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PSICOPEDAGOGIA NA

EDUCAO INCLUSIVA

Profa.Ms.Paloma Alinne A.Rodrigues


palomaraap@gmail.com
Site:https://sites.google.com/site/palomaalinne/
O QUE DISCUTIMOS NAS LTIMAS AULAS?
RELEMBRANDO...
Introduo: Histria da educao inclusiva no sistema
educacional mundial e brasileiro;

Definio

Educao Especial x Educao Inclusiva;

Terminologias:

Entre elas destacamos o conceito correto de Pessoa com


Deficincia e no Portador de Deficincia;

Leis relacionadas a Educao Especial:


PRINCIPAIS MARCOS LEGAIS NO BRASIL
Legislao que regulamenta a Educao Especial no Brasil

Constituio Federal de 1988 - Educao Especial


Lei n 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBN
Lei n 9394/96 LDBN - Educao Especial
Lei n 8069/90 - Estatuto da Criana e do Adolescente - Educao Especial
Lei n 8069/90 - Estatuto da Criana e do Adolescente
Lei n 8859/94 - Estgio
Lei n 10.098/94 - Acessibilidade
Lei n 10.436/02 - Libras
Lei n 7.853/89 - CORDE - Apoio s pessoas portadoras de deficincia
Lei n. 8.899, de 29 de junho de 1994 - Passe Livre
Lei n 9424 de 24 de dezembro de 1996 - FUNDEF
Lei n 10.845, de 5 de maro de 2004 - Programa de Complementao ao
Atendimento Educacional Especializado s Pessoas Portadoras de Deficincia
Lei n 10.216 de 4 de junho de 2001 - Direitos e proteo s pessoas acometidas
de transtorno mental
Plano Nacional de Educao - Educao Especial
TIPOS DE DEFICINCIA E SNDROMES
Deficincia Adquirida x Deficincia Congnita

Deficincia Fsica
Deficincia Intelectual
Deficincia Visual
Deficincia Auditiva

Sndrome de Down
Autismo
Superdotao
Transtorno de Dficit de Ateno (TDAH)
Discalculia
Dislexia
DE ACORDO COM O NOSSO CRONOGRAMA HOJE
ABORDAREMOS..

Tecnologia Assistiva
VAMOS
REFLETIR...
VAMOS REFLETIR....

Voc gosta de ter autonomia?

O que voc sente quando uma pessoa diz que voc no capaz de
realizar qualquer atividade, mesmo que seja a mais simples?

Voc valoriza as pequenas aes que desenvolve no cotidiano,


como escovar os dentes, colocar uma colher na boca, digitar uma
palavra no computador?

Voc gosta de utilizar qualquer tipo de tecnologia?

Voc acha que a pessoa com deficincia (fsica, visual, entre outras)
pode utilizar as tecnologias?
INDEPENDNCIA
Segundo o Novo Aurlio Sculo XXI: o dicionrio da
lngua portuguesa (1999)

independncia um estado ou condio de quem ou


do que independente, de quem ou do que tem
liberdade ou autonomia. Independente aquele que
est livre de qualquer dependncia ou sujeio, que
senhor das prprias decises com autonomia.
Autonomia a faculdade de se governar por si
mesmo, liberdade ou independncia moral ou
intelectual. Do ponto de vista tico a propriedade
pela qual o homem pretende poder escolher as leis
que regem sua conduta. Autonomia significa
autodeterminao.
TECNOLOGIA
ASSISTIVA
TECNOLOGIA ASSISTIVA
Vive-se um momento em que a tecnologia altamente
valorizada. O mundo atual funciona a partir de tecnologias cada
vez mais sofisticadas e a crena na sua eficcia significativa.
Sem dvida, os recursos tcnicos podem facilitar a vida
moderna do homem. No entanto, importante estar atento ao
fato de que ela pode no contemplar a totalidade das
necessidades das pessoas.

No campo da interveno em reabilitao de pessoas com


deficincias, incapacidades ou idosas, muitas so as
expectativas dos profissionais em relao s contribuies que a
tecnologia pode trazer para seus usurios a fim de proporcionar
independncia e autonomia. Gradativamente so feitos
investimentos na direo de produzir e aplicar conhecimentos
em produtos especficos para essa populao, que passaremos
a denominar de Recursos Tecnolgicos (RT)

ROCHA,et.al.,2005
TECNOLOGIA ASSISTIVA

Os RTs especializados ou equipamentos de ajuda, esto sendo utilizados


e produzidos com mais frequncia nos ltimos anos e se cunhou alguns
termos que so utilizados ao se referir essa produo.
ROCHA,et.al.,2005

Vrias so as terminologias utilizadas no Brasil para definir o que so os


recursos tecnolgicos: Tecnologia Assistiva (EUA), Tecnologia de
Assistncia (CIF/OMS) e Tecnologia de Apoio (Comisso
Europeia/EUSTAT) e Ajudas Tcnicas (Ministrio da Sade).

A Tecnologia Assistiva proporcionar pessoa com deficincia maior


independncia, qualidade de vida e incluso social, atravs da
ampliao de sua comunicao, mobilidade, controle de seu ambiente,
habilidades de seu aprendizado, trabalho e integrao com a famlia,
amigos e sociedade.
Sartoretto & Bersch,2012
TECNOLOGIA ASSISTIVA

Nos EUA, Tecnologia Assistiva foi definida em 1988, atravs de uma lei
pblica (Technology-Related Assistance for Individuals with Disabilities Act
- Public 100-407), como:

qualquer item, pea de equipamento ou sistema de produtos, quando


adquiridos comercialmente, modificados, ou feito sob medida, que
usado para aumentar, manter ou melhorar as habilidades funcionais do
indivduo com limitaes funcionais (MELLO, 1997).

