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SLI
(Specific language impairment)
DLD
(Delayed language development)
La sintaxis
es la formas en que se combinan
las palabras y la relación entre ellas.
Aunque la adquisición de
sonidos y el proceso de
simplificación fonológica en
niños DLD son similares al de
sus pares, el repertorio de
sonidos consonantes
es corto y les toma mas
tiempo adquirir sílabas
CVC
consonant+vowel+consonant
y producción multisilábicas.
palabras que comienzan
sonorización pre vocálica
con silabas débiles.
l=w
Hay una estrecha relación entre el
desarrollo de los sonidos y la producción
de palabras.
Narrativa
La competencia narrativa
es un componente
Dado al vocabulario limitado para importante del éxito
ser espontáneo, la narrativa académico.
se torna más difícil que
la conversación.
Los primeros en preocuparse son los adultos que
rodean estos niños. Muchas veces piensan que
el problema del niño
es auditivo.
Evaluación
Es una prueba de mayor profundidad donde se
observa el comportamiento para medir en nivel de
dificultad. Estas evaluaciones examinan el lenguaje
emergente y el lenguaje en desarrollo.
Etapa de Lenguaje Emergente
Cernimiento
Entrevista a los padres
centrada en el vocabuario.
Evaluación
Se examinan los gestos y reacciones por medio de
la dinámica del juego. Los gestos estan
relacionados con el lenguaje.
Evaluación del
juego y de los
gestos
Los gestos están muy
relacionados con el lenguaje en
desarrollo. La evaluación a través
del juego ofrece una
comparación no linguística y
muestra habilidades
conceptuales e imaginativas del
niño.
Esto podrá ayudar a determinar actividades, materiales y
contextos que serán apropiados para fomentar el aprendizaje.
Comunicación Pre Verbal
Es importante determinar si los niños exiben otras formas de
comunicación. Para esto exiten diversas pruebas tales como:
Gaze to person
3-point gaze*
Conventional gesture
Unconventional gesture
Typical vocalization
Unusual vocalization
Echo
Spontaneous speech
*child looks at object, at person, then back at object; or person, at object, then back at person.
Based on Paul (2005)
Comprensión
El deficit en la comprensión del lenguaje puede predecir
una pobre prognosis en niños con DLD. En adición ,
muchos padres sobre estiman las dificultades de los
niños.
Limited pre-linguistic vocalizations Small vocabulary; few words Lack of symbolic play
and babbling as infant
Limited phonetic inventory Six-month delay in language Play is mostly grouping or exploring
comprehension
Lymited syllable structures Large comprehension production gap Few gestures used to communicate
Greater consistency in sound errors Few spontaneous verbal imitations Reduced rate of communication
Fewer than 50% consonants correct Reliance on direct modeling and Few conversational initiations
prompting in imitation
Morfología
se logra la imitación la exposición contínua
de diversos modelos auditivos son
igualmente eficaces.
Vocabulario
De igual forma que en la etapa emergente
el vocabulario debe ser basado en palabras
funcionales que ayuden en la práctica de la
vida diaria.
El uso de verbos y términos descriptivos le
permitirán una expresión mas madura.
Juego y
El objetivo será alentar al niño a utilizar el
lenguaje que se está aprendiendo ya sea
Pragmática
para organizar el juego, resolver problemas
o interactuar con otros.
Desarrollo previo
Cualquier niño con DLD debe ser
considerado en riesgo de problemas para
a la alfabetización
leer y escribir y debe ser provisto para una
intervención temprana en esta área.
Conclusión