Introd. A La Investigación Científica

INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DOCENTE:
Mg. Gonzalo León de los

Ríos
ESCUELA DE
INGENIERIA CIVIL
UNIVERSIDAD CESAR
VALLEJO
INTRODUCCIÓN A LA
Contenido:
1. La realidad: Definición, clases, características.
Realidad objeto y hecho.
2. La investigación científica: Definiciones e
importancia.
3. ¿Qué es la ciencia?, definición de ciencia, ciencia e
investigación y características.
4. La ciencia: Clasificación, finalidad y funciones.
INTRODUCCIÓN A LA
Contenido:
5. El conocimiento científico: Definición y clases.
6. El método científico: Definición y clasificación.
7. Método circular del proceso de investigación
científica.
8. Modelos del método general del proceso de
investigación científica.
9. Etapas del proceso de investigación científica.
Tema 1:
La realidad
TEMA
LA REALIDAD
1
Definición:
• Fuente del conocimiento y su punto de partida.
• Es todo lo que existe en el universo.
• Está constituida por características (variables,
cualidades, tendencias).
• Existe independiente de la conciencia del hombre.
TEMA
LA REALIDAD
1
Clases:
• Objetiva:
La realidad objetiva es tangible, se percibe por los
sentidos.
• Subjetiva:
La realidad subjetiva corresponde al mundo interior
del hombre (lo cognitivo, lo afectivo, lo emocional).
TEMA
LA REALIDAD
1
Realidad, objeto y hecho:
• Realidad:
Es todo lo existente y que es fuente del conocimiento.
• Objeto:
Parte de la realidad procesada por el hombre con fines
de conocimiento científico. Genera tipos de ciencia
(naturales, sociales, abstractas y sus divisiones), aparte
de áreas, líneas de investigación.
TEMA
LA REALIDAD
1
Realidad, objeto y hecho:
• Hecho:
Son las manifestaciones concretas, observables,
comprobables de la realidad, constituye la parte
fenoménica (sucesos, procesos, eventos).
Tema 2:
La investigación
científica
TEMA
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
2
Definiciones:
• Etimológicamente:
El término investigar se deriva del latín In (en)
vestigare (hallar, indagar, seguir vestigios).
Por lo tanto, esta palabra se usa en la forma más

elemental, en el sentido de “averiguar o descubrir
alguna cosa”.
TEMA
2
Definiciones:
• La acción de averiguar es
utilizada en casi todas las
actividades personales y
organizacionales, y reviste
diversos niveles, desde la forma
más rudimentaria de averiguar
algo hasta la más compleja.
TEMA
2
Definiciones:
• Amado (1998) lo define como:
“la actividad encaminada a la solución de

problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas
a preguntas mediante el empleo de procesos
científicos”
TEMA
2
Definiciones:
• Arista (1980) propone que:
“La investigación es el proceso social de producción
de nuevos conocimientos científicos, logrados por el
esfuerzo colectivo, mediante el empleo de métodos y
criterios comúnmente admitidos como válidos para
explicar la realidad y orientarla
transformadoramente al servicio de la humanidad...”
TEMA
2
Definiciones:
• Según Hernández y otros (2006):
“la investigación científica es en esencia como

cualquier tipo de investigación, sólo que más
rigurosa, organizada y se lleva a cabo
cuidadosamente”.
TEMA
2
Definiciones:
• Para Kerlinger (1979) la investigación es:
“Sistemática, controlada, empírica y crítica, de

proposiciones hipotéticas sobre las presumidas
relaciones entre fenómenos naturales”.
Esto aplica tanto a estudios cuantitativos, cualitativos
o mixtos.
TEMA
2
Definiciones:
• Que sea sistemática:
Implica que hay una disciplina para realizar la
investigación científica y que no se dejan los hechos
a la casualidad.
• Que sea empírica:

Denota que se recolectan y analizan datos.
TEMA
2
Definiciones:
• Que sea crítica:
Quiere decir que se evalúa y mejora de manera
constante. Puede ser más o menos controlada, más
o menos flexible o abierta, más o menos
estructurada, en particular bajo el enfoque
cualitativo, pero nunca caótica y sin método”.
TEMA
2
Definiciones:
• Hernández y otros (2006) agregan que:
“La investigación científica puede cumplir dos propósitos
fundamentales:
a) Producir conocimiento y teorías (investigación básica).
b) Resolver problemas prácticos (investigación aplicada).
Gracias a estos dos tipos de investigación la humanidad
ha evolucionado. La investigación es la herramienta para
conocer lo que nos rodea y su carácter es universal”.
TEMA
2
Definiciones:
• Hernández y otros (2006) sostienen además que:
“la investigación científica se concibe como un

conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se
aplican al estudio de un fenómeno; es dinámica
cambiante y evolutiva.
TEMA
2
Definiciones:
• Hernández y otros (2006) sostienen además que:
Se puede manifestar de tres formas: cuantitativa,

cualitativa y mixta. Esta última implica combinar las
dos primeras. Cada una es importante, valiosa y
respetable por igual”.
TEMA
2
Definiciones:
• Podemos concluir entonces que:
La investigación científica es un proceso cuyo

propósito es la búsqueda de nuevos conocimientos
basados en una realidad concreta.
TEMA
2
Definiciones:
• Dicho proceso implica tres grandes etapas:
1. El proyecto de investigación.
2. La ejecución de investigación.
3. El informe de investigación.
Que sirven de base para una serie de pasos en cada
una de ellas.
TEMA
2
Definiciones:
• La investigación científica es
un proceso que busca
generar nuevos
conocimientos o
transformar los ya existentes,
basados en una metodología
que busca dar respuestas a
un problema concreto.
TEMA
2
Importancia:
• Nunca antes, la investigación científica ha cobrado
tanta importancia como ahora, en los diferentes
campos o áreas del conocimiento.
• Esto, debido a que ahora vivimos en una economía
globalizada y competitiva, donde los cambios son
más frecuentes y las personas y organizaciones
deben contar con información suficiente, veraz y
actualizada para tomar decisiones.
TEMA
2
Importancia:
• Las organizaciones, desde las gubernamentales
hasta las educativas o empresariales, necesitan de la
investigación para mantenerse y/o desarrollase.
• Los gobernantes y/o gobiernos de los países que
desde hace décadas y actualmente mantienen
presupuestos para investigación, hoy día han
alcanzado un desarrollo sostenido.
TEMA
2
Importancia:
• Por el contrario, los
países subdesarrollados,
como el nuestro, que no
invirtieron en
investigación, siguen
subdesarrollados. La
brecha se hace cada vez
más grande.
TEMA
2
Importancia:
• A diferencia de la primera etapa económica de
nuestra historia, hoy en día, la sociedad está
conformada por organizaciones; y, lo que es más
importante, dependemos de ellas.
• Nos hemos vuelto dependientes de los productos
y/o servicios que ofrecen las organizaciones, desde
que nos levantamos hasta que nos acostamos.
TEMA
2
Importancia:
• Estas organizaciones
necesitan conocer los gustos
y preferencias de los clientes
potenciales y reales para
enfocar sus estrategias y, por
lo tanto, recurren a la
investigación.
TEMA
2
Importancia:
• La administración se perfila como una de las áreas
del conocimiento humano llamada a solucionar los
problemas que preocupan al mundo actual.
• Drucker (1995), sostiene que:
“No existen países desarrollados ni países
subdesarrollados, sino simplemente países bien
administrados y países mal administrados”.
TEMA
2
Importancia:
• Bernal (2000), fundamentado en Toffler, en su libro
El Cambio de Poder, sostiene que:
“En las relaciones del ser humano de finales del siglo