Segundo Mello (1997), a tecnologia considerada Assistiva quando


usada para auxiliar no desempenho funcional de atividades, reduzindo
incapacidades para a realizao de atividades da vida diria e da vida
prtica, nos diversos domnios do cotidiano. diferente da tecnologia
reabilitadora, usada, por exemplo, para auxiliar na recuperao de
movimentos diminudos.
TECNOLOGIA ASSISTIVA
Para Rocha, et.al. (2005) a Tecnologia Assistiva envolve tanto o objeto,
ou seja, a tecnologia concreta (o equipamento ou instrumento), quanto
o conhecimento requerido no processo de avaliao, criao, escolha
e prescrio, isto , a tecnologia terica.

Tem como reas de aplicao: adaptaes para atividades da vida


diria; sistemas de comunicao alternativa; dispositivos para
utilizao de computadores; unidades de controle ambiental;
adaptaes estruturais em ambientes domsticos, profissionais ou
pblico; adequao da postura sentada; adaptaes para dficits
visuais e auditivos; equipamentos para mobilidade; adaptaes em
veculos.

O conceito de Tecnologia Assistiva tem como eixo centralizador a


relao indivduo e tecnologia, onde a segunda pretende aumentar,
manter ou melhorar as habilidades da pessoa com limitaes
funcionais, em uma relao direta e circunscrita a esta
dualidade.(ROCHA et.al.,2005)
TECNOLOGIA ASSISTIVA
tambm definida como "uma ampla gama de equipamentos, servios,
estratgias e prticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas
encontrados pelos indivduos com deficincias" (Cook e Hussey
Assistive Technologies: Principles and Practices Mosby Year Book,
Inc., 1995).

No Brasil, o Comit de Ajudas Tcnicas - CAT, institudo pela PORTARIA


N 142, DE 16 DE NOVEMBRO DE 2006 prope o seguinte conceito para
a Tecnologia Assistiva:

"Tecnologia Assistiva uma rea do conhecimento, de caracterstica


interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias,
estratgias, prticas e servios que objetivam promover a funcionalidade,
relacionada atividade e participao de pessoas com deficincia,
incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia,
independncia, qualidade de vida e incluso social"

Sartoretto & Bersch,2012


TECNOLOGIA ASSISTIVA
Os Recursos: so todo e qualquer item, equipamento ou parte
dele, produto ou sistema fabricado em srie ou sob medida
utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades
funcionais das pessoas com deficincia.

Podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema


computadorizado.

Esto includos brinquedos e roupas adaptadas, computadores,


softwares e hardwares especiais, que contemplam questes de
acessibilidade, dispositivos para adequao da postura sentada,
recursos para mobilidade manual e eltrica, equipamentos de
comunicao alternativa, chaves e acionadores especiais,
aparelhos de escuta assistida, auxlios visuais, materiais
protticos e milhares de outros itens confeccionados ou
disponveis comercialmente.
Sartoretto & Bersch,2012
TECNOLOGIA ASSISTIVA

Os Servios: so definidos como aqueles que auxiliam diretamente uma


pessoa com deficincia a selecionar, comprar ou usar os recursos
acima definidos.

So aqueles prestados profissionalmente pessoa com deficincia


visando selecionar, obter ou usar um instrumento de tecnologia
Assistiva. Como exemplo, podemos citar avaliaes, experimentao e
treinamento de novos equipamentos. Os servios de Tecnologia
Assistiva so normalmente transdisciplinares envolvendo profissionais
de diversas reas, tais como:

Fisioterapia; Terapia ocupacional; Fonoaudiologia


Educao; Psicologia; Enfermagem
Medicina; Engenharia; Arquitetura
Design; Tcnicos de muitas outras especialidades

Sartoretto & Bersch,2012


TECNOLOGIA ASSISTIVA
Encontramos tambm terminologias diferentes que aparecem como
sinnimos da Tecnologia Assistiva, tais como Ajudas Tcnicas,
Tecnologia de Assistncia, Tecnologia de Apoio,Tecnologia
Adaptativa e Adaptaes.

Ajudas Tcnicas:segundo o Ministrio da Sade so os elementos que


permitem compensar uma ou mais limitaes funcionais motoras,
sensoriais ou mentais com o objetivo de permitir-lhe superar as barreiras
da comunicao e da mobilidade e possibilitar sua plena incluso
social.(ROCHA,et.al.,2005)

Tecnologia de Assistncia: apesar de sua definio estrita referir-se


tambm funcionalidade do indivduo, est concebido numa abordagem
ampliada de sade proposta pela Classificao Internacional de
Funcionalidade, Incapacidade e Sade que "engloba todos os aspectos
da sade humana e alguns componentes relevantes para a sade
relacionados ao bem-estar e os descreve em termos de domnios da
sade e domnios relacionados sade" (OMS, 2003, p. 18).
TECNOLOGIA ASSISTIVA

Tecnologia de Apoio: deve ser sempre considerado em conjunto


com o conceito de desenho universal que prope que os
espaos sejam projetados de forma a atender populao,
considerando as variaes de idade, sexo, tamanho, peso,
habilidades ou limitaes das pessoas.

Esto envolvidos com a Tecnologia de Apoio os utilizadores


finais e outros agentes. So considerados utilizadores
finais pessoas com deficincias, com incapacidades transitrias
e os idosos, familiares, cuidadores pessoais e outros agentes -
profissionais de reabilitao, prestadores de servios de TA (TA
como instrumento para a atividade profissional) fabricantes,
fornecedores, consultores de TA.

