Reglamento orgánico de centros

Borrador del Reglamento orgánico de

centros
 Título 1, cap. 1
El alumnado Cap 1: Derechos y
deberes

Deberes
Reglamento orgánico de centros

(Art 2)

 Del estudio: Asistencia puntual, participación, respeto a los

horarios y al estudio de los demás, realizar las actividades.
 Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
 Respetar los derechos de la comunidad educativa.
 Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del
centro
 Participar en la mejora de la convivencia escolar y el clima de
estudio.
 Participar en los órganos del centro.
 Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material
didáctico.
 Participar en la vida del centro.
 Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para
formarse en los valores y principios recogidos en ellos.
 Título 1, cap. 1
El alumnado
Derechos (Art 3)
Reglamento orgánico de centros

 A una educación de calidad

 Al estudio.
 A la orientación educativa y profesional
 A una evaluación objetiva
 A la formación integral según sus capacidades
 Al acceso a las TIC y al uso seguro de internet.
 A la educación responsable
 Al respeto a su libertad de conciencia, convicciones, identidad,
intimidad, integridad y dignidad personales.
 A la igualdad de oportunidades y de trato.
 Al sistema educativo
 A la libertad de expresión y de asociación.
 A la protección contra toda agresión física o moral.
 A la participación en la vida del centro
 A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía
 A ser informado de sus derechos, deberes y de las normas del
centro
Organización de debates (Art
Lugar para fijar escritos (Art 4)
4)
 Título 1, cap. 2
El alumnado. Cap. 2: Su
participación
Participación del alumnado
Reglamento orgánico de centros

Cauces de participación. (Art 5)

 A través de delegados /as de grupo

Delegados y delegadas de clase. (Art 6)

 A través de los delegados y delegadas de grupo
 Elegirán, por sufragio directo y secreto, en septiembre, un
delegado/a y un subdelegado/a o subdelegada
 Colaborarán con el profesorado en el funcionamiento de la clase y
trasladarán al tutor/a las sugerencias y reclamaciones del grupo
 El ROF podrá recoger otras funciones.
 Título II, cap. 1
Título II: El profesorado

Funciones y deberes
Reglamento orgánico de centros

 La programación y la enseñanza de las tareas.

(Art 7)
 La evaluación del alumnado y de los procesos de enseñanza.
 La tutoría del alumnado (con las familias).
 La orientación educativa (con EOEs).
 La atención del alumnado (intelectual, afectiva, psicomotriz,
social y moral).
 La implicación en actividades complementarias.
 La contribución un clima de respeto, de tolerancia, de
participación
 La información a las familias.
 La coordinación de las actividades docentes
 La participación en la actividad general del centro.
 La participación en las actividades formativas.
 La participación en los planes de evaluación
 La investigación, la experimentación y la mejora de los
procesos
 El conocimiento y la utilización de las TIC.

Incorporación de los principios de colaboración, de trabajo en

equipo y de coordinación entre el personal docente y el de
atención educativa complementaria.
 Título II, cap. 1
El profesorado

Derechos
Reglamento orgánico de centros

 Los derechos individuales y colectivos

(Art 8) de la función pública
 Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.
 A emplear los métodos adecuados al alumnado, según PEC.
 A participar en el funcionamiento, organización y gestión del
centro
 A recibir la colaboración activa de las familias, a que éstas
asuman sus responsabilidades y a que apoyen su autoridad.
 A recibir apoyo, reconocimiento y motivación de la
Administración.
 A recibir respeto, consideración y valoración de la familia, la
comunidad educativa y la sociedad
 Al respeto del alumnado y a que estos asuman su
responsabilidad
 A elegir y ser elegido en el Consejo Escolar
 A la formación permanente para el ejercicio profesional.
 A la movilidad interterritorial
 A ejercer los cargos y las funciones directivas y de
coordinación docente
 A la acreditación de los méritos para su promoción
 Título II, cap. 1
El profesorado

Protección de los
a la derechos delcondiciones
profesorado
Reglamento orgánico de centros

