mun.

Chisinau LOGO
Liceul Teoretic ,,Gheorghe Asachi,www.themegallery.com
Conferinta micilor cercetatori

Constelatia familiei factor

al formarii personalitatii copilului

Profesor-coordonator: Gru Natalia,

prof. de limba romana grad didactic nti
A elaborat: Vlas Laurentiu,
elev n clasa a V-a ,,B
Liceul Teoretic ,,Gh. Asachi

CHISINAU 2014
Actualitatea lucrrii
Familia este prima coal a copilului. Ea este cea care raspunde de
necesitile elementare ale copilului i de protecia acestuia, exercitnd o
influen atat de profund i semnificativ, nct urmele ei rmn, uneori,
ntiparite pentru toat viaa n profilul moral - spiritual al acestuia.
Familia ocup un loc aparte n sisternul instituional al educaiei.
Aciunea ei pe ntreaga perioad a dezvoltrii include i toate laturile formrii
personalitii. Ea reprezint unul din mediile de socializare i educare din cele
mai complete datorit posibilitilor ce le posed de a-l introduce pe copil n
cele mai variabile situaii i de a aciona asupra lui prin cele mai complexe i
fireti mijloace.
Familia ofer copilului primele informaii despre lumea ce-l ncojoara,
primele norme i reguli de conduit.
Familia nu este numai primul adpost al copilului, ci i prima baz de
lansare a lui n lume.

LOGO
Ipoteza lucrrii
Familia constituie o realitate social distinct. Caracteristicile specifice ale
familiei provin din numeroasele funcii ale acesteia: fiziologice, psihologice,
morale, educaionale, economice, emoionale.

Scopul i obiectivele lucrrii

identificarea tipurilor de familii n textul literar;
formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali;
trezirea n sufletul prinilor a emoiilor i admiraiei;
argumentarea rolului familiei n formarea personalitii copilului n literatur.

Metode de cercetare
La realizarea lucrrii s-au aplicat urmatoarele metode: chestionarul, lucrul cu
DEX-ul, analiza literar.

LOGO
Planul lucrrii

1
3 Familia Celula de baz a societii

2 Funciile familiei reflecie n textul literar

3 Poziia i rolul membrilor familiei

Factorii familiali Mediul de dezvoltare

4 a personalitii copilului

Tipuri de relaii i modele ale familiei n

5 textul literar

6 Etapa experimentala a proiectului

Concluzii
Bibliografie
LOGO
 I. FAMILIA - CELULA DE BAZ A SOCIETII

Un copil este ca o saman de floare...

Ct de frumos va crete, ct de frumos va rodi,
Depinde de grdinarul care o va ingriji,
De ce pamant si de cata lumina si apa are,
De cat e de ferita de frig, de furtuna si de soare prea tare.
E atat de plapanda...
Cum ai putea s-o rupi ori sa o calci in picioare
Cand e tot ce va mai ramane in urma ta

n viaa fiecruia dintre noi exist anumite valori. Pentru cineva o prioritate deosebit o
au banii, pentru altcineva, prietenii, ns rolul primordial n viaa omenirii, l are familia.
Familia este celula societii, care pe parcursul anilor asigur omenirea cu cele mai
diverse tipuri de relaii.
Familia constituie mediul n care copilul se nate, triete primii ani ai existenei
personale, se dezvolt i se formeaz pentru via. Ea reprezint un prim instrument de
reglare al interaciunilor dintre copil i mediul social. Are rolul central de asigurare a
condiiilor necesare trecerii prin stadiile de dezvoltare ale copilriei i care stau la baza
structurrii personalitii individului.
LOGO
Viaa n familie este prima coal a emoiilor. n acest creuzet intim,
nvm s recunoatem emoiile proprii ct i reaciile celorlali la
emoiile noastre, cum s gndim aceste emoii i cum s alegem
reaciile, cum s citim i s ne exprimm speranele i temerile.

