PROTEO E PROMOO DA DIVERSIDADE DE
EXPRESSES CULTURAIS. Pg. 12- 15

- No se trata de defender a pluralidade de identidades em
favor humanidade, como um conceito universal
multiplicado e preservado" (COELHO, 2012, p. 6)= Div.
Cult como permeabilidade!

- Relaes processuais de identificao, que difere conceito

de identidade e multiculturalismo

- Proteo x Promoo= Tradio e Contemporaneidade

1.3- AGENDA 21 DA CULTURA. Pg. 15- 16

- DOCUMENTO INTERNACIONAL DE ACORDO ENTRE CIDADES,
- A UNESCO afirma que fonte de intercmbios, de inovao e de
criatividade, a diversidade cultural , para o gnero humano, to
necessria como a diversidade biolgica para a natureza (Declarao
Universal da UNESCO sobre a Diversidade Cultural, artigo 1

- Uma vez que os governos locais se convertem legalmente em atores

internacionais, no se poder deix-lo de fora do sistema
internacional (Conforme pactos procedidos sobre a diplomacia
local nas relaes culturais internacionais contidas no Marco das
Estatsticas Culturais da UNESCO -2009).
2.1- DIVERSIDADE CULTURAL E
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: Conceitos e
princpios para uma educao de qualidade. Pg.
17- 19
- Destaca como exemplo a educao como conceito amplo de
cultura (cultura que tem a educao como fim) -e (ou), cultura como
finalidade ampla de educao que aparece no relatrio da (UNESCO
, 2009) sobre diversidade.
- Buscar entender e aproximar as questes sobre permanncia, e criao/
inovao nos espaos de conhecimento formal e informal-- (Relao com as
metas 2021, carta cultural, e conveno; tambm as METAS da Cultura- MINC,
2012 , que d espao aos Griots em sala de aula).
- Sendo assim, percebe-se que a construo de dilogos possveis
entre sociedade e governo se d na apropriao das ferramentas
existentes instituda nos meios oficiais, como tambm, se faz
necessrio a constatao e a valorizao dos saberes inerentes das
pessoas (em) para suas localidades.
3.-CIDADES CRIATIVAS E CIDADES EM TRANSIO: A
relao entre cultura e desenvolvimento sustentvel. Pg.
19- 23

- Economia criativa pautada na valorizao dos saberes e do capital social, na

incorporao e bens e servios comuns: arte, arquitetura, construo civil,
economia solidria= desenvolvimento mltiplo de abordagem urbana.(ideia
ligada mais diretamente a iniciativas estatais e rgos pblicos).

- cidades em transio: capacidade de adaptao em situaes adversas e

de um sistema ou uma comunidade de resistir a impactos externos.-----
desenv. Local!---- trip da sustentabilidade: o ecologicamente correto,
socialmente justo e economicamente vivel.

- - indicadores sociais que entrelaam as cidades criativas e de transio: 1)

As formas organizativas; 2) As formas do fazer; 3) Os sistemas de deciso;
4) As relaes de produo; 5) O meio ambiente; 6) A memria; 7) A viso de
mundo.
 4.- CULTURA BIOCNTRICA: Das caractersticas
vivenciais, reflexivas e dialgicas no processo educativo
para as relaes humano- ambientais. Pg. 23- 27

Extenso dos sentimentos como prolongamento da existncia!
Procurar a observao crtica e alterao deliberada do
padro respiratrio que sustenta cada estado mental

- Apresentao dos valores Identitrios, Comportamentais e

dos Relacionamentos Reflexivos.
Trip da representao sobre padro respiratrio dos estados mentais
... A partir da ideia (Memes), considerando sua percepo instintiva,
sensitiva e dialtica, tm- se:
- A partir desta observao, uma compreenso possvel que
apresente uma perfeita triangulao entre estes cdigos/ contedos
que mostram a reflexo dialgica na educao bicntrica, pode ser
vista a partir de uma leitura sobre a ideia de liberdade contida

na pedagogia da autonomia em Freire (1996).

... Sendo esta possibilidade entendida como narrativas de auto avaliao com o
seguinte tema: Do verbo Estar compreenso do Ser. Considerando as reflexes
sobre os

-Sistemas complexos nas relaes humano-ambiental

-Espaos equidistantes da compreenso- instabilidades do instante

-Sentimentos de pertencimento como conquistas, e participao

sendo o desenvolvimento
5.-ARTE,E EDUCAO PELA SUSTENTABILIDADE:
Arte da Terra, Arte Ambiental: Um caminho
para o desenvolvimento sensvel. Pg. 27- 30

A educao pede
psicologia...
A arte, cincia.
A cincia precisa de
educao...
E a educao, clama
pela Arte!

Felipe Gregrio, 2013

 Land Art, Earthworks ou Arte da Terra

... um movimento artstico que surgiu nos Estados Unidos no final

dos anos 1960 e incio dos anos 1970, em que a paisagem e a obra
de arte so indissociveis. Esculturas no so colocados na
paisagem, mas sim a paisagem o prprio meio de sua criao.

