Avaliação da aprendizagem: técnicas de

avaliação.
Professora: Ana Thelma Monteiro de Sousa
EDUARDO NASCIMENTO
GLEICIANE DE OLIVEIRA
SOLANGE SANTOS
Belém- PA
2015
ATIVIDADE 2
Construir um instrumento de avaliação a partir do texto: A
avaliação e o currículo no Ensino Superior: pensando a
formação e a prática docente de Kelry Alves Gonçalves e
Jackeline Império Soares.

 Serão combinados alguns instrumentos ou técnicas

de avaliação:
 1º instrumento: PAINEL INTEGRADO (iremos dividir o
texto a partir dos seus tópicos e em seguida
distribuí-los para as equipes);
 2º instrumento: APRESENTAÇÕES ORAIS dos tópicos
e DEBATE entre as equipes mediante questões
elaboradas grupo diretor.
 3º instrumento: Produção de um DOCUMENTÁRIO
CURTA METRAGEM com tomadas sequenciadas,
sem corte(alguns membros irão expor suas
considerações a respeito do sistema de avaliação
discente no ensino superior)
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS:
1ª Técnica: Painel Integrado

 Dividir a turma em 6 equipes;

 Distribuir os textos;

 Determinar tempo para leitura dos textos;

 Abrir para exposição.

PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS:
 2ª Técnica: Apresentação Oral e Debate
 Exposição oral;
 Escolher um representante de cada equipe para
expor as considerações do grupo;
 Abertura para o debate onde as equipes
responderão a questões pré estabelecidas pela
equipe.
 Elaboração das questões temáticas para debate..
 Estabelecer um tempo máximo de exposição para
se manter objetividade e clareza das ideias principais
do texto.
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS:
3ª Técnica: Documentário curta metragem

 Elaboração de um questionário para

entrevista sobre o tema;

 Executar a entrevista;

 Reproduzir o material coletado.

 Questões temáticas para o
debate.
 De que forma os processos avaliativos teriam um maior
reflexo na formação holística do discente?

 O termo "profissionais docentes" citado por ELICKER (2002)

no texto reflete uma realidade da avaliação no sistema de
ensino brasileiro? De que forma?

 De acordo com Cuchiaro e Canizo (2005) o que seria um

"curriculum unilateral" e que consequências teriam para a
formação do professor e para o processo avaliativo em
uma realidade curricular as vezes importada?

 Na sua opinião quanto mais alto nível da formação

acadêmica do professor melhor ele está preparado para o
planejamento e para a avaliação ou ele passa a
negligenciar tais instrumentos?
 Questões para Entrevista com os
alunos para elaboração do curta.
 Qual seu nome, sua formação e área de atuação no
mercado?
 Se tem formação e atua na carreira docente, quais
instrumentos avaliativos você mais utiliza em sala de
aula?
 Você teve alguma disciplina em seu currículo que
refletisse sobre o processo avaliativo do professor ou do
aluno?.
 O que você acha que deveria mudar no processo
avaliativo discente nas Instituições de Ensino Superior?.
 Qual foi sua melhor e mais marcante experiência de
aprendizagem e a que você atribui isso?