Familia este cel dinti cadru social de care are nevoie fiecare om ca s
triasc. Ea este mediul prielnic pentru naterea, dezvoltarea i
desvrirea fiinei umane. n organizarea sa proprie, ea ofer garanii de
moralitate, este prima coal care pregtete pe copil pentru viaa
social, deprinzndu-l s-i mplineasc datoria, s-i disciplineze
voina, dndu-i simul ierarhiei i ordinii. Familia este un oficiu nalt al
respectului, al demnitii, al libertii interioare. Mediul familial ofer
siguran, linite, afeciune, senintate, care constituie o atmosfer
prielnic pentru o dezvoltare normal i echilibrat.

LOGO
 II. FUNCTIILE FAMILIEI
Familia indeplineste functii importante in societate:
1.Functia economica presupune asigurarea resurselor materiale si financiarenecesare
existentei familiei (locuinta, hrana, haine etc.). Ea joaca un rol foarte important. Daca
este indeplinita corespunzator, atunci familia se poate concentrasi poate indeplini si
celelalte functii.
2.Functia de socializare (de educare) presupune transmiterea, cu scopul de a
fiasimilate de copii a valorilor, principiilor, modelelor de comportament caracteristiceunui
anumit grup social. Educatia se manifesta la toate nivelurile: material, fizic, psihologic,
moral, spiritual si are scopul acesteia este integrarea in societate acopilului. Familiile au
diferite grade de manifestare a acestei functii: unele sepreocupa foarte mult de
educarea membrilor sai, in timp ce altele mai deloc.
3.Functia de solidaritate presupune asigurarea unitatii si stabilitatii familiei. Ea implica
manifestarea sentimentelor de afectiune, de respect, de apartenenta la grupul familial, a
increderii membrilor unii in altii, a ajutorarii si a sustinerii reciprocede-a lungul timpului, a
dezvoltarii intimitatii. Se observa ca in ultima vreme aceastafunctie pare din ce in ce mai
slab indeplinita, fapt dovedit de cresterea rateidivorturilor si a inmultirii relatiilor de
concubinaj, a celibatarilor si a familiilor monoparentale.
4.Functia sexual - reproductiv
Daca rolul moral este indeplinit (dragoste, afectiune, intelegere si respect reciproc),avem
de-a face cu o familie puternica, legata emotional. Aceasta familie va genera unclimat
favorabil in care copiii pot creste si pot fi educati.
LOGO
 III. POZITIA SI ROLUL MEMBRILOR FAMILIEI
Odata cu evolutia societarii si cu modificarea unor factori sociali, economici
sitehnici tabloul traditional al familiei s-a modificat profund si in special statutul femeii
siechilibrul traditional al rolurilor pe care le au cei doi parinti.
Rolul mamei
Faptul ca femeile au aceleasi responsabilitati si preocupari profesionale ca alebarbarilor,
face ca ele sa-si reduca considerabil timpul pe care il consacra copilului siimpune
modificari ale rolului sotului. Aceste transformari produse in sanul familiei, inconditiile
sociale actuale, nu trebuie sa conduca la pierderea calitatii de mama, iar rolultatalui nu
se va deprecia deoarece el va indeplini diverse sarcini gospodaresti sau deingrijire a
copilului. Mama este un model pentru copil. Cu ajutorul ei, copilul descoperalumea din
imediata lui apropiere si sub protectia mamei, invata cum sa traiasca si cum sase
comporte.
Rolul tatlui
Tatal este o persoana importanta, deoarece inseamna dragoste si siguranta pentru
mama si prin aceasta, indirect si pentru copil.
Rolul bunicilor
Familia nu este reprezentata numai de mama si de tata, ea poate cuprinde si altimembri
si anume: bunici, unchi, matusi, care pot avea o influenta asupra copilului si arelatiilor
sale cu parintii. Ei au un rol pozitiv, ofera un ajutor real si eficace parintilor. Fiindmai
putin angajati in procesul educativ, pot certa, consola sau incuraja copilul, cand apar
situatii in care relatiile dintre parinti si copii sunt alterate. Daca stiu sa-si respecte locul
sinu cauta sa submineze rolul si functiile unuia sau altuia dintre parinti, prezenta LOGO
bunicilor poate constitui pentru membrii grupului familial un aport pozitiv.
Rolul familiei
Pentru a realiza un proces educativ eficient, in dezvoltarea armonioasa a copilului,
trebuie ca cele doua roluri ale parintilor sa fie coordonate si acest lucru este posibil
atuncicand exista intelegere si dialog intre soti. Conflictul intre soti provoaca copilului
sentimental ca este respins, ca nu mai are mama si tata, ca viata familiala se
dezorganizeaza. De aceea, nu sunt surprinzatoare tulburarile care apar in
comportamentul infantil atunci cand conflictul dintre parinti ia forme clare, da loc la
scene de violenta verbala si fizica. Comportamentul copilului semanifesta fie prin reactii
de evadare (copilul se ascunde de o lume care nu mai poate fiiacceptata), fie prin reactii
agresive (fiind rautacios, chiar violent).
Rolul familial
reprezinta un setul coerent de comportamente pe care fiecaremembru al familiei il
asteapta unul de la celalalt, in functie de pozitia pe care o ocupa insistemul familial.
Putem identifica urmatoarele tipuri de roluri familiale:
rol conjugal - vizeaza relationarea cu sotul/sotia;
rol parental vizeaza relationarea cu copiii;
rol fratern vizeaza relationarea cu fratii.
Parintii sunt obligati:
sa supravegheze copilul;
sa coopereze cu copilul si sa ii respecte viata intima, privata si demnitatea;
sa informeze copilul despre toate actele si faptele care l-ar putea afecta si sa iain
considerare opinia acestuia;
sa intreprinda toate masurile necesare pentru realizarea drepturilor copilului lor;
sa coopereze cu persoanele fizice si persoanele juridice care exercita atributii
indomeniul ingrijirii, educarii si formarii profesionale a copilului. LOGO
Copilul
Copilul este o fiinta cu insusiri calitativ diferite de cele ale adultului si trebuie saocupe in
familie o pozitie privilegiata. Sanatatea, dezvoltarea si educatia lui trebuie sa fiein centrul
preocuparilor familiei, care reprezinta grupul social vital in asigurarea ingrijirii,protectiei si
educatiei copilului.Copilul este o fiinta in devenire, cu nevoi si interese specifice:

