El texto académico:

características textuales y
discursivas.
Curso taller extracurricular de escritura
académica para estudiantes de grado

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Escribir en la universidad
Es un desafío porque implica el desarrollo de competencias
relativas a los usos formales de la lengua y a los usos
específicos de cada comunidad discursiva y disciplinar.
Se trata de encontrar la manera más productiva, significativa
y saludable de ayudar a los estudiantes para que accedan a
los modos de escribir de la comunidad discursiva y
disciplinar.
La competencia en la manipulación y dominio de la familia de
géneros académicos es un tema de debate actual y un nicho
altamente productivo de investigación.
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Escribir textos académicos
 Entrenamiento de alta complejidad porque sus requisitos son de un
rendimiento de alto nivel:
 Interpretación crítica
 Integración de información de fuentes diversas y manejo de las formas de
citación o inclusión de la voz ajena.
 Creación de información o propuesta de nuevos enfoques sobre
determinados aspectos teóricos ya desarrollados y su correspondiente
justificación argumental (transformación del conocimiento en palabras de
Scardamalia y Bereiter)
 Validación de teorías con investigaciones empíricas o refutación de otras
mediante nuevos datos o nuevas interpretaciones de lo existente.
 Descubrimiento de las lagunas en la explicación de ciertos fenómenos, es
decir, advertir desconocimiento para poder buscarlo.

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Clases textuales del discurso académico o
qué escribimos en la universidad
 Textos de difusión en ámbitos académicos y
científicos
 Textos de control de resultados de
investigación
 Textos de control y/o aval de investigaciones
 Textos de estudios de disciplinas
 Textos producidos en las asignaturas para
evaluar conocimientos.
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Contexto situacional  comunidad académica
MIEMBROS de la
comunidad científica

Texto académico
ESCRITOR LECTOR
[escrito]

Juzga y evalúa el
texto según los
cánones
vigentes
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Recursos lingüísticos implicados en la
producción de un texto académico:
En el plano léxico- En el plano
semántico: morfosintáctico:
 Verbos flexionados en
presente
 Progresión temática   Voz activa / voz pasiva
Tema / Rema
 Densidad léxica  Nominalizaciones
 Marcadores discursivos  Ampliación de los
grupos nominales
 Pronominalizaciones
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