 Atención prioritaria mejora de las de trabajo

(Art 9) y
al estímulo de la consideración y reconocimiento social de la
función docente.
 La Administración otorgará al profesorado de los centros la
presunción de veracidad dentro del ámbito docente en el
ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasión de
ellas.
 Las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal
docente podrán ser objeto de reprobación ante el Consejo
Escolar del centro.
 La Consejería promoverá ante la Fiscalía la calificación como
atentado de las agresiones, intimidaciones…que se produzcan
contra el profesorado en el desempeño de sus funciones.
 La Consejería proporcionará asistencia psicológica y jurídica
gratuita al personal docente en el ejercicio de sus funciones.
 La asistencia jurídica:
 Representación y defensa en juicio,
 La asistencia jurídica en los procedimientos judiciales iniciados
frente al personal docente y aquellos otros que éste inicie en
defensa de sus derechos frente a actos que atenten contra su
integridad o bienes.
 Título III, cap. 1
Título III: Las familias
 Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del
Derechos de las familias (Art 10)
Reglamento orgánico de centros

centro.
 Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
 Ser informadas de evolución escolar, criterios de evaluación.
faltas de asistencia…
 Ser oídas en las decisiones sobre la evolución escolar.
 Suscribir con el centro docente compromisos educativos y de
convivencia.
 Conocer el Plan de Centro y las normas de convivencia.
 Recibir notificación las conductas contrarias a la convivencia de
sus hijos/as.
 Recibir información de las actividades, del régimen de
funcionamiento y de las evaluaciones.
 Recibir información sobre los libros de texto y los materiales
didácticos
 Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.
 Utilizar las instalaciones del centro.
 Título III, cap. 1
Las familias

Colaboración de las de familias

Reglamento orgánico de centros

Las familias tienen la obligación colaborar con(Art

los11)centros en:
 Estimular para la realización de las actividades escolares
asignadas por el profesorado.
 Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
 Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del
centro.
 Conservación y mantenimiento de libros de texto y material
didáctico.
 Cumplirán los compromisos educativos y de convivencia
suscritos. AMPAS (Art 12)
Las familias pueden asociarse según normativa:
 Tendrán las finalidades que establezcan en estatutos:
a) Asistir a las familias en lo que concierna a la educación de sus
hijos
b) Colaborar en las actividades educativas del centro.
c) Promover la participación en la gestión del centro.
 Las AMPAS tendrán derecho a ser informadas de las
actividades, EL régimen de funcionamiento, de las evaluaciones
de que sea objeto y del Plan de Centro
 Las AMPAS se inscribirán en el Censo de Entidades Colaboradoras
 Se facilitará la colaboración de las AMPAS con los equipos
 Título IV, cap. 1
Título IV: Pers. Admin. y serv. y de
atenc. Ed. Compl.
Reglamento orgánico de centros

Derechos y obligaciones (Art 13)

 Los establecidos en la legislación del personal funcionario o
laboral
 A participar en el Consejo Escolar y a elegir a sus representantes
 La Administración establecerá planes de formación

Protección de derechos (Art 14)

 Se promoverá la valoración social del PAS y AEC
 Se proporcionará asistencia jurídica y psicológica gratuita
 Título V, cap. 1
El Centro Docente.
Título V:
Disposiciones Generales
Reglamento orgánico de centros

Carácter y enseñanzas Art 15

 Los CEIP dependientes de la Consejería de Educación, son centros

docentes públicos.
 Los CEE impartirán formación básica, para la vida adulta y PCPI.
 La autorización para impartir dichas enseñanzas corresponde a la
titular de laCreación
Consejería. y supresión de centros Art 16
 Corresponde al Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía
 Las Corporaciones Locales podrán proponer su creación
ateniéndose a normas
 Tendrán el carácter de centros públicos
Modificación de la red de centros (Art 17)
Modificación de la red de centros (Art 17)
 Corresponde a la Consejería, en función de la planificación de
la enseñanza
 Podrá autorizar la creación unidades para poblaciones con
especiales características
Denominación
 Podrá autorizar de de
la agrupación losunidades
centroscreadas
(Art 18)
(CPR) y
 adscribir profesorado
A propuesta del Consejo Escolar, con informe del
Ayuntamiento
 Título V, cap. II
Autonomía pedagógica y organizativa y
de gestión de los Centros
Reglamento orgánico de centros

Disposiciones generales (Art 19)

 Los centros: autonomía pedagógica, de organización y de

gestión (modelo propio).
 Contemplarán planes de trabajo, formas de organización,
agrupamientos del alumnado, ampliación del horario escolar o
proyectos de innovación para el éxito escolar.
 Modelo de funcionamiento: en proyecto educativo, en el ROF y
en el proyecto de gestión.
 Elementos determinantes: la autonomía, la participación, la
responsabilidad y el control.
 Los centros darán cuenta a la comunidad educativa y a la
Administración de su gestión y de los resultados obtenidos.
 La Consejería dotará de recursos humanos y materiales para el
ejercicio de su autonomía.
 Asignación según centro y alumnado al que atiende.
 Título V, cap. II
Autonomía pedagógica y organizativa y
de gestión de los Centros
Reglamento orgánico de centros

El Plan de Centro (Art 20).