este vulnerabil si are nevoie de protectie speciala datorita caracteristicilor specifice

varstei;
este lipsit de posibilitati fizice si psihice de aparare;
are capacitate redusa de intelegere a efectelor, a consecintelor unor actiuniproprii
sau a altor persoane;
nu poate discerne intre intentiile bune sau rele ale altor persoane;
are grad crescut de sugestibilitate si inocenta;Copilul trebuie recunoscut ca
persoana independenta care reprezinta o valoare insine si care are drepturi ce
trebuie respectate. Pentru a se dezvolta armonios, pentru adeveni un adult echilibrat
si adaptat, copilul are nevoie:
de dragoste din partea celor care il ingrijesc pentru a deveni un adult echilibrat si
adaptat;

LOGO
 de conditii optime de dezvoltare fizica si sanatate;
de un cadru familial echilibrat, fara tensiuni si conflicte, bazat pe atasament sirespect
intre membrii familiei;
de conditii de educatie si acces la informatie;
sa i se recunoasca valorile, sa fie recompensat pentru realizarile sale,
sa fie inteles atunci cand greseste si ajutat sa gaseasca solutiile cele maipotrivite
problemelor sale.
de educatie facuta cu tact si rabdare, evitand violenta si pedepsele
nejustificate;acestea nu vor duce la disciplinarea copilului ci la reactii contrare
asteptarilor adultului; indiferenta, ignorarea si respingerea copilului sunt la fel
detraumatizante ca si hiperprotectia sau pretentiile prea mari din partea
adultului.Copilul trebuie protejat impotriva oricaror forme de violenta, maltratare,
neglijare,impotriva exploatarii sexuale, a abuzului sexual precum si a celorlalte forme
de abuz.

