Comprensión y Redacción de

Textos II
El texto formal, nociones fundamentales

2017-1

Sesión 1A
 Logro de la sesión

Al final de la sesión, el alumno

emplea el registro formal para la
redacción de textos académicos.
 Lea detenidamente los
siguientes textos:
Examine sus diferencias.
Texto 1
En la actualidad, la capacidad de las máquinas para aprender y superar
desafíos por sí mismas supera en muchas áreas el talento del hombre, una
destreza creciente que acentuará el dilema ético acerca de limitar en algún
momento la inteligencia artificial […]
Procesadores superpotentes y altas capacidades de almacenaje cada vez más
baratos con la disponibilidad de cantidades ingentes de datos (Big Data)
analizados en tiempo real han permitido en los últimos años alcanzar enormes
progresos en técnicas de inteligencia artificial. Esto ha propiciado una nueva
era informática con máquinas capaces de enfrentarse por sí solas a retos cada
vez más avanzados. "Cada vez en más tareas los algoritmos superan a los
humanos", asegura Nuria Oliver, que es cocreadora del área de investigación
en Telefónica y experta en inteligencia artificial y de datos (Big Data), en
interacción persona-máquina (HCI) e informática móvil.

Fuente:: http://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedades-tecnologia/creciente-inteligencia-de-maquinas-/16129135

 ¿Podemos tener una idea del emisor y el receptor a partir de la intención

del texto?
 ¿En qué circunstancias será más frecuente hallar este tipo de texto?
Texto 2

No había visto antes la verdadera imagen de la Tierra. La

Tierra tiene la actitud de una mujer con un hijo en los
brazos (con sus criaturas en los anchos brazos).
Voy conociendo el sentido maternal de las cosas. La
montaña que me mira, también es madre, y por las tardes
la neblina juega como un niño por sus hombros y sus
rodillas […]
Gabriela Mistral. Imagen de la Tierra.

 ¿Podemos tener una idea del emisor y el receptor a partir de la

intención del texto?
 ¿En qué circunstancias será más frecuente hallar este tipo de
texto?
Texto 3
Ya pes, Chotillo, no seas malo, tienes que volver a nacer para
ponerte a mi nivel. Soy caminante de toda la vida, noches enteras
de dame que te doy. La calle es mi amante, la noche mi cómplice. A
ti te veo confundido, loquito. Tienes el estilo de los perdedores, si te
gusta una mujer, no puedes ofrecerle plata, joyas y comprarle ropa.
Ya te dije, los paganinis y patanes no corren... Mira, Pancho, hablas
mucho y a ti también te partieron. Además, ya no tienes
convocatoria, solo la psicóloga te contesta el celular. Ya estás de
bajada. Yo siempre voy a ganador, a la buena o a la mala. Soy un
prestigioso cirujano.
Fuente: http://trome.pe/opinion/seno-maria/pancholon-chato-matta-hablan-vida-sauna-ii-video-33979

 ¿Podemos tener una idea del emisor y el receptor a partir de la

intención del texto?
 ¿En qué circunstancias será más frecuente hallar este tipo de
texto?
Texto 4
El nepotismo es una serie de acciones que denotan una clara
preferencia hacia un grupo de individuos muy al margen de otros
omitiendo el mérito personal, capacidad y formación. Este término
es muy usado dentro del sector laboral, la política, la religión y otros
sectores en los que los cargos públicos son un tema importante. Por
lo general, ocurre cuando una persona elige a amigos, conocidos,
familiares y otro tipo de allegados para ocupar un cargo sin tener en
cuenta las capacidades y conocimientos de otras personas que
podrían estar mucho más capacitadas para ocuparlo.
Fuente:: http://www.ejemplos.org/ejemplos-de-nepotismo.htm

 ¿Podemos tener una idea del emisor y el receptor a partir de la

intención del texto?
 ¿En qué circunstancias será más frecuente hallar este tipo de
texto?
 PREGUNTAS PARA DISCUTIR

 ¿Qué aspectos formales y de contenido diferencian

a los textos propuestos?
 ¿Será posible que un mismo grupo de hablantes
pueda ser receptor de dichos textos?
 ¿El uso de la lengua es el mismo en toda
circunstancia?
 ¿Considera que alguno de los textos evidencia un
mejor uso de la lengua española que el resto?
 EJES DE VARIACIÓN LINGÜÍSTICA

Diacrónico Diatópico Diastrático Diafásico

Temporal Geográfico Socio-cultural Contextual

• Castellano del • Castellano del Perú: • Clase • formal

Siglo de Oro y andino, costeño, de social Artículos
castellano la selva. • Grado de académicos,
contemporáneo • Castellano ibérico y instrucción ensayos,
latinoamericano • Género monografías,
• Portugués brasilero y • Edad tesis, etc.
peninsular • Profesión • Informal
• Inglés • Oficio anécdotas,
estadounidense y
correos y
británico
diarios
• Francés europeo y
personales,
canadiense
arengas, etc.
 COMPETENCIA COMUNICATIVA

«El concepto de competencia comunicativa fue propuesto

por el etnógrafo Hymes (1967) para explicar que se
necesitaba otro tipo de conocimientos, aparte de la
gramática, para poder usar el lenguaje con propiedad.
Hay que saber qué registro conviene utilizar en cada
situación, qué hay que decir, qué temas son los
apropiados, cuáles son el momento, el lugar, y los
interlocutores adecuados […] Así la competencia
comunicativa es la capacidad de usar el lenguaje en las
diversas situaciones sociales que se nos presentan cada
día». (Cassany et. al, 2000)
 EL TEXTO FORMAL ACADÉMICO

Se trata de un texto de carácter institucional (Padrón

1996) que expresa un hecho comunicativo dentro de
un contexto académico, donde manifiesta una
intención comunicativa definida. Es resultado de un
proceso de investigación, entendiendo por ello el
transcurso necesario para la producción de
conocimientos. Requiere ser preciso, claro y objetivo.
Asimismo, conserva carácter formal del registro de la
lengua utilizado y sigue el proceso de planificación,
textualización y revisión (Rosas, 2006: 133).
 CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO FORMAL
1. Su objetivo principal es brindar información específica
sobre algún tema.
2. Posee una estructura global definida: título,
introducción, desarrollo y cierre.
3. Está conformado por párrafos que abordan un subtema
específico respecto al tema general.
4. Los párrafos de desarrollo contienen una idea principal,
ideas secundarias y terciarias expresados a través de
oraciones.
5. Estas oraciones mantienen cohesión y coherencia entre
sí.
6. Debe mantener la corrección léxica, gramatical,
sintáctica y normativa (puntuación y tildación).
Debemos tener en cuenta que:

La competencia comunicativa no consiste

exclusivamente en el conocimiento de la gramática,
normativa y sintaxis formales de una lengua, sino en la
versatilidad que desarrolla el hablante cuando emplea
diversos registros lingüísticos de acuerdo a las
circunstancias.

Por ello, el empleo del registro formal no supone

superioridad alguna sobre otros registros. Sin embargo,
en situaciones académicas, es necesario conservar el
registro formal debido a convenciones sociales, políticas,
institucionales, históricas, etc.
 BIBLIOGRAFÍA

Cassany,, D. y otros. (2000). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

Rosas L., Esther Z. (2006). «El texto académico: una

aproximación a su definición». Revista Voces: tecnología y
pensamiento. Volumen 1, Nº 2. Julio-Diciembre. IUTEjido,
Mérida, pp. 127-135. Recuperado de
http://revistavoces.org.ve/docu/voces1-2-art2.pdf