Constituido por Elaborado por

 El proyecto educativo  Equipo directivo
 El ROF  Claustro de profesorado
 El proyecto de gestión  Consejo Escolar
 ETCP y otros

 Carácter plurianual
 Obliga a todo el centro  Será público:
 Se podrá actualizar (tras  A la comunidad
autoevaluación o a propuesta educativa
de la dirección en función de  A la ciudadanía en
su proyecto general)
 Título V, cap. II
El proyecto educativo de
centro
Reglamento orgánico de centros

El Proyecto Educativo (Art 21)

Constituye las señas de

identidad del centro y
expresa la educación que
desea y contempla los
valores, los objetivos y las
prioridades de actuación
Objetivos
que el centro se propone
alcanzar según su
realidad y la legislación

Elaboración
a) Aportaciones del profesorado, del PAS, de AEC (atención
educativa complementaria) y de las AMPAS
b) En un área geográfica determinada podrán elaborar un
proyecto educativo conjunto entre sí y con los institutos de
adscripción de la misma zona
 Título V, cap. II
El proyecto educativo de
a) Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar.
b) Líneas generales de actuación pedagógica.
centro
c) Coordinación y concreción Incluye (Art 21)
de los contenidos curriculares, la
Reglamento orgánico de centros

educación en valores, integrando la igualdad de género como un

objetivo primordial.
d) Los criterios pedagógicos del horario de coordinación docente
e) Los procedimientos y criterios de evaluación y promoción del
alumnado.
f) La forma de atención a la diversidad del alumnado.
g) La organización de las actividades de refuerzo y recuperación.
h) El plan de orientación y acción tutorial.
i) El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de
convivencia
j) El plan de convivencia .
k) El plan de formación del profesorado.
l) Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar y
extraescolar.
m) Los procedimientos de evaluación interna.
n) Los criterios para agrupamientos del alumnado y la asignación
de tutorías,
ñ) Los criterios generales para elaborar las programaciones
didácticas
o) Los planes estratégicos que, en su caso, se desarrollen en el
centro.
 Título V, cap. II
Plan de Convivencia (Art
22)
Reglamento orgánico de centros

a) Diagnóstico del estado Incluirá:

de la convivencia y objetivos a
conseguir.
b) Normas de convivencia (generales y del aula), su incumplimiento
y las correcciones
c) Composición, plan de reuniones y actuación de la comisión de
convivencia
d) Normas de funcionamiento del aula de convivencia
e) Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver conflictos.
f) Funciones de los delegados del alumnado para la mediación en
conflictos
El plan de convivencia contemplará la figura del delegado/a de
g) Procedimiento cada
padres/madres elección y funciones delegado de padres/madres.
grupo.
Será elegido para cada curso escolar por los propios padres/madres

Aula de Convivencia (Art 23)

1. Para el alumnado privado de participar en las actividades lectivas.
2. El plan de convivencia establecerá los criterios y condiciones.
3. Reflexionarán sobre los motivos de su presencia en ellas y harán
actividades formativas.
4. El plan de convivencia determinará el profesorado y las actuaciones
que se realizarán.
 Título V, cap. II
Reglamento de organización y
Recogerá las funcionamiento
normas organizativas y funcionales(Art 24)
para un clima
adecuado para alcanzar los objetivos en un ambiente de respeto,
Reglamento orgánico de centros

confianza y colaboración.
Incluirá:
a)Los cauces de participación
b) Los criterios y procedimientos escolarización y la evaluación
c) La organización de espacios, instalaciones y recursos materiales
(biblioteca escolar) y las normas de uso.
d) La organización del recreo, entradas y salidas de clase.
e) La colaboración de los tutores/as en la GLT.
f) El plan de autoprotección del centro.
g) El procedimiento de designación de los equipos de evaluación.
h) Las normas sobre teléfonos móviles y otros, así como el el acceso
seguro a internet
i) La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado (marca
genérica de la Junta de Andalucía)
j) Las competencias y funciones sobre prevención de riesgos
laborales.
k) Cualesquiera otros
Realizarán sugerencias y aportaciones el profesorado, el PAS el PAEC y
las AMPAS
 Título V, cap. II
Proyecto de gestión (Art. 25)