LOGO
 IV. FACTORII FAMILIALI MEDIU DE
DEZVOLTARE A PERSONALITII COPILULUI
Eu sunt copilul. Tu tii in mainile tale destinul meu. Tu determini, in cea mai mare
masura, daca voi reusi sau voi esua in viata! Da-mi, te rog, acele lucruri care sa ma
indrepte spre fericire. Educa-ma, te rog, ca sa pot fi o binecuvantare pentru lume!
din Childs Appeal

Mediul familial este unul dintre factorii care determin majoritatea raporturilor pe care
copilul le va stabili cu lumea exterioar din care va face parte la coal, acest mediu n
care trebuie sa se ancoreze pentu a nu-i petrece copilria la periferia grupului. (Marie-
Claude, Beliveau)

Dezvoltarea personalitatii copilului este rezultatul unui ansamblu de factori: familiali,

scolari, comunitari.
Factorii familiali sunt ca proximitate si importanta cei mai importanti in dezvoltarea
unei personalitati armonioase, in securizarea fizica, afectiva si materiala a copilului.
Familia reprezinta mediul in care copilul isi satisface nevoile primare, isi manifesta
frustrarile, isi investeste resursele emotionale si invata sa si le controleze.
Familia este mediul esential care poate influienta dezvoltarea si destinul copilului prin
securizare materiala, dragoste si educatie.

LOGO
 Cei apte ani de acas, ca i lipsa lor, marcheaz destinul fiecrui om. Dac
n familie, nu doar s-a vorbit despre cele sacre, despre adevr, bine, frumos,
dragoste, respect, toleran, ci copilul a i simit cum e s fii iubit, a fost obinuit
s manifeste dragoste fa de cei dragi, s-i respecte pe cei mai n vrst, s
spun adevrul, tiind c va fi tratat cu ngduin, s aprecieze binele i
frumosul, s se ngrijeasc de cele sacre, acest copil va crete iubitor, politicos,
tolerant, responsabil.
Un copil care nu a primit o educaie corect din toate punctele de vedere va
avea de suferit la maturitate, sau poate toat viaa n cazul n care nu are un
caracter puternic nativ, prin care s se autoeduce. Lacunele relaionale,
complexele, fluctuaiile sentimentale i toate problemele interioare ale omului
sunt n mare parte o consecin a unei educaii familiale defectuoase. Greu va
nelege extrovertirea unei persoane n familia sa sau ntre prieteni, ori altruismul
cu care se manifest n societate i altele asemenea, cineva crescut de nite
prini care nu au avut timp s vorbeasc cu el, s-i asculte problemele, s-l
ncurajeze la nevoie, s-i ofere afeciune. Suportul din partea prinilor
echivaleaz cu perceperea ulterioar a mediului social de ctre copil. Acesta se va
adapta greu, se va confrunta cu unele deficiene n comunicare. Responsabilitatea
unui printe n ceea ce privete educaia copilului su este una uria. n mare
parte, cazurile de neadaptare social, depresie, dependen, delicven,
perversiune, sinucideri, din rndul tinerilor (i nu numai), au ca substrat lipsa
educaiei familiale corecte, sntoase. Relaiile n familie pot servi n calitate de
model pentru copilul n cretere, care interpreteaz comportamentul adulilor ca
pe un model pe care l va urma, deseori involuntar, atunci cnd va purcede n
propriul drum al vieii. LOGO
 V. TIPURI DE RELAII I MODEL AL FAMILIEI N
TEXTUL LITERAR
Familia tradiional - n societatea tradiional moldoveneasc, este alcatuit din
dou persoane, soul i soia, care ntemeiaza, prin casatorie, o familie. Familia este
grupul care neinflueneaz cel mai mult dezvoltarea personal. De la parini, bunici,
frai sau de la alte persoane cu care ne nrudim deprindem comportamente, la ei
gsim primele modele devia, de la ei ateptm preuire, lor vrem s le aducem
mulumire.Aadar, familia este grupulfundamental n orice societate, este grupul unit
prin relaii de rudenie. n virtutea acestor relaii, prinii se ngrijesc de nevoile
copiilor, att de cele materiale (hran, odihn, adpost,igien, mbrcminte), ct i
de cele spirituale, de securitate, afectivitate i afirmare. Copiii, larndul lor, au nevoie
de dragostea prinilor, de energia i rbdarea lor. Prinii sunt cei de lacare copii
nva s foloseasc lucrurile din jur, s vorbeasc, s se cunoasc i s serespecte
pe ei nii.
Trstura esenial a fiecrei familii trebuie s fie dragostea reciproc ntre
membrii ei.
Familia de tip despotic n cadrul ei stabilitatea relaiilor se menine prin
exteriorizarea emoiilor negative,aici prevaleaz stilul comunicrii distante, de
perscripii. De obicei "conduce" tatl, cernd de la toi ceilali supunere indiscutabil.
" n relaii apar conflicte de disperare caretrec n plan interior latent i care pot fi
urmate de reacii frustrante sau de izolare din parteaadolescenilor."