XX está dándose un cambio profundo en la
estructura de poder, pues, el conocimiento adquiriría
mayor relevancia”.
TEMA
2
Importancia:
• Asimismo, cita a Drucker que expone la misma
opinión en su libro La sociedad poscapitalista, en el
que predice que la sociedad del futuro será una
sociedad del conocimiento.
Este conocimiento se logrará gracias a la
investigación.
Tema 3:
¿Qué es la
ciencia?
TEMA
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
3
Definición:
• Etimológicamente:
Scientia significa: “saber o conocimiento”.
No todo conocimiento puede ser denominado

ciencia, sino aquel que cumple ciertos criterios
establecidos por el trabajo científico.
TEMA
3
Elementos esenciales de la ciencia:
• Objeto de estudio:
Es decir, el campo de actuación o área de trabajo de
cada ciencia o profesión, respectivamente. Por
ejemplo, el objeto de estudio de la administración
es la organización o las organizaciones.
TEMA
3
• Contenido (teoría):
Es el cuerpo de conocimientos sobre la realidad
específica expresado en términos de conceptos,
proposiciones, enunciados y/o principios. Ejemplo:
la teoría administrativa en las diferentes áreas
sostenida por diferentes estudiosos.
TEMA
3
• Método:
Es el conjunto de procedimientos y operaciones
lógicas que usa la ciencia para abordar los
problemas que corresponden a su objeto y campo
de estudio. Ejemplo, el método científico.
TEMA
3
Definición de ciencia:
• Bunge (1962) define a la ciencia como:
“...un conjunto de conocimientos provisoriamente

establecidos y sistematizados, y como un conjunto
de actividades que realizamos para obtener
conocimientos nuevos”
TEMA
3
• Ander-Egg (1980) sostiene, que la ciencia es:
“Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o

probables, que obtenidos de manera metódica y
verificados en su contrastación con la realidad, se
sistematizan orgánicamente haciendo referencia a
objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos”.
TEMA
3
• En general,
Se entiende por ciencia al conjunto de

conocimientos debidamente organizados respecto a
fenómenos de la realidad, que la describen, explican
y predicen.
TEMA
3
Ciencia e investigación:
• Como conjunto de conocimientos, la ciencia está
integrada por conceptos leyes y principios
adecuadamente organizados y concatenados entre
sí, que informan acerca de la regularidad de los
acontecimientos que están sujetos a estudio.
TEMA
3
• Históricamente la ciencia ha partido de la
experiencia, sobre todo a través del método
inductivo a partir de hallazgos, demostraciones o
comprobaciones de relaciones entre fenómenos.
• Así se constituyeron las primeras investigaciones
orientadas a describir y explicar la realidad.
TEMA
3
• El desarrollo del conocimiento científico y por ende
de la sociedad en general, ha sido posible gracias a
la investigación, en la medida que ésta realiza el
proceso de búsqueda de nuevos
acontecimientos que permitan identificar sus
principios, leyes y generalizaciones, a fin de
incorporarlas en el cuerpo del conocimiento
científico.
TEMA
3
• En síntesis, ciencia e investigación se encuentran
estrechamente relacionadas, de tal forma, que una
enriquece a la otra y viceversa.
• Asimismo, ambas son la base para generar un
desarrollo sostenido en las organizaciones
empresariales y los países.
TEMA
3
Características de la ciencia:
• Muñoz (1998), citando a Mario Bunge, considera las
principales características de la ciencia:
a) El conocimiento científico es fáctico (Verdadero).