ROCHA,et.al.,2005
TECNOLOGIA ASSISTIVA

A Tecnologia de Apoio contribui com a ampliao do conceito de


"Tecnologia" para alm dos objetos/equipamentos de auxilio na
independncia pessoal, e da relao direta com o usurio, situando-a
em relao aos fatores humanos e socioeconmicos.

Localiza-a no mbito dos contextos organizacionais, no de tecnologias


que ajudem a ultrapassar as limitaes funcionais dos seres humanos
num contexto social, com propostas organizacionais e educativas da
comunidade como um todo.

Assim, a questo dos recursos tecnolgicos deixa de ser uma questo


especfica da pessoa com incapacidade e pessoas prximas
(familiares, terapeutas) e passa a situar-se no contexto ampliado da
sociedade, envolvendo Legislao/Economia, Normalizao/Qualidade,
Recursos de informao, produtores, vendedores, prestadores de
servios, organizao de sistemas pblicos de educao, sade,
transporte etc.

ROCHA,et.al.,2005
CATEGORIAS DE
TECNOLOGIA ASSISTIVA
(TA)
CATEGORIAS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA
Temos as seguintes categorias de Tas:

Auxlios de Vida Diria


Adequao Postural
Sistemas de Controle de Ambiente
Auxlio de Mobilidade
rteses e Prtese
Auxlios para surdos ou com dficit auditivo
Auxlios para Cegos ou Viso Subnormal
Audiodescrio
Comunicao Aumentativa e Alternativa (CAA)
Informtica Acessvel
AUXLIO DA VIDA
DIRIA
AUXLIO DA VIDA DIRIA
Materiais e produtos que favorecem desempenho
autnomo e independente em tarefas rotineiras ou
que facilitam o cuidado de pessoas em situao de
dependncia de auxlio, nas atividades como se
alimentar, cozinhar, vestir-se, tomar banho e executar
necessidades pessoais.

No contexto educacional so exemplos os materiais


escolares especiais ou adaptados: lpis,
apontador,pincel, tesoura, livros de estrias
sensoriais, virador de pgina, plano inclinado para
apoio de livros, etc.
AUXLIO DA VIDA DIRIA
AUXLIO DA VIDA DIRIA
AUXLIO DA VIDA DIRIA
MATERIAL ESCOLAR
AUXLIO DA VIDA DIRIA
MATERIAL ESCOLAR
ADEQUAO
POSTURAL
ADEQUAO POSTURAL
Adaptaes para cadeira de rodas ou outro sistema
de sentar visando o conforto e distribuio adequada
da presso na superfcie da pele (almofadas
especiais, assentos e encostos anatmicos), bem como
posicionadores e contentores que propiciam maior
estabilidade e postura adequada do corpo atravs do
suporte e posicionamento de
tronco/cabea/membros.
Sartoretto & Bersch,2012
ADEQUAO POSTURAL
SISTEMAS DE
CONTROLE DO
AMBIENTE
SISTEMAS DE CONTROLE DO AMBIENTE
Sistemas eletrnicos que permitem as pessoas com
limitaes moto-locomotoras, controlar remotamente
aparelhos eletroeletrnicos, sistemas de segurana,
entre outros, localizados em seu quarto, sala,
escritrio, casa e arredores.

Sartoretto & Bersch,2012


AUXLIOS DE
MOBILIDADE
AUXLIOS DE MOBILIDADE
Cadeiras de rodas manuais e motorizadas, bases
mveis, andadores, scooters de 3 rodas e qualquer
outro veculo utilizado na melhoria da mobilidade
pessoal.

Sartoretto & Bersch,2012


RTESES E PRTESE
RTESES E PRTESE
Troca ou ajuste de partes do corpo, faltantes ou de funcionamento
comprometido, por membros artificiais ou outros recurso ortopdicos
(talas, apoios etc.). Inclui-se os protticos para auxiliar nos dficits ou
limitaes cognitivas, como os gravadores de fita magntica ou digital
que funcionam como lembretes instantneos.

Na terminologia mdica atual considera-se prtese a pea ou


dispositivo artificial utilizado para substituir um membro, um
rgo, ou parte dele, como, por exemplo, prtese dentria, ocular,
articular, cardaca, vascular etc.

rtese tem um significado mais restrito e refere-se unicamente aos


aparelhos ou dispositivos ortopdicos de uso externo, destinados a
alinhar, prevenir ou corrigir deformidades ou melhorar a funo das
partes mveis do corpo.

Sartoretto & Bersch,2012


RTESES E PRTESE
AUXLIOS PARA SURDOS OU
COM DFICIT AUDITIVO
AUXLIOS PARA SURDOS OU COM DFICIT
AUDITIVO
Auxlios que inclui vrios equipamentos, aparelhos para
surdez, telefones com teclado teletipo (TTY), sistemas com
alerta tctil-visual, entre outros.

Despertador Vibratrio Lauden

Sartoretto & Bersch,2012


AUXLIOS PARA SURDOS OU COM DFICIT
AUDITIVO

Telephone Device for Deaf (TDD), que


permite a comunicao por meio de
mensagens escritas
AUXLIOS PARA CEGOS
OU COM VISO SUB-
NORMAL
AUXLIOS PARA CEGOS OU COM VISO SUB-NORMAL
Auxlios para grupos especficos que inclui lupas e lentes,
Braille para equipamentos com sntese de voz, grandes
telas de impresso, sistema de TV com aumento para
leitura de documentos, publicaes etc.

