Scop, obiective, competene

Scop
Dezvoltarea competenelor de aplicare a cadrului conceptual i normativ
EI la nivelul unitii colare

Obiective
Informare/actualizare fundamente, principii, valori EI
Promovarea importanei cadrului normativ i de politici
Valorificare dimensiuni EI: culturi, politici, practici
Dezvoltare atitudini pro-EI

Competene
cunoatere, nelegere i formare de atitudini
explicare comunicare
aplicare autoinstruire
 Uniti de coninut:
Educaia incluziv: delimitri
conceptuale
Modulul 1.
Legislaie i politici internaionale
privind dreptul la educaie i educaia Cadrul conceptual i
incluziv legislativ de
Legislaia naional n domeniul dezvoltare a
dezvoltrii i promovrii educaiei
incluzive educaiei incluzive
Dimensiuni i indicatori ai incluziunii
Educaia incluziv: delimitri
conceptuale
Statistici relevante
Din populaia globului
Din copiii instituionalziai
persoane cu dizabiliti =
15% 64% sunt cu dizabiliti
1mlrd. de oameni

La nivel global copii n afara

200 Copii 2,5 colii
mln. mln.

Copii precolari n afara

Copii n instituii rezideniale 1,6
8 mln. educaiei
mln.

Copii cu dizabiliti n afara

n Europa 3,6
1 mln. educaiei
mln.
Copii nu dein competene
n regiunea Europei Centrale i
colare de baz n citit-scris,
42% de Sud Est i Statele CSI 50% matematic, tiine
Cauzele excluderii
Ineficiena sistemului (sistemelor) n a rspunde
necesitilor copiilor i familiilor lor
Sistemul, Lipsa serviciilor de educaie incluziv i conexe, bazate
sistemele pe comunitate
Lipsa modelelor, practicilor de incluziune
Insuficiena serviciilor de sprijin familial

Competene parentale reduse, insuficiente

Familia
Grad nalt de vulnerabilitate a familiilor

Probleme n dezvoltarea copilului

Copilul Demotivare i eec colar
Abandon
De ce Educaie incluziv?
Rspuns la fenomenele excluderii, marginalizrii i segregrii

Drepturi Politici Procese

Toi copiii au dreptul Angajamente, voin Proces educaional
la educaie i declaraii politice centrat pe copil,
individualizat

Educaie n medii Documente aprobate, Structuri, organe i

comune obligatorii servicii de suport

Responsabilitate Schimbare i
Educaie de calitate
public adaptare continu
Evoluia retoricii / semanticii

Invalid Copil cu cerine

Handicapat educaionale
Needucabil speciale

Educaia cerinelor
Educaie speciale
corecional
Educaie incluziv
Clarificri conceptuale
Abordarea tradiional Abordarea incluziv

Toi elevii sunt considerai la fel de

Prioritatea o constituie elevii buni
importani

Cei mai buni profesori sunt cei care ii

Cei mai buni profesori sunt cei care au
ajuta pe toi elevii sa nregistreze
rezultate bune cu cei mai buni elevi
progrese

Instituiile sunt evaluate /apreciate dup Instituiile sunt evaluate/apreciate dup

rezultatele obinute de cei mai buni elevi progresul nregistrat de toi elevii

Prinii sunt doar informai, de regul

Prinii sunt implicai direct n procesul
public, despre problemele i insuccesele
de educaie
copilului
Educaia este, n general, problema
Educaia este problema tuturor
colii
Educaia incluziv
Proces educaional care rspunde diversitii
copiilor i cerinelor individuale de dezvoltare i
ofer oportuniti i anse egale de a beneficia de
Este: drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare
i educaie de calitate n medii comune de
nvare (Codul Educaiei)

Schimbarea i adaptarea continu a sistemului

Prevede: educaional pentru a rspunde diversitii
copiilor i nevoilor ce decurg din aceasta

Schimbarea atitudinilor i mentalitilor

Reclam: de excludere i segregare
Abordri/concepte internaionale

Banca Mondial
coala EI se bazeaz Principiul CES implic
prietenoas pe dreptul fundamental al alocarea de
copilului tuturor colii incluzive resurse
creeaz un copiilor la o este c toi suplimentare
mediu sigur, educaie de copiii trebuie s pentru a veni n
nvee sprijinul
sntos i calitate. EI
mpreun. EI educaiei,
protector de vizeaz
trebuie privit atunci cnd
nvare, se adaptarea, elevii au
bazeaz pe completarea ca parte
intrinsec a anumite
respectarea i flexibilizarea dificulti de
drepturilor, nvmntulu misiunii,
acces la
d prioritate i pentru filozofiei,
curriculum-ul
celor mai anumite valorilor, general
dezavantajai categorii de practicilor i
copii culturii colii.
 Activitate practic

Enumerai cte trei beneficii ale educaiei incluzive

pentru copii, cadre didactice, prini, societate

Enumerai cte trei aciuni de sensibilizare, formare

de opinie i implicare a copiilor, cadrelor didactice,
prinilor, societii n procesul educaional incluziv.
Ilustrarea diferenelor dintre integrare
i incluziune
 Legislaie i politici
internaionale privind dreptul la
educaie i educaia incluziv
 Conform Anexei 1

Documente ONU Declaraii Politici europene

Declaraia Foruri mondiale n Oportuniti

domeniul educaiei
Universal a egale n
drepturilor Jomtien, 1990 educaie, 2003
Omului, 1948 Salamanca, 1994 Viziunea
Convenia Copenhaga, 1995 tinerilor n
drepturile domeniul EI,
copilului, 1989 Dakar, 2000 2007
Convenia Europa 2020,
drepturile 2009
persoanelor cu Suport pentru
dizabiliti, 2006 copiii cu CES,
2013
Legislaia naional n domeniul
dezvoltrii i promovrii
educaiei incluzive
Politici
Ratificare

Convenii ONU:

1993 Cu privire la drepturile copilului

2010 Privind drepturile persoanelor cu

dizabiliti
Politici, legislaie
Aprobare
Anexa 2
Constituia Programul de dezvoltare a
Legea privind drepturile copilului educaiei incluzive n Republica
Moldova pentru anii 2011-2020
Codul Educaiei
Strategia Educaia -2020
Strategia Educaie pentru Toi
Planul de aciuni pentru
Strategia i Planul Naional de implementarea programului EI
reform a sistemului rezidenial
de ngrijire a copilului Standardele de calitate pentru
instituiile de nvmnt primar
Strategia de incluziune social a i secundar din perspectiva colii
persoanelor cu dizabiliti, 2010- prietenoase copilului
2013

Acte normative i metodologice n domeniul EI (Anexa 3)

Dimensiuni i indicatori ai
incluziunii
Indexul incluziunii colare

Culturi

Concepii Politici coala

Atitudini
incluziv
Tradiii,
Strategii i
obiceiuri
planuri de Practici
dezvoltare
instituional, cu
ieire spre
comunitate Transferul
operaional al
politicilor
Aplicaia Indexului
Demararea
evalurii n baza
Indexului

Evaluarea
Colectarea
rezultatelor
informaiilor
nregistrate

Elaborarea
Identificarea i
Planului de
implementarea
dezvoltare a
prioritilor
incluziunii
Educaia incluziv este informaie, gndire,
aciune i atitudine n acelai timp

Fiecare pas n acest demers

conteaz i ne apropie de o lume
mai deschis i mai tolerant, de o
lume mai INCLUZIV
ntrebri, opinii,
comentarii