La ciencia intenta descubrir los hechos tal y como
son, independientemente del valor comercial o
emocional que se les dé.
TEMA
3
b) El conocimiento trasciende los hechos.
La investigación científica observa los hechos,
descarta los que no le son útiles, produce
acontecimientos nuevos y los explica después de
observarlos y describirlos y de realizar cierta
experimentación.
TEMA
3
c) La ciencia es analítica.
La ciencia aborda problemas específicos y trata de
descomponer sus elementos, a fin de entenderlos
de manera integral y relacionada con el medio
que los rodea.
TEMA
3
d) La investigación científica es especializada.
La investigación científica utiliza muchas y muy
variadas técnicas de observación y
experimentación, métodos, procedimientos,
análisis, alcances, etc., y los enmarca siempre
dentro de un todo específico que engloba su
actuación a través de sus propias teorías,
postulados e hipótesis.
TEMA
3
e) El conocimiento científico es claro y preciso.
La ciencia es mucho más que un método
organizado, constituye una alternativa de
conocimiento que se apoya en técnicas
comprobadas, para dar claridad a la investigación
y precisar sus resultados.
TEMA
3
f) El conocimiento científico es comunicable.
La ciencia es mucho más que un método
organizado, constituye una alternativa de
conocimiento que se apoya en técnicas
comprobadas, para dar claridad a la investigación
y precisar sus resultados.
TEMA
3
g) El conocimiento científico es verificable.
Para que el conocimiento sea admitido como
ciencia, tendrá que someterse a la comprobación
y a la crítica de la comunidad científica.
TEMA
3
h) La investigación científica es metódica.
Cualquier trabajo de investigación científica se
fundamenta en un método, unas técnicas y unos
procedimientos que han resultado eficaces en el
pasado, pero teniendo en cuenta que son
perfeccionadas continuamente por nuevas
experiencias y resultados.
TEMA
3
i) El conocimiento científico es sistemático.
La ciencia es un sistema de ideas interconectadas
entre sí que pretende llegar a la verdad.
El fundamento de la ciencia es un conjunto de
hechos unidos entre sí, es un conjunto ordenado
de principios, hipótesis y conclusiones que se
conjugan mediante un método lógico y coherente,
que les da racionalidad y validez.
TEMA
3
j) El conocimiento científico es general.
La ciencia ubica los hechos singulares en pautas
generales y hace que, de enunciados particulares,
deriven esquemas más amplios (en este punto es
importante recordar que el debate de la filosofía de la
ciencia se refiere a que el conocimiento de la ciencia
es hipotético-deductivo y no inductivo, es decir, va de
lo general a lo particular y no inversamente).
TEMA
3
k) El conocimiento científico es legal.
El conocimiento científico busca leyes, y las aplica
a sí mismo e intenta llegar al fondo de las cosas
para aplicarlas en situaciones similares; por tal
razón, su fundamento se apoya en pautas
generales de comportamiento conocidas como
leyes naturales o leyes sociales.
TEMA
3
l) La ciencia es explicativa.
La ciencia no sólo se conforma con hacer la
descripción detallada de un fenómeno o
situación, sino que busca entender el porqué de
los hechos, la razón de su comportamiento y en sí
todos los eventos involucrados para inferir leyes y
principios.
TEMA
3
m) El conocimiento científico es predictivo.
La ciencia trasciende siempre a los hechos de
experiencia, supone los fenómenos del pasado
para proyectarlos hacia el futuro. Siendo esta
suposición la forma más eficaz de comprobar la
hipótesis, también es la clave para controlar la
modificación de posibles cambios en los
acontecimientos observados.
TEMA
3
n) La ciencia es abierta.
El conocimiento científico, a pesar de
fundamentarse en leyes, considera que el
conocimiento actual es susceptible de ser corregido
y remplazado.
o) La ciencia es útil.
Busca la verdad y la objetividad de los resultados,
pero en particular busca solucionar problemas.
Tema 4:
La ciencia
TEMA
LA CIENCIA
4
Clasificación de la ciencia:
• Para su estudio las teorías se agrupan según su
campo de aplicación en las diferentes ciencias
particulares que conocemos como: física, química,
biología, sociología, etc. y reservamos la palabra
ciencia para referirnos al conjunto formado por todas
ellas.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Algunos estudiosos las clasifican en tres grupos:
- Ciencias exactas o formales como la matemática.