RecogeráIncluirá:
la ordenación y utilización de los recursos materiales y
Reglamento orgánico de centros

a) Criterios para la elaboración

humanos del del
presupuesto
centro de ingresos y
gastos.
b) Criterios para las sustituciones de las ausencias del
profesorado.
c) Medidas para la conservación y renovación instalaciones y
equipamiento.
d) Criterios para la obtención de otros ingresos.
e) Procedimientos para la elaboración del inventario anual general
del centro.
f) Criterios para una gestión sostenible de los recursos y de los
residuos que genere.
g) Hacienda
 y Educación
Cualesquiera determinarán
otros aspectos relativoslaaestructura
la gestión yeconómica
periodicidad de
la cuenta de gestión.
 La aprobación del presupuesto y la justificación de cuenta son
competencia del Consejo Escolar
 Los presupuestos anuales y las cuentas de gestión
formarán parte del proyecto de gestión.
 Título V, cap. II
Autoevaluación (Art. 26)

Los colegios realizarán una autoevaluación de:

Reglamento orgánico de centros

 Su propio funcionamiento
 Los programas que desarrollan
 Los procesos de enseñanza y aprendizaje
 Los resultados de su alumnado
 Medidas y actuaciones de prevención de dificultades
 Será supervisada por la inspección educativa.

 La AGAEVE facilitará indicadores de calidad objetivos y

homologados, aunque el ETCP establezca los suyos

Según los objetivos del Plan de Centro, valorará:

a) El cumplimiento de sus diferentes apartados
b) El funcionamiento global del centro
c) Sus órganos de gobierno y de coordinación docente
d) El grado de utilización de los servicios externos y de sus
actuaciones.
e) Corresponde al ETCP la medición de los indicadores
 Título V, cap. II
Reglamento orgánico de centros
Autoevaluación (Art. 26)

Memoria de autoevaluación
 El resultado del proceso a una memoria de autoevaluación
que incluirá:
a) Una valoración de logros y dificultades (según la
información de los indicadores).
b) Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de
Centro.
 La aprueba al Consejo Escolar (los aspectos docentes son
competencia
Se crearádel
un Claustro.
equipo de evaluación integrado por
 El equipo directivo
 Representantes de los distintos sectores elegidos de entre los
miembros del Consejo Escolar
 Título V, cap. II
Programaciones didácticas (Art 27)
 Son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación
de cada área del currículo
Reglamento orgánico de centros

 Se atendrán a los criterios del proyecto educativo y

considerará las necesidades y características del alumnado.
 Serán elaboradas por los equipos de ciclo y aprobadas por
el Claustro-
 Se podrán actualizar o modificar tras los procesos de
autoevaluación

 En los centros EEE las programaciones didácticas incluirán,

además, el diseño y la organización de los espacios
 Las programaciones de todas las áreas incluirán actividades
en las que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse
de forma oral.
 Los centros podrán integrar las áreas en ámbitos de
conocimiento y experiencia.
 Los maestros y maestras desarrollarán su actividad docente
según las programaciones didácticas.
 Título IV, cap. II
Programacions didácticas
Los equipos de ciclo las elaborarán e incluirán:
(Art 27)

 Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal

y los criterios de evaluación
Reglamento orgánico de centros

 La contribución de las áreas a la adquisición de las

competencias básicas.
 La forma en que se incorporan los contenidos
transversales
 La metodología que se va a aplicar.
 Los procedimientos de evaluación y los criterios de
calificación, según las orientaciones metodológicas
 Las medidas para estimular el interés y el hábito de la
lectura y la mejora de la expresión oral y escrita en todas las
áreas.
 Las medidas de atención a la diversidad.
 Los materiales y recursos didácticos
 Las actividades complementarias y extraescolares
relacionadas con el currículo.
 Título V, cap. II
Propuestas pedagógicas
(Art 28)
 Las propuestas pedagógicas en el 2º ciclo de la educación
Reglamento orgánico de centros