Sartoretto & Bersch,2012


O DEFICIENTE VISUAL
E A TECNOLOGIA
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA
Um dos softwares mais comuns entre os Deficientes Visuais (DV) o
Dosvox.

O DOSVOX um ambiente para microcomputadores para uso em


ambiente Windows.

Desenvolvido pelo Ncleo de Computao Eletrnica (NCE)


da Universidade Federal do Rio de Janeiro(UFRJ), que se destina a
facilitar o acesso de deficientes visuais a microcomputadores no ano de
1992.

Estima-se que atualmente este sistema seja usado por milhares de


pessoas no Brasil e outros pases de lngua portuguesa (frica e
Europa), existindo tambm uma verso (simplificada) em espanhol, na
inteno de atender uma crescente demanda advinda de outros pases
da Amrica Latina.
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA
Sua grande aceitao junto ao pblico, principalmente brasileiro, d-
se basicamente pelos seguintes aspectos:

Fala em portugus: foi o primeiro desenvolvimento para cegos no


mundo cuja sntese de voz se d em idioma portugus (o nmero de
cegos brasileiros que dominam outros idiomas ainda mnimo);

Oferece um alto grau de interatividade; seu desenvolvimento est


baseado no que chamamos de interface especializada, havendo a
preocupao em reduzir ao mximo qualquer comprometimento
tcnico em grau elevado (o DOSVOX praticamente "conversa" com
seus usurios);

Seu custo: est disponvel gratuitamente na Internet.

Download:http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/download.htm
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA

O JAWS (Job Acess With Speech): sem dvida o principal leitor de telas do
mercado. Desenvolvido pela Freedom Cientfico o software considerado por
muitos o melhor e mais completo leitor de telas para plataforma Windows.

Atualmente na verso 12, o software permite aos usurios cegos ou com baixa
viso acesso quase que total as principais funcionalidades do sistema, desde
manipulao de pastas e arquivos, configurao e personalizao do sistema,
criao e edio de documentos no pacote de escritrio Office, navegao em
sites da internet, entre outras funcionalidades.

Virtual Vision: Desenvolvido em 1997 pela empresa Brasileira Micropower, o


Virtual Vision, atualmente na verso 6.0, o nico leitor de telas totalmente
desenvolvido no Brasil.

Esse leitor roda em ambiente Windows e capaz de interagir com os principais


programas normalmente utilizados em um computador, reconhecendo assim
Word, Excel, Internet Explorer, Outlook, MSN, Skype, entre outros.
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA

O JAWS (Job Acess With Speech): sem dvida o principal leitor de telas do
mercado. Desenvolvido pela Freedom Cientfico o software considerado por
muitos o melhor e mais completo leitor de telas para plataforma Windows.

Atualmente na verso 12, o software permite aos usurios cegos ou com baixa
viso acesso quase que total as principais funcionalidades do sistema, desde
manipulao de pastas e arquivos, configurao e personalizao do sistema,
criao e edio de documentos no pacote de escritrio Office, navegao em
sites da internet, entre outras funcionalidades.

Virtual Vision: Desenvolvido em 1997 pela empresa Brasileira Micropower, o


Virtual Vision, atualmente na verso 6.0, o nico leitor de telas totalmente
desenvolvido no Brasil.

Esse leitor roda em ambiente Windows e capaz de interagir com os principais


programas normalmente utilizados em um computador, reconhecendo assim
Word, Excel, Internet Explorer, Outlook, MSN, Skype, entre outros.
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA

O NVDA (Non Visual Desktop Access ) : um leitor de telas gratuito e de


cdigo aberto, ou seja, um software totalmente livre de custos, indo
pela contramo do JAWS e Virtual Vision, onde o valor da licena
inacessvel grande parte da populao.

O projeto foi iniciado em meados de 2006, pelo jovem australiano


Michael Curran, mas ainda est um pouco aqum dos seus principais
concorrentes comerciais nos quesitos de funcionalidades e interao
com o sistema, no entanto o leitor est evoluindo a passos largos.

Uma caracterstica que garante um grande diferencial ao NVDA o fato


dele no precisar ser instalado no sistema, podendo ser levado em um
pendrive, cd ou qualquer outro disco removvel.
O DEFICIENTE VISUAL E A TECNOLOGIA

O Orca : um software gratuito e de cdigo aberto. O


diferencial aqui que ele roda em Sistema Operacional Linux. O
Orca alm de leitor de telas tambm um ampliador de
telas, possibilitando ao deficiente visual a utilizao de
apenas um programa para tornar o sistema acessvel.

O Orca j vem instalado como recurso de acessibilidade padro


em algumas distribuies Linux, permitindo assim que o
deficiente visual instale o sistema sem o auxlio de um vidente.
AUDIODESCRIO
AUDIODESCRIO
A audiodescrio consiste na transformao de imagens em palavras para
que a informaes-chave transmitidas visualmente no passem
desapercebidas e possam tambm ser acessadas por pessoas cegas ou
com baixa viso. (FRANCO & SILVA,2010)

A audiodescrio um recurso de acessibilidade que permite que as


pessoas com deficincia visual possam assistir e entender melhor filmes,
peas de teatro, programas de TV, exposies, mostras, musicais, peras
e outros, ouvindo o que pode ser visto. a arte de transformar aquilo que
visto no que ouvido, o que abre muitas janelas para o mundo para as
pessoas com deficincia visual.(MOTTA,2010)

Com este recurso, possvel conhecer cenrios, figurinos, expresses


faciais, linguagem corporal, entrada e sada de personagens de cena,
bem como outros tipos de ao, utilizados em televiso, cinema, teatro,
museus e exposies. (MOTTA,2010)
AUDIODESCRIO
A audiodescrio traz a formalidade para algo que era, anteriormente,
feito informalmente, graas sensibilidade e boa vontade de alguns. Isso
acontece e acontecia quando as pessoas com deficincia visual, mais
curiosas, comeavam a fazer perguntas, tirar dvidas, durante o filme,
peas de teatro e outros tipos de espetculo.