- Ciencias naturales, como la física y la química.
- Ciencias humanas o sociales, como la sociología,
administración, etc.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Bunge, clasifica a la ciencia en:
- Ciencias formales: Lógica y Matemática
- Ciencias factuales:
- Naturales: Física, química y biología
- Sociales (fácticas o humanas): Psicología social,
sociología, economía, administración, ciencias
políticas, historia, entre otras.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Asimismo, según su finalidad que persigue puede
clasificarse en ciencias básicas y ciencias aplicadas.
• Ciencias Básicas: Su propósito es eminentemente
cognoscitivo, buscando en algunos casos hacer
correcciones y en otros, el perfeccionamiento de los
conocimientos, pero siempre con el propósito de
transformarlos o lograr la perfección de ellos.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Es considerado un trabajo creativo y sistemático con
el fin de lograr nuevos conocimientos científicos que
no estén dirigidos en principio hacía un objetivo de
aplicación práctica inmediata. Su principal
característica es que el tipo de conocimiento que
produce sirve únicamente como insumo para otras
actividades de investigación.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Ciencias Aplicadas: Estas nacen y se desarrollan en
base a las ciencias básicas y tienen como propósito
dar solución a problemas prácticos.
• También se considera un trabajo creativo y
sistemático, pero orientado a generar, modificar o
ampliar conocimientos destinados a procurar
soluciones potencialmente utilizables ante problemas
prácticos.
TEMA
LA CIENCIA
4
Finalidad de la ciencia:
• Caballero (2000) sostiene:
“La ciencia como sumatoria de todas las ciencias la

hace el hombre social, la humanidad; para: conocer
toda la realidad y proponer cómo modificarla; o para
modificarla, en la medida en que, lo propuesto como
cambio, se aplique”.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Esta finalidad entraña dos fines u objetivos generales.
a) Conocer la realidad.
b) Proponer cómo transformar la realidad o
contribuir a transformarla.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Una ciencia básicamente pretende conocer su
especialidad, la parte o región de la realidad que es
su objeto o campo de estudio y, modificarla, si es
ciencia aplicada; o sólo proponer cómo
modificarla, si es ciencia pura o teoría.
TEMA
LA CIENCIA
4
Funciones de la ciencia:
• Caballero (2000) considera sólo 3 funciones de la
ciencia: describir, explicar y predecir.
• No considera a la observación o lo asume como parte
de la primera.
• Sin embargo, nosotros vamos a considerar cuatro
funciones: OBSERVAR, DESCRIBIR, EXPLICAR Y
PREDECIR.
TEMA
LA CIENCIA
4
La observación científica:
• La observación, es la 1° función, responde a la
pregunta ¿Cuál es el objeto de estudio?
• Méndez (2002) afirma que:

“El proceso de conocimiento científico se inicia a
partir de la observación”.
TEMA
LA CIENCIA
4
• La observación es un proceso intelectual e
intencional que el investigador realiza sobre hechos,
acontecimientos, datos y relaciones que señalan la
existencia de fenómenos que pueden explicarse en
el marco de la ciencia sobre la que se realiza.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Un mismo fenómeno implica observación y
explicaciones diferentes de acuerdo con los modelos
teóricos en que se fundamento el investigador.
• Por tanto, el mismo fenómeno será observado y
analizado desde una perspectiva diferente por
el economista, el administrador, el antropólogo, el
politólogo, el contador, etc.
TEMA
LA CIENCIA
4
La descripción científica:
• Es la 2° función, y sin ella no se puede explicar ni
menos predecir nada.
• La descripción es elemento estructural y, por lo
mismo, indispensable en la investigación científica.
• La descripción responde a la pregunta ¿Cómo es el
objeto de estudio?
TEMA
LA CIENCIA
4
La descripción científica:
• Méndez (2002), citando a Laureano Ladrón de
Guevara, afirma que:
“La descripción es uno de los subproductos de la
observación y es el umbral necesario para el
establecimiento de explicaciones. La descripción permite
reunir los resultados de la observación y de las
observaciones, si es el caso, en una exposición
relacionada de los rasgos del fenómeno que se estudia”.
TEMA
LA CIENCIA
4
La explicación científica:
• La explicación, 3° función, responde a la pregunta
¿Por qué es así el objeto de estudio?
• Esta función es igualmente indispensable en la
investigación científica.
• La explicación sucede a la descripción; ya que nadie
puede explicar aquello que aún no ha sido descrito,
aquello que aún no se sabe cómo es.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Y, precede a la predicción, porqué esta última se
apoya en las explicaciones, especialmente cuando
éstas explicitan constantes cambios para concluir a
futuro.
DESCRIPCIÓN EXPLICACIÓN PREDICCIÓN