infantil respetarán las características del crecimiento y el

aprendizaje de los niños y niñas.
 Serán elaboradas por el equipo de ciclo, aprobadas por el
Claustro y se podrán actualizar tras la autoevaluación.
Las propuestas pedagógicas incluirán:
a) La concreción del currículo.
b) La forma de incorporar los contenidos transversales al currículo.
c) La metodología que se va a aplicar.
d) Las medidas de atención a la diversidad.
e) El diseño y la organización de los espacios individuales y
colectivos.
f) La distribución del tiempo.
g) La selección y organización de los recursos didácticos y
materiales.
h) Los procedimientos de evaluación del alumnado, en consonancia
con las orientaciones metodológicas establecidas.
 Título V, cap. III
Normas de convivencia
Cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos (Art 29).
(Art 29-46)
Principios de las normas de convivencia del proyecto educativo de
centro:
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a) La convivencia, meta y condición para el trabajo del alumnado y

del profesorado, garantizándose la no segregación por creencias,
sexo, orientación sexual, etnia o situación económica y social.
b) La promoción de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas.
c) La prevención de los riesgos, la seguridad y la salud como bien
social y cultural.
Las normas de convivencia concretarán los deberes y derechos, las
Incumplimiento
medidas preventivas de sistema
y un las normasquededetecte
convivencia (Art 30)
su incumplimiento y
1. Correccionesque
las correcciones y se
medidas disciplinarias: carácter educativo y
aplicarían.
recuperador, adecuadas al alumnado y garantes del respeto a los
derechos de los demás.
2. Principios en los que se basarán:
a) No podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la escolaridad.
b) No serán contrarias a la integridad física y a la dignidad personal.
c) Respetará la proporcionalidad con la conducta y contribuirá a su
proceso educativo.
d) Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o
sociales y su edad
Las correcciones y las medidas disciplinarias a las que se refieren los
artículos 34 y 37 sólo serán de aplicación al alumnado de educación
 Título V, cap. III
Normas de convivencia
Gradación de las correcciones y medidas disciplinarias (Art 31)
(Art 29-46)
1. Atenúan la responsabilidad:
a) El reconocimiento espontáneo y la reparación del daño producido.
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b) La falta de intencionalidad.
c) La petición de excusas.
2. Agravan la responsabilidad:
a) La premeditación.
b) Cuando la infracción se comete contra un maestro o maestra.
c) Si es contra el personal no docente, compañeros/as de menor edad
y alumnado nuevo.
d) Las acciones por razón de nacimiento, raza, sexo, orientación
sexual, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas,
psíquicas o sensoriales…
e) La incitación a la actuación colectiva contra los derechos de los
demás
f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados-
g) La difusión imágenes degradantes para otros miembros de la C.E.
Ámbito de aplicación (Art 32)
En el centro en horario lectivo o en el de servicios complementarios,
extraescolares y transporte
Realizadas por cualquier medio (incluso fuera del recinto y del horario
escolar) relacionadas sus derechos y sus deberes.
 Título V, cap. III
Normas de convivencia
Conductas contrarias a la convivencia y prescripción (Art 33)
a) Los actos contra el normal desarrollo de(Art
la clase.
29-46)
b) La no realización de las actividades curriculares y orientaciones del
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profesorado.
c) Las que dificultan el ejercicio del derecho y deber de estudiar.
d) Las faltas injustificadas de puntualidad.
e) Las faltas injustificadas de asistencia (no excusadas de forma
escrita por los padres).
f) La incorrección y desconsideración hacia los demás.
g) Causar daños en las instalaciones, recursos o documentos del
centro o de los demás

Los planes de convivencia recogerán el máximo de faltas de

asistencia por curso, a efectos de la evaluación y promoción del
alumnado.
Las conductas contrarias prescribirán en 30 días.
 Título V, cap. III
Normas de convivencia
Correcciones de conductas contrarias a la convivencia (Art 34)
1. Por art. 33.1.a): suspensión del derecho de asistencia a esa clase:
(Art 29-46)
a) El centro preverá la atención educativa
b) Informará a tutoría y la J. Estudios. La tutoría informará a padres
Reglamento orgánico de centros

por escrito.
2. Por art 33::
a) Amonestación oral.
b) Apercibimiento por escrito.
c) Realización de tareas de mejora y reparación daño (dentro y fuera
del horario lectivo )
d) Suspensión asistencia a determinadas clases por tres días con
tareas formativas
e) Excepcionalmente, la no asistencia al centro por tres días lectivos
con tareas formativas
3. Las actividades formativas podrán ser realizadas en el aula de
Órganos competentes para imponer las correcciones (Art 35)
convivencia.
1. Para el art 4.1 el profesor o profesora esté en el aula.
2. Para el artículo 34.2:
a) Para la letra a), todos los maestros del centro.
b) Para la letra b), el tutor o tutora del alumno o alumna.
c) Para las letras c) y d), el jefe o jefa de estudios.
d) Para la letra e), el director, que dará cuenta a la comisión de
convivencia.
 Título IV, cap. III
Normas de convivencia
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. (Art 36)
1. Se consideran así: (Art 29-46)
a) La agresión física
Reglamento orgánico de centros