Entretanto, nem todas as pessoas que os acompanham esto


preparadas para prestar esse tipo de servio, e, alm disso, essas
pessoas tambm querem assistir o filme ou espetculo e, ter que dar
informaes adicionais, pode fazer com que a pessoa perca o fio da
meada, deixe de entender determinadas coisas e cenas.

Como uma atividade formal, ligada s artes visuais e ao entretenimento,


entretanto, algo bem mais recente, tendo incio nos anos 80 nos
Estados Unidos e Inglaterra.

(MOTTA,2010)
AUDIODESCRIO
Nos Estados Unidos, teve incio em 1981, em Washington DC, no Arena Stage
Theater, como resultado do trabalho de Margaret e Cody Pfanstiehl. Eles fundaram
um servio de audiodescrio que promoveu a descrio de peas de teatro e at
o final dos anos 80, mas de 50 casas de espetculo j tinham em sua
programao algumas apresentaes com descrio.

Na Inglaterra, essa prtica data tambm dos anos 80, tendo incio em um pequeno
teatro chamado Robin Hood, onde as primeiras peas foram narradas.

Hoje, h 40 teatros no Reino Unido que oferecem, regularmente, apresentaes


com audiodescrio. o pas lder nesse setor, seguido pela Frana, com 5
teatros.

No Brasil, a primeira pea comercial a contar com o recurso de audiodescrio


foi O Andaime, no Teatro Vivo, em maro 2007. A segunda pea com
audiodescrio, A Graa da Vida, estreiou em junho do mesmo ano, tambm
no Teatro Vivo. O teatro dispe de aparelhos de traduo simultnea e a
audiodescrio feita pelos voluntrios do Instituto Vivo.

(MOTTA,2010)
AUDIODESCRIO
Tambm o cinema vem se beneficiando com a audiodescrio, em vrios
pases europeus. No Reino Unido, Chapter Arts Center, em Cardiff, foi o
primeiro a fazer uso do recurso com tradutores ao vivo.

Na Frana, a Fundao Valentin Hay tambm comeou a oferecer esses


servios. Na Europa e nos Estados Unidos, j so muitos os filmes que contam
com o recurso.

No Brasil, o primeiro filme, no circuito comercial, com audiodescrio foi


Irmos de F, do Padre Marcelo, lanado em 2005.

Outras iniciativas tm sido feitas, como o Clube do Silncio, em Porto Alegre,


que produziu alguns filmes curta-metragem com audiodescrio, alm de
trabalhos de pesquisadores, como a professora Dra. Eliana Franco, da
Universidade Federal da Bahia, e o professor Dr. Francisco Lima, da
Universidade Federal de Pernambuco.

(MOTTA,2010)
AUDIODESCRIO
Na televiso, o primeiro episdio envolvendo a audiodescrio
aconteceu em 1983, na rede japonesa NTV.

Nos anos 80, algumas experincias tambm foram feitas na Espanha,


mas foi nos Estados Unidos que a audiodescrio decolou com
programao produzida desde 1990 pela Media Access Group, o
Descriptive Video Service.

Esse servio patrocinado por doaes e fundaes, produzindo cerca


de 6 a 10 horas de programao com audiodescrio por semana, que
fica disponvel em 50% das residncias nos Estados Unidos. Estas
transmisses so possveis devido presena de um canal secundrio
de udio, a tecla SAP (secondary audio programme).

(MOTTA,2010)
AUDIODESCRIO
Para Motta (2010), a evoluo da televiso digital e outras tecnologias
do gnero mudaro o modo como as pessoas iro acessar a
informao.

medida que as tecnologias vo abrindo novas portas, outras podero


se fechar para as pessoas cegas e com baixa viso, caso no sejam
dados passos que assegurem meios alternativos de navegao e a
acessibilidade nesse novo ambiente.

Em breve a televiso disponibilizar servios interativos,


educacionais, comerciais, e de entretenimento para lares, salas de
aula, locais de trabalho e a acessibilidade para todos um fator que
precisa ser levado em considerao.

(MOTTA,2010)
AUDIODESCRIO
Os audiodescritores precisam de um curso de formao especfico
sobre o recurso que contemple informaes sobre a deficincia visual,
definio, histrico e princpios da audiodescrio, noes de
sumarizao e, principalmente, atividades prticas.

Precisam, tambm, assistir a pea, filme ou espetculo, algumas vezes,


antes de fazer a audiodescrio, para se familiarizar com o tema,
personagens, figurino, vocabulrio especfico, autor e cenrios. Outro
aspecto importante a elaborao de script para audiodescrio, um
roteiro com tudo o que ser inserido entre os dilogos, que, no teatro,
costuma ser aprovado pelo diretor da pea, o qual verifica a coerncia e
fidelidade ao tema e linguagem da obra.

O feedback das pessoas com deficincia visual que j


experimentaram o recurso comprova a sua utilidade e eficcia h
um aumento significativo do entendimento, o que contribui para a
incluso social e cultural destas pessoas, ampliando, e muito, suas
opes de lazer e cultura.
(MOTTA,2010)
AUDIODESCRIO
Audiodescrio como direito:

No Brasil, a primeira definio legal foi estabelecida na Portaria N


310, de junho de 2006, segundo a qual a audiodescrio
corresponde a uma locuo, em lngua portuguesa, sobreposta
ao som original do programa, destinada a descrever imagens,
sons, textos e demais informaes que no poderiam ser
percebidos ou compreendidos por pessoas com deficincia visual
(BRASIL, 2006).