TEMA
LA CIENCIA
4
• Méndez (2002), citando a Laureano Ladrón de
Guevara, afirma que:
“Explicar implica establecer relaciones entre rasgos
de un objeto, situación, acontecimiento, etc., para lo
cual es necesario utilizar la información
proporcionada por la descripción y las observaciones
que se han realizado para realizar dichos rasgos”.
TEMA
LA CIENCIA
4
La predicción científica:
• La predicción es el 4° elemento estructural y, por lo
tanto, indispensable en la investigación científica.
• Requiere necesariamente del mecanismo de la
deducción del pensamiento lógico.
• Responde a las preguntas ¿Qué sucederá? ¿Cómo
sucederá?, si se dan determinadas premisas.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Al respecto, Méndez (2002) citando a Laureano
Ladrón de Guevara, afirma que:
“Como consecuencia de la explicación (en la

Investigación científica) es posible llegar a la
predicción científica”.
TEMA
LA CIENCIA
4
• Predecir, en ciencia, significa poder anticipar, sobre la
base de las explicaciones logradas acerca del
comportamiento de los fenómenos, la ocurrencia y
modo de manifestarse de los mismos si se dan
determinadas condiciones que se conocen
previamente.
Tema 5:
El conocimiento
científico
TEMA
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
5
Definición:
• Torres (1999) sostiene que:
“El conocimiento es un efecto teórico de un modo de
producción material. Es la propiedad teórica de un
objeto de estudio producida por la relación de los
sentidos con la realidad, explicada y analizada en
base a métodos, técnicas, estrategias e instrumentos
de investigación científica”.
TEMA
5
Definición:
El conocimiento sistematizado “no comienza con
percepciones u observaciones o con la recopilación de
datos o de hechos, sino con problemas. No hay
conocimiento sin problemas, pero tampoco hay ningún
problema sin conocimiento. Es decir, que éste comienza
con la tensión entre saber y no saber, entre
conocimiento e ignorancia: ningún problema sin
conocimiento-ningún problema sin ignorancia” (Popper,
1984).
TEMA
5
Definición:
“La teoría del conocimiento es el resultado de la
investigación acerca de la relación que existe entre el
sujeto y el objeto; es el estudio sobre la posibilidad, el
origen y la esencia del conocimiento; es la
identificación de los elementos interactuantes en el
proceso de conocimiento. Es el desarrollo histórico del
pensamiento” (Gutiérrez, 2005).
TEMA
5
Definición:
• Senge (2003), en su libro “La Quinta Disciplina”,
afirma que el aprendizaje organizacional debe ser
una constante para todas las organizaciones y
personas que quieran permanecer en el actual
mundo de los negocios.
TEMA
5
Definición:
• En un entorno globalizado y competitivo en el que se
desenvuelven las organizaciones y las personas, se
requiere tener una actitud investigadora que les
permita conocer en forma oportuna el ambiente o
entorno del mercado, para tomar decisiones eficaces
y eficientes en beneficio de su organización y, por
ende, de la sociedad en general.
TEMA
5
Clases de conocimiento:
• En general el conocimiento tiene niveles y, según su
comprensión de cada uno de ellos, se clasifica en:
a) Conocimiento empírico.
b) Conocimiento científico.
c) Conocimiento filosófico.
TEMA
5
EM • Está referido al conocimiento que no es metódico
P ni sistemático.
Í
R • Es espontáneo, adquirido en la práctica cotidiana,
I producto de la experiencia.
C
• No explica el porqué de las cosas, pero en algunas
O
actividades, tiene cierto grado de efectividad.
TEMA
5
EM • “Es inherente a todas las personas. Es decir, es un
P conocimiento lógico con limitaciones, sin
Í
R embargo, a través de él se explican las
I propiedades, conexiones y relaciones internas de
C los fenómenos, pero superficialmente” (Cervo,
O
1979).
TEMA
5
CIE
N • A diferencia del conocimiento empírico, es un
T
Í
conocimiento que exige mayor rigor.
F • Es crítico, metódico, sistemático y es generado