Caractersticas:

Relao com espao externo meio ambiente- (site specific.)

Utilizao de elementos naturais como criao artstica.

Aproximao com a escultura, a instalao e a fotografia.

AUM. 2005/2006
Robert Smithson.Spiral Jetty, -Quebra-mar Andy Goldsworthy. Brokenpebles, scratched White
with another stone.1985
espiral.Utah ( 970)
5.2- RELATO DE EXPERINCIAS: Trajetria
Profissional e Resultados. Pg. 30- 36

Em todos os exemplos, poder-se-ia citar como

aspectos qualitativos que possibilitaram o bom
aprendizado vivencial nas atividades, as seguintes
situaes:

1) o lugar/ espao/ ambiente;

2) a dinmica circular de aprendizagem: msica

percurssiva, danas populares, mandalas, rodas de
conversa;

3) os elementos naturais e as tcnicas utilizadas.

...Abaixo algumas imagens:

Instalao com mandalas de areia. Semana da Educao ( Guarulhos ) S/P- 2003
Escala cromtica. ( Parte de instalao apresentada na semana de educao- GRU S/P. 2005
 Casca de bamb

Pedra

Barro e serragem
Instalao. Carvo s/ papel paran. ( Parque do Ibirapuera S/P- 2006
Toca daqui e de l...E de todo canto enquanto h...

Apoci;(Tambor africano).Papelo,corda e courvim.

 V-se que a prpria ideia de transdisciplinaridade
compatvel com os dilogos transculturais, ao permitir
que a lgica destes sistemas de significao (troca e
participao na vida cultural), compreenda o
desenvolvimento de novos espaos/ contextos de
formao por uma cultura plural

Desta forma, a educao biocntrica, a permacultura e a

arte- educao com foco na sustentabilidade cuidando da
terra, das pessoas e, noutra dimenso... repartindo os
excedentes!
6.- CONSIDERAES. Pg. 36- 42

-TUDO QUE NO DIVERTIDO NO SUSTENTVEL!

- As relaes entre natureza e cultura, cultura e sociedade, arte e poltica; e

tantas outras situaes e associaes que a contemporaneidade reinventa a
todo instante; demonstra tambm o papel semelhante que tem o
conhecimento formal, do conhecimento tradicional.
 Apresenta-se em seguida como considerao final sobre o
objeto principal de estudo, as possveis estratgias
metodolgicas (Programa, projetos e aes) surgidas na
fuso entre as diferentes disciplinas apresentadas neste
trabalho. Onde:

Ttulo: Arte da Terra, Educao pela Vida e Cultura da

Sustentabilidade

Objeto: Arte, Educao para a Sustentabilidade / Cooperao

Cultural para o Desenvolvimento

Finalidade: Sistematizao de conceitos inter-relacionais

(QUADRO ABAIXO)
 Justificativa: A Educao, a Cultura, e principalmente a Arte
como ferramenta de transformao dos modos de pensar e agir
sobre os paradigmas ambientais, so referenciais que
possibilitam a criao compartilhada.

- Relao entre espao e lugar na cotidianidade para os grupos

e indivduos em situaes de empoderamento, sugerem uma
aproximao entre as polticas transversais e a diversidade,

- Os fluxos cognitivos de troca e participao na vida cultural /

educacional que agem nas extremidades (bordas) dos circuitos
culturais oficiais,

- A operacionalidade como capital social para construo de

novos arranjos produtivos proporciona uma ao inicial de
dentro pra fora.
 Sistematizao dos princpios, eixos norteadores e reas
transversais por uma proposta do ensino da arte, e educao
pela sustentabilidade
Design de Projetos: Metodologias, modelos de gesto
(Encontros de formao, formao continuada, workshops, Arte com
Pais e Comunidade, Educadores Brincantes e Gerao de Renda)

Muralismo Urbano e Coleta Seletiva (Ambincias Urbanas),

Murais Ambientais e Paredes Vivas (Comunicao- Sociabilidades),

Tintas e Embalagens Ecolgicas (Arte- Artesanato.

...Por fim, buscou- se apresentar uma possvel cultura
permanente ligada aos princpios da permacultura, e o
entendimento por uma ideia da ampliao cultural
como finalidade do desenvolvimento humano integral
(aos processos de identificao que nos apropriamos
durante toda vida)- como vemos em relao aos
conceitos sobre cultura; convergindo de um lado com o
valor vida que o conhecimento e as tcnicas da
educao biocntrica nos traz, e do outro, com as
mltiplas capacidades criativas que em todos existe
(advindas da natureza) e que busca desenvolver,
sobretudo, a sensibilidade para o sentir, o expressar... e
o amar que a contemplao esttica, a arte, atrai.

Obrigado!
 6.1- REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Sostenible: Ejemplos de innovacon institucional y
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