coala cea mai bun este aceea n care nvei, nainte de

toate, cum s nvei ( Nicolae Iorga)

D-i omului un pete i va avea de mncare o zi. nva-
l cum s pescuiasc i va avea de mncare toata viaa.
(proverb chinez)

Cercettorii din domeniul prihologiei educaionale, neurobiologiei

i tiinei cognitive, au desoperit ceva foarte important:
creierul uman tnjete mereu dup noutate, lucruri
neobinuite, ciudate, neateptate, care ies n eviden.
Concluzia: creierul nmagazineaz doar informaiile care
conteaz, eliminnd i ignornd lucrurile obinuite, normale,
plictisitoare.
Ca urmare: pentru a te concentra, a reine mult timp i a
netelege informaiile dintr-un material nou de nvat este
esenial s v convingei creierul c aceste informaii sunt
deosebit de importante, chiar vitale.
 Pentru aceasta v vei putea ajuta cu: ntrebri, exerciii,
provocri care s stimuleze creierul pentru a recepta i
reine.
Creierul este stimulat de EMOII, de orice fel.
DECI facei ca materialul de nvat s fie coroborat cu
lucruri care s nu v lase indiferent, s v strneasc
un pic curiozitatea, sa v uimeasc.
Potrivit acestei piramide a nvrii elaborat de National
Training Laboratorie Bethel Maine, se reine:
90 % din informaie dac nvtm pe alii,
75 % din informaie dac facem exerciii practice,
exersm ceea ce am nvat,
50 % din informaie dac avem discuii de grup pe
temele nvate,
30 % din informaie dac utilizm demonstraia practic.
 Cele mai eficiente 3 Metode de nvare Rapid:
1.nva pe altcineva ( chiar preda-i ie materialul cu alte
cuvinte)!
2.Vizualizeaz informaiile!
3.Pune-i ntrebri!

1.nva pe altcineva. Dac nvai pe alii/ pe dv vei obine:

a)Concentrarea mai uoar i mai bun pe materiale, deoarece vei
folosi un limbaj al dv , conversaional care v va capta atenia imediat
b)nelegerea mai bun a noilor informaii prin efortul de a preda
altcuiva/vou materialul, prin reformularea informaiilor i utilizarea
neuronilor pentru noi sinapse
c)nvare mai rapid prin nelegerea materialului deoarece va
necesita pentru predarea altcuiva s l refomulai i astfel l vei reine mai
uor n memorie
d)Memorare de durat prin nevoia de a explica altcuiva materialul
dv vei fixa mai adnc n subcontient informaiile iar acestea vor deveni
parte din memoria de durat- pe termen lung, a dv.
 2.Vizualizarea informaiilor: O imagine
valoreaz ct 1000 de cuvinte
90% din capacitatea de nelegere i memorare e mbuntit
de folosirea imaginilor.
DECI: Folosii scheme/ diagrame structurate pe baza cunotinelor
pe care trebuie s le asimilai, folosind : relaii, dependene,
incluziuni ntre noiuni.
DE REINUT: Cea mai puternic metod de influenare a
subcontientului este AUTOSUGESTIA. Prin ea sugerai creierului
de ceea ce are nevoie pentru a nmagazina materialul de nvat.

Nu folosii pentru autosugestie negaii, nu v spunei

niciodat: eu nu pot, eu nu sunt capabil s rein ca alii etc.
Folosii cuvinte POZITIVE pentru autosugestie: POT, TIU,
VREAU, VOI OBINE, VOI REALIZA....
3.Pune-i ntrebri. Metoda lui Socrate cunoscut din
antichitate const n concentrarea ateniei studenilor pentru a da
rspunsuri, s nu rmn pasivi. Prin ntrebri se poate:
1.Integra informaia
2.Structura informaia n cunotinele deja dobndite.

Cartea nva cum s nvei a lui Derek Rowtree Ed Did

i Pedagogica Bucureti 1980, conine anumite Chestionare
pentru determinarea modului actual de nvare. Ea este elaborat
pentru studeni i o considerm util pentru studiu.
Dac nu dispunei de timp, redm mai jos anumite chestionare i
informaii utile:
CHESTIONAR MODUL ACTUAL DE NVARE - V rugm s
rspundei cinstit cu DA sau NU la urmtoarele ntrebri:
1.i faci un orar pentru ceea ce vei nva n fiecare zi?
2.Dac este aa, de obicei te ii de el?
3.nvei de obicei n acelai loc ntotdeauna?
4.Gseti c e grei s te apuci de lucru la nceputul perioadei de
cursuri?
5.Termini la timp lucrarea scris?
6.ncerci s iei parte la discuiile din clas?
7.Dac ntmpini dificulti n munc, discui de obicei problema cu
un profesor?
8.Caui vreodat s-i analizezi munca doar ca s-i dai seama unde
s-ar putea s ai dificulti?
9.Obinuieti s rsfoieti un capitol fcnd o trecere n revist
preliminar unei citiri amnunite?
10.Treci deseori peste tabele i grafice atunci cnd dai de ele n text?
11.Cnd n lectur ntlneti un cuvnt pe care nu-l cunoti, l caui
de obicei n dicionar?
12.Eti de prere c memorarea constituie cel mai important factor
pentru cei care nva?
13.Iei notie ntr-o form prescurtat ( adic o serie de cuvinte
cheie i de fraze, n loc de text continuu)?
14.La prelegeri, iei de obicei notie att de repede ct poi s
scrii?
15.Pstrezi la un loc toate notiele referitoare la o disciplin?
16.Foloseti intenionat cunotinele dobndite la un curs
pentru ca s te ajute la un alt curs?
17.Cnd trebuie s memorezi ceva, caui de obicei s realizezi
acest lucru ntr-o singur edin de lucru?
18.Gseti c e greu s-i exprimi prerile n scris?
19.Dac eti supus pe neateptate unui examen sau unui
test, capei o not mic?
20.Stai trziu s nvei n noaptea dinaintea examenului?
 Pentru verificare rspunsurile date de studenii
merituoi la aceste ntrebri au fost urmtoarele:

CHESTIONAR DAI O DEFINIIE NVRII

Dai o definiie personal nvrii:..............
 Cu care din urmtoarele definiii eti mai mult de acord
( inconjurai rspunsul):
A.S analizezi o serie de prelegeri i s te apuci de
lucru

B.S i se predea tot ce trebuie s tii despre subiect

C.S memorezi temele principale dificile

D.S urmreti sistematic nelegerea

E.S pregteti trecerea unui examen dificil

F.S-i dedici toate gndurile i forele pentru a nva

G.Nu pot fi de acord cu nici una dintre aceste definiii.
 Interpretare rspunsuri:
A Atitudine oarecum pasiv. A urmri un curs
constituie deseori o parte a nvrii, ns nu o parte
necesar.
Dac erai destul de hotrt ca s-i alegi propriile obiective de
nvat i s stabileti modul n care s le realizezi, nu ai fi
urmat pe nimeni i totui ai fi nvat. Cum aa?
Revenii la chestionar i examinai celelalte definiii.

B- Credeam c ne-am neles: acum pori rspunderea

nvrii. Renun la pretenia de a i se spune totul: timpul
acela a trecut. nvmntul superior te oblig n mare
msur s te descurci singur. ( n plus, nimeni nu a nvat
vreodat tot ce ar trebui s tie despre un subiect).
V rog s cutai o definiie ceva mai realist n chestionar.
C Aceasta este mai curnd definiia pentru toceal dect
pentru nvare. Nu eti un burete apt doar s sug fapte i cifre.
Eti o fiin omeneasc cu nsuirea de a gndi i a nelege
ideile. Toate informaiile de care avem nevoie le putem pstra n
cri, pe filme, n calculatoare electronice, rolul omului nu este de
a nmagazina informaiile, ci de a le folosi n mod analitic i
constructiv. Va trebui ca metodele pe care le aplici pentru a
nva s reflecte aceast accentuare.
Te rog s revii la chestionar i s caui o definiie mai bun.
D- Aceast definiie pare s fie cea mai bun dintre toate (
dei poate c nu tot att de bun ca cea pe care ai dat-o tu). Ea
evideniaz importana nelegerii ( mai curnd dect a aducerii
aminte). Indic rolul activ al studentului: acela de a urmri
singur realizarea obiectivelor de studiu n loc s se lase condus.
Introduce cuvntul sistematic care implic o apreciere chibzuit
a mijloacelor de a atinge un scop specificat.
Treci te rog la chestionarul urmator.
E- Este un lucru bun s ai scopuri bine definite, ns nvarea
trebuie s-i serveasc la mai mult dect s-i permit s treci
un examen. nvarea n vederea examenului poate
foarte uor s se transforme n toceal. Nu este destul
numai s nghii informaiile pe care s le poi revrsa mai
trziu n sala de examen. nvarea trebuie s te antreneze la a
te gndi i a nelege subiectul, iar reuita la examen va fi
doar un rezultat al acestor activiti.
Revenii la chestionar i cutai o definiie mai bun.
F- Ei bine, ai evideniat mcar gndirea i folosirea
efortului, ns am impresia c depeti msura. Ar fi un
fel foarte chinuitor i srccios de a nva dac nu i-ai
pstra nici un gnd, sau o rezerv de energie pentru alte
activiti omeneti, de exemplu pentru distracie i odihn,
Te rog s revii la chestionar i s caui o definiie mai puin
totalitar.
 G- Eu a fi gndit c avem aici o colecie de preri
destul de acceptabile. Poate c exist 2 sau mai multe
i nu te poi hotr pe care dintre ele sa le alegi. Poate c
definiia pe care o dai este att de diferit nct nimeni
altcineva nu putea s o fi prezis. Propun s foloseti prima
ocazie s discui cu profesorii sau s colegii ti definiia pe
care a-i dat-o nvrii sau ai putea s revezi paragrafele
anterioare.

Pentru informaii mai detaliate, recomand cu mare cldur

cartea nva s nvei a lui Derek Rowtree
 n loc de concluzie:

Dificultile n nvare depind de:

1.MOTIVAIE
2. Modul de studiere al unei cri: RICAR
Rsfoire
Intrebare
Citire
Aducere aminte
Recapitulare
3. Modul de ntocmire a unei lucrri personale.