Essa portaria previa que as emissoras de TV passassem a


veicular, dentro de at dois anos, duas horas dirias de
programao acessvel em sua grade, com Libras, closed caption
e audiodescrio.

DAVID,et.al.,2012
AUDIODESCRIO
Em 2008, ao final desse prazo, as emissoras recorreram,
argumentando que a quantidade de profissionais especializados em
audiodescrio era insuficiente para suprir tal demanda. O Ministrio
das Comunicaes lanou, ento, a Portaria N 466, que concedia
mais 90 dias para a qualificao desses profissionais e a
implementao dos recursos de acessibilidade.

Antes do trmino desse novo prazo, o Ministrio das Comunicaes


suspendeu novamente a obrigatoriedade, at 30 de janeiro de 2009,
para a realizao de uma nova consulta pblica.

Mas, em 26 de novembro desse mesmo ano, o Dirio Oficial da


Unio publicou a minuta de uma futura portaria alterando a Norma
Complementar n 1/2006, que reduziu de duas horas dirias para
duas horas semanais a exigncia de transmisso de programas
audiodescritos.

DAVID,et.al.,2012
PRIMEIRO COMERCIAL COM AUDIODESCRIO -
NATURA
COMUNICAO
ALTERNATIVA
COMUNICAO ALTERNATIVA
A rea da tecnologia assistiva que se destina especificamente ampliao de
habilidades de comunicao denominada de Comunicao Alternativa (CA). A
comunicao alternativa destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional
ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar
e/ou escrever. (SARTORETTO & BERSCH,2012)

Comunicao alternativa uma rea clnica que se prope a compensar


temporria ou permanentemente, por incapacidade ou deficincia, as
dificuldades de indivduos com dificuldade severa de comunicao (Jensen,
2000; Clarke et al., 2001; Downey e Hurting, 2003).

Vrios so os estudos que apresentaram a eficcia do uso da comunicao


alternativa para melhorar a comunicao de indivduos com necessidades
especiais (Basil et al., 1994; Watson, 1995; Boose e Stinnett, 1999; Bondy e
Frost, 2001; Liddle, 2001; Sanchis, 2001; Vasconselos, 2001; Charlop-Christy et
al., 2002; Kravits et al., 2002; Pires e Limongi, 2002; Santos e Marquezine,
2003).
COMUNICAO ALTERNATIVA
A CA pode acontecer sem auxlios externos: ela valoriza a expresso do
sujeito, como gestos, sons, expresses faciais e corporais podem ser
utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos,
necessidades, opinies, posicionamentos, tais como: sim, no, ol, tchau,
dinheiro, banheiro, estou bem, sinto dor, quero (determinada coisa para a
qual estou apontando), estou com fome e outros contedos de
comunicao necessrios no cotidiano.

Mas para ampliar o repertrio comunicativo que envolve habilidades de


expresso e compreenso, so organizados e construdos auxlios
externos como cartes de comunicao, pranchas de comunicao,
pranchas alfabticas e de palavras, vocalizadores ou o prprio
computador que, por meio de software especfico.

Os recursos de comunicao de cada pessoa so construdos de forma


totalmente personalizada e levam em considerao vrias caractersticas
que atendem s necessidades deste usurio.
COMUNICAO ALTERNATIVA
O termo Comunicao Aumentativa e Alternativa foi traduzido do
ingls Augmentative and Alternative Communication - AAC. Alm do
termo resumido "Comunicao Alternativa", no Brasil encontramos
tambm as terminologias "Comunicao Ampliada e Alternativa -
CAA" e "Comunicao Suplementar e Alternativa - CSA".
COMUNICAO ALTERNATIVA
Para a confeco de recursos de comunicao alternativa como
cartes de comunicao e pranchas de comunicao so utilizados
os sistemas de smbolos grficos.

Esses smbolos grficos so uma coleo de imagens grficas


que apresentam caractersticas comuns entre si e foram criados
para responder a diferentes exigncias ou necessidades dos
usurios.

Existem diferentes sistemas simblicos, sendo os mais


importantes: PCS, Blissymbols, Rebus, PIC e Picsyms.

Sartoretto & Bersch,2012


COMUNICAO ALTERNATIVA

O sistema Bliss de Comunicao foi desenvolvido de 1942 a 1965


por Charles K.Bliss e baseava-se na filosofia de Leibinitz,
buscava criar uma linguagem que ultrapassasse diferenas de
lnguas.

Em 1971 Mcnaughton utilizouo com indivduos com severos


distrbios de linguagem, adaptando o sistema e alguns de seus
smbolos.

O sistema composto por smbolos grficos, coloridos e derivado


de um nmero bsico de figuras geomtricas.

DELIBERATO,2000
COMUNICAO ALTERNATIVA

Pictogrficos: Semelhana com o objeto que representam. Ex.:


cadeira, casa.
COMUNICAO ALTERNATIVA
O sistema picto-ideogrfico PIC - Picture Ideogram
Communication foi criado no Canad e tornou-se muito popular
nos Estados Unidos e Canad, nos pases nrdicos como a
Noruega e a Dinamarca e em Portugal.