I mediante la aplicación del método científico.
C
O • Es un proceso mediante el cual conocemos las
leyes de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento.
TEMA
5
CIE
N • Un conocimiento es científico cuando es el reflejo
T
Í
fiel del modo de producción material al que se
F refiere, sólo si es capaz de producir los efectos
I materiales suficientes y necesarios para
C demostrar la propiedad teórica.
O
TEMA
5
CIE
N • Uno de los objetivos del conocimiento científico
T
Í
es generar nuevos conocimientos, nuevas teorías
F para las diferentes actividades humanas
I contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
C
• Sin embargo, en las últimas décadas este objetivo
O
ha sido muchas veces distorsionado, generando
destrucción y pobreza.
TEMA
5
CIE
N • Este conocimiento, afirma Cervo:
T
Í “…es altamente reflexivo, trata sobre los
F problemas y leyes más generales, no perceptibles
I por los sentidos, los cuales por ser de orden
C
O
suprasensible, traspasan la experiencia, pero a
base de ella explican mejor los problemas…”.
TEMA
5
FIL
O • El objeto de la filosofía está constituido por
S
Ó
realidades inmediatas, no perceptibles por los
F sentidos, los cuales por ser de orden
I suprasensible, traspasan la experiencia (Método
C racional).
O
• El filosofar es un cuestionar, un continuo
cuestionar sobre sí y sobre la realidad. La filosofía
no es algo hecho, acabado (Amado, 1998).
Tema 6:
El Método
Científico
TEMA
EL MÉTODO CIENTÍFICO
6
Definición:
• MÉTODO significa camino, vía o manera a
seguir para alcanzar una meta o fin.
• También se considera como un conjunto de
procedimientos y normas mediante las cuales se
resuelve ordenadamente 1 tarea teórica o práctica.
• En ciencia, el concepto de método comprende una
serie de pasos que requieren unidad y coherencia.
TEMA
6
Definición:
• En tal sentido, se establece que el método científico
es el camino que se sigue en la investigación,
poniendo en acción procedimientos y técnicas que
facilitan el planteamiento de problemas, la
formulación de hipótesis y la puesta a prueba de
éstas para verificar su verdad o falsedad. (Gil, 1991)
TEMA
6
Definición:
• El método científico también puede considerarse
como un procedimiento de búsqueda de información
respecto a interrogantes o problemas, basados en un
pensamiento lógico.
TEMA
6
Clasificación:
• Teniendo en cuenta la amplitud de su aplicación en el
proceso cognoscitivo, el método científico se divide
en tres grandes grupos:
a) El método universal del conocimiento, la dialéctica
materialista, es un enfoque frente al método
positivista, cuya aplicación abarca todas las esferas de
la realidad y todas las etapas del conocimiento.
TEMA
6
Clasificación:
b) Los métodos generales son los utilizados por casi
todas las ciencias; pero, a diferencia de la
dialéctica materialista, no se aplican a todas las
etapas del proceso cognoscitivo, sino sólo en
determinadas etapas para revelar las
características y peculiaridades del objeto de
conocimiento.
TEMA
6
Clasificación:
Entre los métodos generales, tenemos los siguientes:
• El método analítico - sintético.
• El método inductivo - deductivo.
• El método comparativo.
• El método abstracto y concreto.
• El método histórico.
• El método lógico.
TEMA
6
Clasificación:
c) Los métodos particulares son aquellos que se
utilizan en la investigación de un determinado
fenómeno de la realidad, son empleados
generalmente en una sola ciencia.
TEMA
6
Clasificación:
Por ejemplo:
• El método de la inducción matemática.
• El método genético en la biología.
• El método sociométrico en la sociología.
• El método psicoanalítico en la psicología
• El método sistémico en la administración, etc.
Tema 7:
Método circular al
Proceso de
Investigación
Científica
TEMA MÉTODO CIRCULAR AL PROCESO
7 DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Definición:
• Para Wallace (1976):
“La investigación científica debe ser un proceso circular

