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comprendre l’APC
n’est pas l’autre...
Xavier ROEGIERS
Oran, janvier 2010
(1) La pédagogie de
l’intégration
Comment la comprendre ?
Xavier ROEGIERS
Oran, janvier 2010
Plan de l’exposé
• Les caractéristiques de la PI
• Où en est la PI dans le monde ?
• Les défis d’aujourd’hui et de demain
Compétence visée :
Xavier ROEGIERS
Oran, janvier 2010
La méthodologie
Approche empirique :
- observation de systèmes éducatifs
- rencontres internationales
- étude de documents
Paradigme de l’enseignement
1.Le modèle transmissif
2.Les modèles pédagogiques structurés
3.La pédagogie par objectifs
Paradigme de l’apprentissage
4. La pédagogie du projet
5. La pédagogie de l’apprentissage
...
Xavier Roegiers, janvier 2010
Pour comprendre les
divergences entre “les APC”
zone du Approche
"scolaire" contenus PPO
Valorisation
du découpage
zone du sens,
du complexe
Valorisation
des situations
complexes
zone du
"scolaire"
Valorisation
du découpage
zone du sens,
du complexe Approche
Valorisation compétences
des situations transversales
complexes
Limites
• peu de pistes concrètes pour les
apprentissages (génère l’insécurité)
• absence de lien avec l’évaluation
• caractère élitiste (innovation de pointe)
Xavier Roegiers, janvier 2010
Approche « Coopération
internationale »
Intérêt
• vecteur d’une citoyenneté universelle
• élargit le rôle de l’école
Limites
• risque d’affaiblir les apprentissages
fondamentaux
• peut devenir un code de conduite
normatif
Intérêt
• approche très opérationnelle
• prise en compte de la dimension
d’employabilité
Limites
• réduction de la dimension culturelle
et du regard critique
• vision à court terme
• approche très sélective
Xavier Roegiers, janvier 2010
Pédagogie de l’intégration
Limites
• dépendance à un minimum de matériel
individuel pour l’élève
Uniformisation Différenciation
Acquis, difficultés,
adaptations, inflexions
Xavier ROEGIERS
Oran, Janvier 2010
1. Comment voir la
pédagogie de l’intégration ?
• Un système qui comporte plusieurs
entrées : programmes d’études,
évaluation, manuels scolaires,
pratiques de classe, FI, FC...
• Un sablier
Niveau 1
Valeurs
Profil général
Niveau 3
Ressources
Savoir-faire Compétences
Capacités transversales
Xavier Roegiers, janvier 2010
Le sablier
de la PI
Certains recadrages
• Le statut des compétences transversales :
des ressources importantes, mais des
ressources
• Le développement de certains aspects : la
lecture, l’oral...
• L’accent sur l’outillage conceptuel de
l’élève (« outillage de profondeur »)
Xavier Roegiers, janvier 2010
5. La PI : les adaptations,
les inflexions