LOGO
 Familia bastion la baza acestei familii stau reprezentrile negative despre
agresivitate iinteniile periculoase ale tuturor (sau ale majoritii) oamenilor dinafara
ei. Aici emoiile negativese revars asupra persoanelor din exterior. Ambii soi
denot un comportament egocentric fa decei din afara familiei lor, actionnd foarte
unit i coordonat "mpotriva" mediului social exterior .Se ntlnesc familii de acest tip
n care un printe e foarte autoritar iar altu, dimpotriv este preindulgent sau
tuteleaz excesiv copiii.
Familia vulcan relaiile n acest tip de familie sunt foarte instabile; de la cele
permisive, detutelare de alintare la cele cu un nalt grad de exigen, predominnd
spontaneitatea i afectivitatea.La prima vedere, acest tip de familie pare pozitiv, nsa
"erupiile" de suprare, de ur, dei slbescncordarea, complic mult starea
general a climatului familial. Copii suport mari ncrcturiemoionale devin
vulnerabili, fricoi, anxioi i nervoi.
Familia liberal se ntlnete extrem de rar. Aici predomin relaiile de indiferen,
stiluldistant liberal, lipsa de cordialitate i ataament. Deciziile se iau n dezacord,
predominegocentrismul. Fiecare membru al familiei i are viaa sa, nu-l
intereseaz atmosfera din familie.Copii devin introvertii, izolai, deseori egoiti,
indifereni fa de ceilali membri ai familiei
Familia romantic este tipul de familie n care membrii ei pstrez relaiile de
dragoste iataament tandru pn la adnci btrnei. Se caracterizeaz prin relaii
de colaborare i tutelarembinate armonios, stil romantic centrat pe activitatea
comun a membrilor familiei. Conflictele auun caracter constructiv, comportamentul
este bazat pe reprezentri sociocentrice. Copii se dezvolt armonios. LOGO
 n operile literare ntlnim diferite tipuri de familii, ca de exemplu :
,,Singur pe lume, de Hector Malot. La ceput Remi facea parte dintro familie de
tip despotic deoarece Barberin tatal sau vitreg cerea supunere total . Dar dupa ce
si-a gsit familia, Remi a intrat intr-o familiei de tip romantica unde toi se iubeau.
O alt opera ar fi ,, Amintiri din copilarie, de Ion Creanga. In aceasta opera se
vorbete despre o familie traditioanal. Unde Nic a cerscut i s-a maturizat cu greu.
Alta opera este ,, Moromeii, de Marin Preda, aceata familie este e tip bastion
deoarece ambii soti erau si imprastiau rautate in toata familia sa, cat interna atat
externa (adica rudelor indepartate). Ilie Maromet era tatal copiilor , era un tata rau si
schimbator, cind copii faceau lucruri bune el devenea iubitor, dupa ce se imbata era
mereu ironic iar cand copii faceau lucruri mai rele tatal lor i batea cu cruzime .
Deacea copiii au crescut rai, cu zdrente si sub teroare si frica .
,,Ulita copilariei de Ionel Teudoreanu, este o alta opera, aici se vorbeste
despre o familie de tip despotic . Baiatul se duce la bunici cind fratii devin bolnavi,
desi era rau a invata de la bunici responsabilitatea si respectul, si apoi el se
transforma din un om rau intr-o persoana buna si exemplara.
Despre opera ,,Coore Inima de copil,, scrisa de ,,Endmundo de Amices,, pot
spune ca aici se vorbeste despre un copil Eduard care creste cu ajuotrul unor
parinti milosi, blinzi, iubitori. Eduard avea de asemenea nsite prieteni respectabili
si care il ajutau mereu .
Deaceea eu am concluzionat ca cum se comporta parintii cu tine asa vei
ajunge si tu . Daca in Marometii parintii erau rai asa au ajuns si copii . Dar nu mereu
se intimpla asa . Chiar daca Remi avea un tata vitreg, nemilos, el nu a ajuns asa ba
chiar a ajuns un om bun si respectabil. LOGO
 VI ETAPA EXPERIMENTAL A PROIECTULUI

