COMPETENCIAS

EMOCIONALES

Mg. Jania Jaimes Soncco

 Una mirada a la situación
educativa actual
Problemática: Principalmente orientada a:
- Baja calidad - Que se avance en niveles
- Deserción escolar educativos superiores
- Problemas de - Que estudien una
cobertura profesión
- Insuficientes - Que se integren al
recursos mundo laboral
- Que asuman su
ciudadanía
(Gestión, 04 de setiembre del 2017)
Pero se olvida que:

Tarea “…abarca todo el ser, en el sentido

educativa
de desarrollar las facultades físicas,
mentales y espirituales de manera
armoniosa, y que debe prolongarse
a lo largo del ciclo vital.”
(White, 2008)

Formación de persona
en su pleno potencial
(Elfert, 2015)
Controversia
• ¿Es factible hablar de inteligencia emocional?

Alternativa
• Enfoque en el desempeño:
Es más factible y precisa
Habilidades para dar respuestas emocionales reguladas en contextos
específicos
(Fragoso-Luzuriaga, 2015)
Competencia emocional

Funciona Según
Conoci- Habili- ciertos
-miento
miento dad estándares
social

Se desarrolla con la contribución de

Disposición Historia del

Identidad
moral desarrollo
Modelos teóricos de competencia
emocional

Halberstadt, Denham Bisquerra Alzina y

Saarni (1999)
y Dunsmore (2001) Pérez Escoda (2007)
• Competencia • Competencia • Competencias
emocional afectiva social emocionales
 Competencia emocional – Saarni 1999
• Demostración de autoeficacia en las transacciones sociales y
emocionales.
Conciencia del estado emocional
propio Intimidad madura

Habilidad para discernir las Habilidad para darse cuenta que

emociones de los otros el estado emocional interno
Capacidad para utilizar el puede no estar relacionado a la
vocabulario y expresiones expresión externa
relacionadas a emoción
Autoeficacia emocional
Empatía y simpatía
Competencias emocionales - Bisquerra
Alzina y Pérez Escoda (2007)
Conjunto de conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes
utilizadas para comprender, expresar y regular los fenómenos
emocionales, de una forma apropiada.

Conciencia Regulación Autonomía

emocional emocional emocional

Competencias
Competencia
para el
social
bienestar
Ámbito relacional Es fundamentalmente emocional

• Se establecen “consensos” respecto a cómo relacionarse.

Se asume una
disposición frente a otro

Envía mensajes sobre la

expectativa de cómo se
comportará el otro

Proceso dinámico e inconsciente

 Conclusiones
• Para que el niño adquiera esta habilidad necesita de un apoyo
externo.
• El apoyo recibido de los padres o cuidadores permitirá la mejora de
sus estrategias cognitivas y el uso de lenguaje en la regulación de
sus emociones.
• Cuando mejores y cercanas las interacciones comunicativas mejor
posibilidad de desarrollo de la competencia emocional