Este sistema surgiu pelo fato de pessoas com deficincia no


terem conseguido uso efetivo de comunicao por meio da
semantografia Bliss, como no caso de usurios com retardo
cognitivo.

um sistema organizado por meio de figuras icnicas, ou seja,


smbolos grficos com representao mais imediata, o torna
indicado para deficientes mentais, afsicos e paralisados
cerebrais com baixo desempenho cognitivo (CAPOVILLA et al.,
1997).
COMUNICAO ALTERNATIVA
COMUNICAO ALTERNATIVA
O Sistema de Comunicao por Intercmbio de Figuras (PCS) um sistema de
comunicao alternativa que foi descrito por Frost e Bondy (1996), como manual
de treinamento de comunicao alternativa para aumento progressivo das
habilidades de comunicao interpessoal, principalmente de pessoas com
dificuldades severas de comunicao.

Foi desenvolvido no Delaware Autistic Program e inicialmente, utilizado com


crianas autistas, que no se comunicavam oralmente (Bondy e Frost, 1994).

Este sistema de troca de figuras aplicado, com a apresentao de fases, sendo


que cada uma delas composta por objetivos especficos, arranjo ambiental,
instrues e procedimentos de treinamento (Frost e Bondy, 1996), podendo ser
utilizado de forma individual ou em grupo, em vrios lugares como em casa, na
sala de aula ou na comunidade.

Sua principal vantagem diz respeito ao baixo custo (Bondy e Frost, 1994; 1998;
Frost e Bondy, 1996).

(ALMEIDA et.al.,2005)
COMUNICAO ALTERNATIVA

No Brasil ele foi traduzido como PCS - Smbolos de Comunicao Pictrica.

O PCS possui como caractersticas: desenhos simples e claros, de fcil


reconhecimento e adequados para usurios de qualquer idade, facilmente
combinveis com outras figuras e fotos para a criao de recursos de
comunicao individualizados, extremamente teis para criao de atividades
educacionais.

O sistema de smbolos PCS est disponvel no Brasil por meio do software


Boardmaker.

Board significa "prancha" e maker significa "produtor". O Boardmaker um


programa de computador que foi desenvolvido especificamente para criao
de pranchas de comunicao alternativa. Ele possui em si a biblioteca de
smbolos PCS e vrias ferramentas que permitem a construo de recursos
de comunicao personalizados.

Sartoretto & Bersch,2012


COMUNICAO
ALTERNATIVA

Sartoretto & Bersch,2012


TECNOLOGIA E
A DEFICINCIA
TECNOLOGIA E A DEFICINCIA
INFORMTICA
POTENCIALIZANDO A
INCLUSO EDUCACIONAL
OBJETOS DE APRENDIZAGEM
(OA)
Os OAs, so recursos pedaggicos digitais, ldicos e
dinmicos, que podem ser utilizados e reutilizados contribuindo
para o enriquecimento dos ambientes de aprendizagem.

Para o Ministrio da Educao, os OAs devem oportunizar o


aprimoramento da educao presencial e/ou distncia,
incentivando a pesquisa e a construo de novos
conhecimentos para melhoria da qualidade, eqidade e
eficincia dos sistemas pblicos de ensino e a incorporao
didtica das TIC na escola.

Classificao por rea de conhecimento, focado em conceitos


de uma rea especifica (Matemtica, Portugus, Geografia,
Histria, entre outras).
OBJETOS DE APRENDIZAGEM
(OA)

Entretanto possui conceitos transversais que


podem ser utilizados por outras disciplinas que no
necessariamente sejam aquelas a qual o OA foi
confeccionado.
Um nico OA pode ser utilizado
interdisciplinarmente por professores de
diferentes disciplinas.
PARA SUBSIDIAR A UTILIZAO DO OA:

Guia do Professor: trs


orientaes, sugestes e dicas,
para que o educador trabalhe os
conceitos implcitos e explcitos
no OA norteando o professor em
sua prtica didtica. Permite
orientar os professores a
trabalhar interdisciplinarmente.

Manual do Usurio: utilizado


tanto pelo professor, quanto ao
aluno, pois atravs desse material
o usurio pode identificar de que
forma pode usufruir e utilizar os
recursos disponveis no OA na
realizao das atividades, bem
como aprender a interagir com o
mesmo.
OBJETOS DE APRENDIZAGEM
(OA)
CONHECENDO OS OBJETOS DE
APRENDIZAGEM NA PRTICA
CONCLUSO
CONCLUSO
Os recursos de tecnologia assistiva esto muito prximos do
nosso dia-a-dia. Ora eles nos causam impacto devido
tecnologia que apresentam, ora passam quase despercebidos.
Para exemplificar, podemos chamar de tecnologia assistiva uma
bengala, utilizada por nossos avs para proporcionar conforto e
segurana no momento de caminhar, bem como um aparelho
de amplificao utilizado por uma pessoa com surdez moderada
ou mesmo veculo adaptado para uma pessoa com deficincia.
(MANZINI, 2005, p. 82)

fundamental compreender que, a aplicao da Tecnologia


Assistiva na educao vai alm de simplesmente auxiliar o
aluno a fazer tarefas pretendidas. Nela, encontramos meios de
o aluno ser e atuar de forma construtiva no seu processo de
desenvolvimento (BERSCH, 2006, p. 92).