scopul, mersul experimentului

Scopul experimentului este de a demonstra c, odat cu vrsta, valorile din cadrul

mediului familial se schimb pentru copii. Adolescenii i tinerii percep diferit rolul
prinilor, frailor i surorilor de copiii pn la 11 ani, au o atitudine diferit fa de
responsabilitile i obligaiile lor.

Chestionar privind sistemult familial

n cadrul etapei experimentale a proiectului, au fost interogai 11 elevi din calsa a 12-a i
26 elevi din clasa a 5-a pentru a analiza rolul familiei n dezvoltarea lor i a prelucra
informaia cu referire la situaia din interiorul familiei acestora.

LOGO
 Rezultatele chestionrii elevilor clasei a 12

Niciodat Cteodat Frecvent

n familia noastr e uor pentru fiecare s i 2 elevi 2 elevi 7 elevi

exprime opinia personal
E mai uor s discui problemele cu oameni 4 elevi 6 elevi 1 elevi
din afara familiei dect cu membrii familiei
Familia noastr face lucruri (activiti) 1 elevi 5 elevi 5 elevi
mpreun
Noi mprim responsabilitile casei 3 elevi 5 elevi 3 elevi
Noi ne cunoatem prietenii apropiai 1 elevi 5 elevi 5 elevi

La rugmintea de a specifica dou reguli din familie, elevii claselor a 12-a au optat pentru
valori precum:
12

10

8
Curenie i ordine
Respect i ncredere
6
Punctualitate i ascultare
Spaiu personal
4

0 LOGO
Printre ocupaiile specificate de elevi la ntrebarea despre timpul liber petrecut cu
familia, activitile menionate au fost:
ieirea n ora, la cinema sau cafenea ;
vizitarea rudelor, n special buneilor, prietenilor i cunoscuilor ;
comunicarea acas, jocuri i filme.