b) Las injurias y ofensas

c) El acoso escolar
d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal
o su incitación.
e) Las vejaciones o humillaciones (de índole sexual, racial, religiosa,
xenófoba, o si son de NEE).
f) Las amenazas o coacciones
g) La suplantación de la personalidad y la falsificación o sustracción
de documentos
h) Las actuaciones con graves daños en las instalaciones, recursos
materiales o documentos, o en pertenencias de los demás así como la
sustracción de las mismas.
i) La reiteración en conductas contrarias a la convivencia
j) Acto que impidan el desarrollo de las actividades del centro.
k) El incumplimiento injustificado de las correcciones impuestas
2. Prescribirán a los sesenta días naturales.
 Título V, cap. III
Normas de convivencia
Medidas disciplinarias por conductas gravemente perjudiciales para la
(Art 29-46)
convivencia. (Art 37)
a) Tareas fuera del horario lectivo para la mejora y/o reparar el daño
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causado, además de asumir el importe de ellos y de la

responsabilidad civil de sus padres
b) Suspensión de actividades extraescolares durante un mes.
c) Cambio de grupo.
d) Suspensión de asistencia a algunas clases entre 3 días y dos
semanas (actividades formativas).
e) Suspensión de asistencia al centro entre 3 días y un mes
(actividades formativas)
f) Cambio de centro docente.
2. Las actividades formativas (d y e) en el aula de convivencia
3. Para la letra e) el director podrá levantar la suspensión de
asistencia al centro antes del plazo previa constatación de cambio
positivo.

Órganos competentes para imponer correcciones. (Art 38)

Será competencia del director o directora de lo que dará traslado a la
comisión de convivencia
 Título V, cap. III
Normas de convivencia
Procedimiento para la imposición de las correcciones y de las medidas
(Art 29-46)
Disciplinarias.
a) Procedimiento general. (Art 39)
Reglamento orgánico de centros

1.Preceptivo: trámite de audiencia al alumno/a, a sus padres y oírse al

profesor/a o tutor/a
2. Las correcciones y medidas, inmediatamente ejecutivas y al
expediente académico .
3. Los maestros/as informarán a Jefatura E. y al tutor/a de las
correcciones que impongan.
b) Reclamaciones (Art 40) Quedará constancia escrita y se
informará
1. a los (en
Los padres padres.
dos días), reclamación ante quien la impuso. Si
fuese estimada, la corrección no figurará en el expediente
académico.
2. Las adoptadas por el director podrán ser revisadas por el Consejo
Procedimiento de tramitación de la medida del cambio de centro
Escolar .
a) Inicio del expediente (Art 41): Si una conducta conllevar el
cambio de centro el director/a:
Acordará la iniciación del procedimiento en dos días.
Período de información para conocer las circunstancias e iniciar o no
el procedimiento.
b) Instrucción del procedimiento (Art 42)
1. Se llevará a cabo por un maestro/a designado por la dirección.
2. Notificará fehacientemente al padre/madre
3. Comunicación a la inspección e información continua.
4. Antes de resolución, expediente al padre/madre y la sanción para
 Título V, cap. III
Normas de convivencia
(Art 29-46)
Procedimiento de tramitación de la medida disciplinaria del cambio de
centro
Reglamento orgánico de centros

c) Medidas provisionales (Art 44): Excepcionalmente la

dirección podrá adoptar como medida provisional la suspensión del
derecho de asistencia al centro (de 3 días a un mes). Durante ese
tiempo deberá realizar actividades.

d) Resolución del procedimiento (Art 45)

1. Vista la propuesta del instructor/ala dirección dictará y notificará la
resolución (en 20 días ampliables a otros 20)
2. La resolución de la dirección contemplará:
a) Hechos probados.
b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.
c) Medida disciplinaria.
d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria.
e) Recursos (Art 46)
Se podrá interponer recurso de alzada (en un mes), ante la persona
titular de la Delegación,
La resolución deberá dictarse y notificarse en el plazo de 3 meses.
Tras ese plazo se entenderá desestimado el recurso.