ASIGNATURA:PROGRAMAS ALTERNATIVOS

DOCENTE:DRA.EDITH ROCÍO NUÑEZ LLACUACHAQUI

 Matemática

CONCRETO
VIVENCIACIÓN
Propiciar
aprendizajes
Secuencia metodológica

MANIPULACIÓN significativos
respecto a la noción
DEL ÁREA

de número y

GRÁFICO
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA Y
SIMBÓLICA
operaciones en los
ABSTRACTO niños.

ABSTRACCIÓN
A) VIVENCIACIÓN CON EL PROPIO CUERPO.- Las
relaciones que se realizan permiten desarrollar nociones de
ubicación espacial y tiempo, con el propio cuerpo y en
relación con los otros.
b) EXPLORACIÓN Y MANIPULACIÓN DEL MATERIAL
CONCRETO.- se brindan oportunidades al niño de relacionarse
libremente con los diferentes objetos estructurados y no
estructurados, que le permiten descubrir características,
propiedades, funciones y relaciones, además de otras nociones.
C) REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBÓLICA
(VERBALIZACIÓN).- La representación gráfica se da
a partir de las experiencias con objetos y eventos que
el niño a vivenciado, manipulado y que puede
representar a través del dibujo.
 NOCIONES BÁSICAS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL NÚMERO
 PERCEPCIÓN VISUAL

La percepción visual, es la interpretación de los

estímulos cromáticos.
 PERCEPCIÓN AUDITIVA

“La percepción auditiva

constituye un pre-requisito para
la comunicación. Implica la
capacidad para reconocer,
discriminar e interpretar
estímulos auditivos
asociándolos a experiencias
previas. Tal como ocurre con la
percepción visual, la percepción
auditiva es susceptible de ser
desarrollada mediante el
ejercicio y la práctica.
DISCRIMINAR, RELACIONAR OBJETOS POR
SEMEJANZA Y DIFERENCIAS, lo cual permite agrupar
los objetos que se parecen en algo, luego aislar ese algo,
identificarlo y definirlo. Así el niño construye categorías y
llega a identificar formas, colores, tamaños y otras
características de objetos. Cabe recalcar que no se trata de
enseñar formas, colores, etc. sino promover este proceso de
identificación de cualquier característica.
 CLASIFICACIÓN

Se AGRUPAN objetos en “clases”, por sus semejanzas

o diferencias.
Se incluyen en grupos o se excluyen según sea la
“clase”
 CLASIFICACIÓN
Es una habilidad

Presupone distinguir cuales son las Es formar subconjuntos o clases de

cualidades de un objeto y poder acuerdo a un criterio. Las clases tienen
agruparlo o separarlo según esta elementos comunes y todos pertenecen
característica . a alguna clase.

La clasificación es base para la elaboración del concepto

de número. Da lugar al aspecto cardinal que surge de la
relación de igualdad.

Dentro de la clasificación se toman en cuenta la pertenencia, que es la relación

que se establece entre cada elemento y la clase a la que pertenece
MATERIALES PARA CLASIFICACIÓN
 Tarjetas para
clasificación según
criterios.
Actividades:
Realizar clasificaciones en función a un atributo y
luego en función a más de un atributo
Del grupo de figuras :
- Une con líneas solo los cuadrados pequeños
- Encerrar las figuras grandes
- Marca con una (x) los círculos grandes
- Pintar los animales de 4 patas que dan leche
Clasificar objetos formando conjuntos
- Fichas con las mismas características, excepto color
- Clasificar un conjunto lógico, de objetos o tarjetas
lógicas, en una matriz de doble entrada.
Trabajo individual
 Proponga una actividad de clasificación utilizando la
secuencia metodológica de la matemática.