Rezultatele chestionrii elevilor clasei a 5-a

Niciodat Cteodat Frecvent

n familia noastr e uor pentru fiecare s i nici un elev 8 elevi 16 elevi
exprime opinia personal
E mai uor s discui problemele cu oameni 13 elevi 11 elevi nici un elev
din afara familiei dect cu membrii familiei
Familia noastr face lucruri (activiti) nici un elev 4 elevi 20 elevi
mpreun
Noi mprim responsabilitile casei 1 elevi 10 elevi 13 elevi
Noi ne cunoatem prietenii apropiai nici un elev 5 elevi 19 elevi

La rugmintea de a specifica dou reguli din familie, elevii claselor

a 5-a au optat pentru valori precum:
LOGO
 16

14 Curenie i ordine

12 Respect, sinceritate i ncredere

10
Cuminenie i ascultare
8
Responsabiliti i obligaii
6
nelegerea dintre frai i surori
4
Dreptul la obiecte comune
2 (calculator, televizor, telefon)

Unii copii au specificat reuita colar i ndeplinirea sistematic a temelor n calitate de

reguli n familia acestora. Eticheta lurii meselor i comportamentul calm predomin de
asemenea n lista de reguli specificate de elevii clasei a 5-a. Unele reguli interesante au fost
Fiecare citete o carte i S fim prietenoi

n ceea ce vizeaz timpul petrecut n snul familiei de elevii clasei a 5-a, activitile pe care
le practic mpreun sunt:
comunicarea n incinta spaiului locativ, vizionarea de filme, gtitul i amuzarea cu jocuri;
ieiri n ora, la cinema, cafenele, parcuri de distracii, bowling, teatru, shopping;
vizita rudelor, n special a buneilor;
activiti sportive i jocuri ;
cititul;
grija de animalele domestice;
ieirea n natura, la frigrui.
LOGO
 Concluzii
Concluzionnd putem spune c rolul familiei n educaia copiilor este esenial.
Familia reprezint matricea primordial a culturii omeneti. Aici se trezesc i ncep s
se dezvolte puterile latente ale sufletului personal; aici ncepe copilul s iubeasc (pe
cine i cum?), s cread (n ce?) i s sacrifice (cui i ce?); aici se alctuiesc primele
temelii ale caracterului su; aici se descoper n sufletul copilului sursele principale ale
fericirii sau nefericirii lui viitoare; aici devine copilul un om mic, din care mai apoi se
dezvolt o mare personalitate sau un punga mrunt.
Totul se ncepe i se nva mai nti n familie. Dac copilul nu nva s iubeasc
n familie, de la prinii si, unde va nva s iubeasc? Dac nu s-a deprins nc din
copilrie s caute fericirea tocmai n fericirea reciproc, n ce porniri rele i vicioase o va
cuta cnd va ajunge la vrsta maturitii? Copiii preiau totul i imit totul.
Principala condiie ca un copil s primeasc o educaie corect o reprezint
capacitatea prinilor de a o face, i n acelai timp, intensitatea i sinceritatea iubirii
prinilor. Dar asta nseamn c orice copil care nu a primit o educaie aleas este
condamnat la un eec social i spiritual? Se pare c aceasta depinde de puterea de
autoeducare a copilului dar i de persoanele cu care intr n contact. Persoanele care
intr n contact cu tineri care au avut o astfel de educaie n copilrie, tind s-i judece,
dar soluia este s-i ajute s se integreze, dovedind rbdare i altruism. Vor primi n
schimb fericirea celuilalt ca stimulent asupra propriei
Familia este mediul de inserie a copilului n societate i cultur; ea constituie
poarta prin care acesta este introdus n viaa uman i n cadrul creia i va forma
personalitatea. Putem conchide c familia constituie matricea devenirii fiinei umane.
LOGO
 Bibliografie:

1. Ciobanu-Bcanu, M. (coord.) - Cultura, identitatea naional i educaia

Alexandrescu, Petru n dezvoltarea durabil a societii romneti
Cucu-Oancea, Ozana Editura Paralela 45, Piteti, 2002

2. Dumitrescu, Ioan - Adolescenii-lumea lor spiritual i activitile

educative
Editura Scrisul Romnesc, Craiova, 1980

3. Zlate, Mielu - Eul i personalitatea Editura Trei, Bucureti, 1994

4. Mitrofan , Iolanda, - Cursa cu Obstacole a Dezvoltrii Umane ,

(coord) Editura Polirom Iai, 2003

LOGO