Dificultades en el Aprendizaje se refieren a un

grupo de trastornos que frecuentemente suelen

confundirse entre sí. Las razones fundamentales
de tal confusión son: la falta de una definición
clara, los solapamientos existentes entre los
diferentes trastornos que integran las Dificultades
en el Aprendizaje, sobre todo cuando median
aspectos de privación educativa y social, y, en
tercer lugar, la heterogeneidad de la población
escolar a la que se refieren.

Teorías abordadas desde la

Conceptualización según el
perspectiva curricular sobre
curriculum d las dificultades
el tema.
del aprendizaje

b. Enfoque Neuropsicológico de las

dificultades de aprendizaje. La
Neuropsicología como disciplina científica
es la encargada de estudiar las relaciones
entre la cognición humana y la actividad
cerebral ( Luria, 1985) Toda la actividad
psíquica se orienta hacia la solución de
problemas, este proceso se comprenderá de
manera integrada mediante
representaciones cognitivas con padrones
cercanos a la realidad de tal manera que los
mismos puedan responder en la acción a la
transformación del entorno.
a. El enfoque cognitivo en las
Dificultades del dificultades de aprendizaje. Las
aprendizaje aportaciones del modelo conductista no
resultaron suficientes en la medida en
que no alcanzaron a explicar lo que
sucede en la mente del alumno, mucho
menos en los casos en que ocurre una
dificultad de aprendizaje. Frente a esta
laguna fue surgiendo el enfoque
cognitivo a partir del cual se intenta dar
una respuesta al proceso de
aprendizaje identificando, describiendo
y fundamentando los diferentes
procesos y habilidades que ocurren en
el input y el output.