CONCLUSO
Diante disso, Mantoan pontua que:

O desenvolvimento de projetos e estudos que resultam em aplicaes de


natureza reabilitacional tratam de incapacidades especficas. Servem
para compensar dificuldades de adaptao, cobrindo dficits de viso,
audio, mobilidade, compreenso. Assim sendo, tais aplicaes, na
maioria das vezes, conseguem reduzir as incapacidades, atenuar os
dficits: Fazem falar, andar, ouvir, ver, aprender. Mas tudo isto s no
basta. O que o falar sem o ensejo e o desejo de nos comunicarmos
uns com os outros? O que o andar se no podemos traar nossos
prprios caminhos, para buscar o que desejamos, para explorar o mundo
que nos cerca? O que o aprender sem uma viso crtica, sem viver a
aventura fantstica da construo do conhecimento? E criar, aplicar o
que sabemos, sem as amarras dos treinos e dos condicionamentos? Da
a necessidade de um encontro da tecnologia com a educao, entre
duas reas que se propem a integrar seus propsitos e conhecimentos,
buscando complementos uma na outra (MANTOAN, 2005).
CONCLUSO
Para as pessoas sem deficincia, a tecnologia
torna as coisas mais fceis.

Para as pessoas com deficincia, a tecnologia


torna as coisas possveis (RADABAUGH, 1993)
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Maria Amlia; PIZA, Maria Helena Machado; LAMONICA, Dionsia Aparecida Cusin. Adaptaes do sistema
de comunicao por troca de figuras no contexto escolar. Pr-Fono R. Atual. Cient., Barueri, v. 17, n. 2, ago. 2005 .
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acesso em 22 maio 2012. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-56872005000200012.
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2006.
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RANCO, E. P. C. e SILVA, M. C. C. C. Audiodescrio:Breve passeio histrico. In MOTTA, L.M.V. e ROMEU FILHO, P.
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MANTOAN, M. T. E. A tecnologia aplicada educao na perspectiva inclusiva. mimeo, 2005.
MANZINI, E. J. Tecnologia assistiva para educao: recursos pedaggicos adaptados. In: Ensaios pedaggicos:
construindo escolas inclusivas. Braslia: SEESP/MEC, p. 82-86, 2005.
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traumatologia. So Paulo: Manole, 1997.
MOTTA, L.M.V. e FILHO,P.R. (orgs): Audiodescrio: Transformando Imagens em Palavras. Secretaria dosDireitos da Pessoa
com Deficincia do Estado de So Paulo, 2010.
MOTTA, L.M.V. Audiodescrio recurso de acessibilidade para a incluso cultural das pessoas com deficincia visual.
Disponvel emhttp://www.bancodeescola.com/audiodescr.htm Acesso em 22 maio 2012
OMS - ORGANIZAO MUNDIAL DA SADE. CIF: Classificao Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Sade
[Centro Colaborador da Organizao Mundial de Sade para a Famlia de Classificaes Internacionais, org.; coordenao da
traduo Cssia Maria Buchalla]. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2003.
RADABAUGH, M. P. Study on the Financing of Assistive Technology Devices of Services for Individuals with Disabilities -
A report to the president and the congress of the United State, National Council on Disability, Maro 1993. Disponvel em
<http://www.ccclivecaption.com> Acesso em 22 maio 2012
ROCHA, Eucenir Fredini; CASTIGLIONI, Maria do Carmo. Reflexes sobre recursos tecnolgicos: ajudas tcnicas, tecnologia
assistiva, tecnologia de assistncia e tecnologia de apoio. Rev. Ter. Ocup. Univ. So Paulo, So Paulo, v. 16, n. 3, set. 2005
. Disponvel em <http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-
91042005000300002&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 22 maio 2012.
SARTORETTO,M.L;BERSCH,R. Disponvel em: http://www.assistiva.com.br/ca.html Acesso em 22 maio 2012.
ORIENTAO PARA O WORKSHOP

Definio dos grupos

Obs: Quem faltou pode fazer sozinho ou em


dupla, basta escolher qualquer recurso que
possa ser adaptado e levar para a sala para
explicar aos colegas.
GRUPOS

Recurso pedaggico para pessoas com baixa viso


http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/16006

Grupo:Ana Paula Campelo; Ana Paula Louro;


Andrelaine
GRUPOS
Materiais escolares adaptados
http://www.youtube.com/watch?v=l2qbZlxZYVg

Grupo: Jocasta;
Francisca;Ivana;Rosana;Andreza;Monica;Claudia

Beatriz;Danielle; Las, Thamris


GRUPOS

Audiodescrio

Gabriela Bono; Renata Bono; Rosangela; Patrcia;


Camila
GRUPOS

Comunicao Alternativa
Vdeo - http://www.youtube.com/watch?v=UdADUkm-qaI
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/16318

Grupo; Clia;Eliane; Elseny;Nadja;Marineide


GRUPOS

Engrossador de lpis
http://www.youtube.com/watch?v=JzoXeBsJ1V8

Danielle Silva; Roberta; Vilma


GRUPOS

Soroban Adaptado
http://www.youtube.com/watch?v=6IrO87Fd-Hs

Grupo: Ariana dos Santos; Ariana


Marchi;Juliana;Janaina
ARTIGOS DA AULA DO DIA
22/06
o Desenvolvimento de um software de autoria para alunos com deficincias
motoras e sem oralidade no conto e reconto de histrias - Manzini et.al.
(captulo de livro)

Fontes de Informao sobre Tecnologia Assistiva para Indivduos com


necessidades Educacionais especiais Lauand e Mendes - (captulo de
livro)

Acessibilidade de um cadeirante em uma instituio pblica do ensino


superior: rotas e rotinas (artigo)

Audiodescrio de filmes:experincia, objetividade e acessibilidade


cultural David et.al. (artigo)

Uso de sistemas de comunicao suplementar e alternativa na Educao


Infantil: percepo do professor (artigo)

Avaliao do Nvel de Conhecimento dos Alunos do Ensino Mdio da


cidade de Joo Pessoa com Deficincia Visual sobre as Grafias Qumica e
Matemtica Braille (artigo)

Aplicao de recursos de acessibilidade eminformtica para alunos com

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