Taller Creadores de Sentimientos

Positivos
Facilitadora Amary Rivera
Unidad 1
 Objetivos
 Objetivo general:
 Elaborar y valorar la pertinencia de un programa de
formación en inteligencia emocional del docente.
 Objetivo especifico:
 Destacar el concepto de inteligencia emocional.
 Identificar las competencias emocionales del docente
(Autoconocimiento).
 Creando sentimientos positivos
 Pablo Fernández-Berrocal (2005)
afirma:

 “El profesor ideal de este nuevo

siglo tendrá que ser capaz de
enseñar la aritmética del corazón y
la gramática de la relaciones
sociales, si la escuela y la
administración asumen este reto,
la convivencia en este milenio
puede ser mas fácil para todos”.
 ¿Qué es inteligencia?
 Capacidad de:
 Entender
 Asimilar conocimiento
 Memorizar
 Razonar lógicamente
 Manejar conceptos
 Comprender
 ¿Qué es Inteligencia Emocional?

 Daniel Goleman (1995) nos indica

que es la capacidad de establecer
contacto con:
 Los propios sentimientos y discernir
entre ellos.
 Aprovechar este conocimiento para
orientar nuestra conducta.
 Responder adecuadamente a los
estados de ánimo, temperamento,
motivaciones y deseos de los
demás.
  Surge de las Inteligencias
Múltiples de Gardner (1983)
¿Qué es específicamente, la
inteligencia intrapersonal y la
Inteligencia inteligencia interpersonal.
Emocional?
  Inteligencia intrapersonal
 Autoconocimiento
¿Cuáles son  Autorregulación
las  Automotivación
competencias  Inteligencia interpersonal
de la  Empatía
Inteligencia  Habilidades sociales
Emocional?
 Mente Racional vs Mente
Emocional (Gardner, 1983)

Mente
Mente racional
emocional
 Musical  Interpersonal
 Cinético-corporal  Intrapersonal
 Lógico-
matemático
 Lingüística
 Espacial
Variable de medición Variable de medición
Coeficiente Intelectual Coeficiente
(CI) Emocional (CE)
 Los 4 pilares de la educación (UNESCO,
Delois, 1994)
 La función globalizada de la educación debe ser la
realización del individuo.
Aprender Aprender
 Aprender a conocer a conocer a hacer

 Aprender a hacer
 Aprender a convivir
 Aprender a ser
Aprender Aprender
a ser a convivir
 ¿Qué es Autoconocimiento

Significa y ante todo el

propio sentimiento de la
vida. Ser consciente de uno
mismo, conocerse, conocer la
propia existencia Es la
capacidad de reconocer un
sentimiento en el mismo
momento en que ocurre.
 El Autoconocimiento: Conocernos

“Es la conciencia de uno mismo, el

reconocer un sentimiento
mientras ocurre”. (Goleman,
1995)
 Crear conciencia de su cuerpo.
 Identificar lo que le gusta.
 Reconocerse como individuo y
miembro de una familia.
 Identificar las diferentes
emociones.
 El Autoconocimiento: Manejo

“Es la capacidad que se basa en la

conciencia de uno mismo”.
(Goleman, 1995)
 Identificar sentimientos.
 Aceptar los sentimientos.
 Expresar sentimientos.
 Desarrollar el humor.
 Aumentar el vocabulario
emocional.
 ¿Cómo se logra el
autoconocimiento?
 Tener una actitud autocritica.
 Autoevaluación real.
 Conocer nuestros miedos,
fortalezas y debilidades.
 Nombra o simbolizar
nuestras emociones.
 Tener confianza en uno
mismo.
 Reconocer como los
sentimientos nos afectan.
https://www.youtube.com/watch?v=gG8icHfUcQI
 Seleccione la respuesta correcta:
 Las competencias de la inteligencia emocional son:
 Sorpresa, empatía, sociabilidad, motivación y autoconocimiento

 Autoconocimiento, empatía, habilidad social, automotivación,

autorregulación

 Musical, cenestésica, matemática, lingüística, espacial

 Seleccione la respuesta correcta:
 Una de las características para lograr del
autoconocimiento debe ser:
 Desconfianza de los demás

 Angustia del futuro

 Conocer nuestros miedos y fortalezas

 Seleccione la respuesta correcta:
 El profesor en la película siente:
 Pasión por su profesión.

 Agobiado por la clase que va a enseñar.

 Desinterés por lo que sienten los estudiantes en la clase.

 Luego de ver el vídeo:

1.
1. Realiza una reacción crítica en forma de ensayo sobre el
autoconocimiento del profesor hacia sí mismo y hacía la materia que
enseña. Luego debes enviarla por el botón de CORREO INTERNO y
seleccionar el nombre de la facilitadora.
Referencias
Estremera, M. & Fernández-Berrocal, P. (s.f.). La importancia de desarrollar la inteligencia emocional en el

profesorado. Universidad de Málaga. España.

Gardner, H. (1993). The quest for mind: Piaget, Lévi Strauss, and the structuralist movement. Chicago:

University of Chicago.

Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. Ney York: Bantam Books.

Salovey, P & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence: Imagination, cognition and personality. New

York: Basic Books.

Samayoa, M. L. (2012). La inteligencia emocional y el trabajo docente en escuela

básica, Tesis. Universidad Nacional de educación a Distancia. Madrid.

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