TRASTORNOS

GRAVES DEL
LENGUAJE

INTEGRANTES
Jimena Beroiz
Karen san Martin
Romina Salcedo
Yoselin Rojas
Gabriela Gutirrez
 INTRODUCCIN
Comunicar, es reconocer la existencia del otro, es intercambiar
pensamientos, sentimientos y deseos, es, en definitiva, tener algo que
comunicar.
La comunicacin no es exclusivamente humana, todas las especies
desarrollan estrategias de comunicacin con sus congneres desde que nacen
con el fin de asegurarse la supervivencia.
Desde el punto de vista del desarrollo general del nio, el lenguaje cumple
importantes funciones:

Es el principal medio de comunicacin

Es un instrumento estructurante del pensamiento y de la accin.
Acta como factor regulador de la conducta.
Es un medio de acceder a la informacin y la cultura.
Supone un medio de identificacin con iguales
 QUE SON LOS TRASTORNOS GRAVES DEL
LENGUAJE?

Tambin conocida como el Impedimento Especfico

del Lenguaje (SLI, por sus siglas en ingls), es
el trastorno que obstruye la capacidad del individuo para
desarrollar las habilidades del lenguaje: errores graves de
gramtica, vocabulario casi nulo, dificultades fonolgicas,
etc.
Los trastornos que se pueden presentar en este mbito,
son muchos y variados, pueden
afectar a uno, a varios o a todos los componentes del
lenguaje, difieren en su etiologa, en el
pronstico, en las necesidades educativas que generan y
en la respuesta educativa que requieren.
 CLASIFICACIN DE LOS TRASTORNOS
Del habla:
alteraciones que afectan la articulacin.
APOYOS NECESARIOS

Dislalias evolutivas: Paciencia,

evolucionan con la propia madurez. La
estimulacin del lenguaje en el aula, le
ayuda a mejorar con ms rapidez.

Dislalias funcionales: Puesto que no

puede articular el fonema, no pedirle
que lo repita ni corregir palabras o
frases. Necesita intervencin
logopdica. Necesitan el apoyo escolar
y familiar para integrar lo aprendido y
generalizarlo en su lenguaje
espontneo.
APOYOS NECESARIOS

Disglosia: Adaptarnos a nivel

auditivo al modo de hablar del
nio.
Actitud abierta, saber esperar a
que se produzca la mejora, tras
la intervencin quirrgica y
logopdica. Actitud de aceptacin
en las alteraciones graves,
cuando no son susceptibles de
modificar la articulacin y la voz.
APOYOS NECESARIOS

Disartrias: Adaptarnos a nivel

auditivo al modo de hablar del nio.
Ser capaces de esperar
pacientemente a que el nio emita
su mensaje, ya que el habla es lenta
y laboriosa. Actitud de aceptacin de
que las dificultades articulatorias
pueden mejorar con la intervencin
logopdica pero tan slo se
consiguen aproximaciones a la
articulacin correcta.
ALTERACIONES QUE AFECTAN A LA
FLUIDEZ VERBAL.
 APOYOS NECESARIOS

Disfemia fisiolgica: Importantsimo, las actitudes familiares

y escolares en referencia a no mostrar preocupacin ni verbal,
ni con la expresin corporal. Crear un clima relajado para la
comunicacin No anticiparse cuando est atrancado. No
recriminarle por su forma de hablar. No hacerle
recomendaciones como respira, tranquilo, piensa lo que vas a
decir, La orientacin logopdica a la familia y al entorno
escolar, reduce el grado de ansiedad y aminoran los sntomas.

Disfemia: Son aplicables las actitudes anteriores. Conocer al

nio para comprender que repercusiones tiene a nivel
emocional. No someter al nio a situaciones que le creen
ansiedad al hablar. Propiciar la interaccin comunicativa en el
aula, controlando al grupo de iguales para que no se
produzcan burlas o rechazo. Necesita intervencin logopdica
y un diagnstico acertado que oriente a la familia y a los
tutores, reduciendo la carga de ansiedad.
APOYOS NECESARIOS

Taquilalia: Necesidad de ofrecer pautas

que le ayuden a lentificar el discurso.
Establecer acuerdos compartidos, que le
sirvan para tomar conciencia de cuando no
es entendido.

Bradilalia: Darle el tiempo y ser pacientes

para esperar que el nio llegue a terminar lo
que quiere trasmitir. Actitud de escucha.
ALTERACIONES DE LA VOZ
APOYOS NECESARIOS

Disfona infantil: Actuar poniendo en

marcha medidas de prevencin, higiene
de la voz, llevarle a tomar conciencia del
cuidado de su voz como parte
fundamental de su persona, dirigidas al
aula y a la familia. Necesita tratamiento
logopdico.

Rinofona: Al ser frecuentemente

consecuencia de una alteracin
orgnica, las actitudes son de aceptacin
y de acomodacin auditiva al timbre de
voz.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
APOYOS NECESARIOS

Tomar conciencia de que las

dificultades que presentan en el
lenguaje oral y escrito, pudiendo
afectar a la adquisicin de los
contenidos curriculares, son
especficas del lenguaje, que no
supone ningn tipo de dficit
intelectual, ni tampoco falta de
inters motivacin o esfuerzo.
Requiere intervencin logopdica.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE POR
AGRESIONES CEREBRALES:

Afasia: La incapacidad total o parcial para

entender o usar el lenguaje en alguna o en
todas sus formas, siendo dicha incapacidad
independiente de cualquier otra capacidad
mental o enfermedades que afecten los
rganos de la articulacin.
TIPOS DE AFASIA SEGN LOCALIZACIN
APOYOS NECESARIOS

Afasia: Conocer las limitaciones

indicadas por los especialistas que han
abordado el caso. No plantear actitudes
pesimistas que limitan las posibilidades.
Plantearnos pequeos logros que se
puedan alcanzar. Utilizar Sistemas
alternativos o aumentativos si el nio as
lo requiere. Necesitan intervencin
logopdia y revisiones neurolgicas.
 Conclusin
Con lo antes ya aportado, se concluye que el lenguaje es un elemento
fundamental en nuestra vida diaria ya que permite comunicarnos con las
personas que nos rodean, es por ello que debemos poner atencin cuando
nuestros nios empiecen con sus primeras palabras ya que desde ah es
donde podemos identificar si cuentan con algn tipo de trastornos de
lenguaje. Estos trastornos, son problemas que preocupan a los padres de
familia y as tambin a nosotras como educadoras.
De igual manera, afectan a su relacin con los dems. Los retrasos del
habla son problemas que los padres pueden ayudar a corregir, tambin se
pueden prevenir potenciando la comunicacin del beb desde el
nacimiento, ya que si el lenguaje no se da correctamente o naturalmente se
puede tener graves consecuencias
En resumen, las tendencias actuales, sobre el desarrollo del lenguaje,
sealan un camino integrador, tanto de aspectos orgnicos como
psicolgicos, formales como funcionales, de tal manera que el desarrollo
del lenguaje no se puede concebir separado de lo social, motriz o cognitivo.