INSTITUCION DE FORMACION

DOCENTE EN SERVICIO
ABIQA

COMPRENSION DE LECTURA

Profesor:
Juan Carlos MADARIAGA COILA
 INTRODUCCIÓN
 Comunicación es el área instrumental.
 Los maestros y maestras utilizamos el
lenguaje en el proceso de la enseñanza y
aprendizaje.
 Damos a los niños textos en las diferentes
áreas.
 Nuestro objetivo común: desarrollo de las
competencias comunicativas.
Competencias que se expresan en:

COMPRENDER
EXPRESAR

Lee Escucha Escribe

 NIVELES DE DESEMPEÑO
NIVEL SUFICIENTE: El estudiante en este nivel
demuestra haber alcanzado los objetivos
establecidos para el grado, es decir muestra un nivel
de desempeño satisfactorio.
NIVEL BÁSICO: El estudiante en este nivel muestra
un desarrollo inicial de las capacidades y contenidos
esperados para el grado, pero no logra un
desempeño del todo satisfactorio, en la teoría este
alumno no debería aprobar el grado.

NIVEL POR DEBAJO DEL BÁSICO: El alumno en este

nivel muestra un desempeño muy por debajo de lo
esperado para el grado. Así, no logra siquiera mostrar
un manejo inicial de las capacidades y contenidos
propuestos en la estructura curricular.
 DESEMPEÑO EN COMUNICACIÓN DE LOS ALUMNOS QUE CONCLUYEN
PRIMARIA, SEGÚN GÉNERO, GESTIÓN Y CARACTERÍSTICA, 2001

100 1
5 1 5
8 8 7 6
14 15 29 15
16 18
80
Porcentaje

60
35
93
40 77 79 81 81
74

20 39

0
Total Masculino Privada Polidocente
Femenino Pública Unidocente
Bajo Básico Suficiente
 RESULTADOS DE LA PRUEBA NACIONAL UMC 2001
DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
(6to. Grado)
Niveles de Comprensión de Comprensión de
desempeño textos verbales textos ícono
verbales
Suficiente 7,5 % 10,8%

Básico 15,8 % 19,5%

Por debajo del 76,7% 68,6%

básico
 PRINCIPALES DIFICULTADES DE
COMPRENSIÓN EN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS DE 6to. GRADO
 Identificar la idea principal del texto.
 Jerarquizar ideas.
 Identificar el tema.
 Hacer inferencias.
 Sacar conclusiones.
 Identificar y hacer resúmenes.
 Relacionar textos verbales con
imágenes.
 DIALECTICA COMPRENSION –
CONSTRUCCION

COMPRENSION DE CONSTRUCCION DE
SIGNIFICADOS SIGNIFICADOS

ESCUCHAR LENGUA ORAL HABLAR

LEER LENGUA ESCRITA ESCRIBIR

 ¿QUÉ ES LECTURA?
Interpretación del sentido de un texto según sus valores, y estudio de él
según sus variantes.
¿QUÉ ES LEER?
Pasar la vista por los signos de la palabra escrita para interpretar el
sentido de los textos

APRENDIZAJE LECTOR

FASE FASE
ADULTA ESCOLAR
Sólo se implica:
necesita Ver,
pronunciar,
VER para oír y
COMPRENDER
comprender
 Narrativo
Texto Expositivo
continúo Argumentativo
Persuasivo
Prescriptivo
Competencia
en lectura
Cuadros y gráficos
Diagramas
Texto Mapas
discontinuo Formas/ formularios
publicidad
1. 1.1 Identifica hechos, personajes y escenarios
Información Identifica ideas especificas expresadas en dos o más
1.2
explicita proposiciones
2.1 Reconoce relaciones causa efecto
Reconoce relaciones semánticas expresadas entre dos o
2.2
más proposiciones
Identifica la función que cumple los referentes de distinto
2.3
2. tipo
Inferencia 2.4 Relaciona información intra y extratextual
a partir de Reconoce el significado de palabras o expresiones a partir
2.5
lo leído del contexto
2.6 Reconoce la idea principal del texto
2.7 Deduce el propósito del texto
Identifica el interlocutor o auditorio al que se dirige el
2.8
texto
3. 3.1 Evalúa el contenido del texto
Reflexiona 3.2 Evalúa en los textos elementos como estilo, tipo de léxico,