y no lineal, de interdependencia entre los distintos
aspectos constitutivos del método científico en la
dinámica de la generación del conocimiento válido”.
Definición:
• En este sentido, el aporte de Wallace consiste en
darle una dimensión dinámica e interactiva al
proceso de investigación, concibiéndolo como un
sistema activo.
Definición:
• El proceso de investigación científica es considerado
por Wallace (1976), como un sistema dinámico
circular, que permite alternativas para los puntos de
inicio y de finalización del proceso.
• Por ejemplo, una investigación puede tener su inicio
en la formulación de una hipótesis y terminar en una
teoría y viceversa.
Definición:
• Pero, también, puede iniciarse en un acto de
observación y finalizar con una prueba de hipótesis
que puede conducir a una generalización empírica de
resultados.
Definición:
• Una característica del proceso es que no tiene
principio ni tiene fin.
• Por ejemplo, el proceso administrativo: planeación,
organización, dirección y control, si bien
metodológicamente empieza por la planeación y
termina por el control, no siempre un acto
administrativo empieza por la planeación.
Definición:
• De la misma manera sucede con el proceso de
investigación científica, que parece un proceso lineal,
sin embargo, puede partir de un punto diferente al
del tema de investigación.
• El tema puede ya estar definido.
Componentes:
• Aspectos generadores de información (teoría,
hipótesis y observación).
• Controles metodológicos de la investigación

(deducción y/o inferencia lógica), contrastación de
hipótesis, medición y estimación de parámetros y
formación de conceptos.
Componentes:
• Transformadores de información: hacen referencia a
los cambios por los que pasa la información, al
interactuar los generadores de información con los
controles de la misma
Tema 8:
Modelos del
Método General
TEMA
MODELOS DEL MÉTODO GENERAL
8
Existen muchos modelos …
• En el proceso de investigación científica hay una serie
de etapas y/o pasos y reglas que señalan el camino o
la guía para llevar a cabo la investigación.
• Actualmente existe una gran cantidad de modelos del
método general de investigación científica.
TEMA
8
Método científico de Mario Bunge:
• Planteamiento del problema
- Reconocimiento de los hechos.
- Descubrimiento del problema.
- Formulación del problema.
TEMA
8
• Construcción del modelo teórico
- Selección de los factores pertinentes.
- Planteamiento de la hipótesis central.
- Operacionalización de los indicadores de las
variables.
TEMA
8
• Deducciones de consecuencias particulares
- Búsqueda de soportes racionales.
- Búsqueda de soportes empíricos.
TEMA
8
• Aplicación de la prueba
- Diseño de la prueba.
- Aplicación de la prueba.
- Recopilación de datos.
- Inferencia de conclusiones.
TEMA
8
• Introducción de las conclusiones en la teoría
- Confrontación de las conclusiones con las
predicciones.
- Reajuste del modelo.
- Sugerencias para trabajos posteriores.
TEMA
8
Método propuesto por Arias Galicia
1° Etapa: Planteamiento del problema

• ¿Qué se necesita saber?
2° Etapa: Planeación
• ¿Qué recursos se requieren?
• ¿Qué actividades deben desarrollarse?
TEMA
8
3° Etapa: Recopilación de la información

• ¿Cómo se obtienen los datos?
• ¿Con qué?
• ¿Qué se necesita saber?
TEMA
8
4° Etapa: Procesamiento de datos.

5° Etapa: Explicación e interpretación.
6° Etapa: Comunicación de resultados y solución de
un problema.
TEMA
8
Método propuesto por Hernández, Fernández y
Baptista:
Paso 1: Concebir la idea a investigar:
• Generar ideas potenciales para investigar desde una
perspectiva científica cuantitativa, cualitativa o
mixta.
• Conocer las fuentes que pueden inspirar
investigaciones científicas, desde un enfoque
cuantitativo, cualitativo o mixto.
TEMA
8
Baptista:
Paso 2: Plantear el problema de investigación:
• Establecer objetivos de investigación.
• Desarrollar las preguntas de investigación.
• Justificar la investigación y analizar su viabilidad.
• Evaluar las deficiencias en el conocimiento del
problema.
TEMA
8
Paso 3: Elaborar el marco teórico: Baptista:
• Revisar la literatura.
• Detectar la literatura.
• Obtener la literatura.
• Consultar la literatura.
• Extraer y recopilar la información de interés.
• Construir el marco teórico.
TEMA
8
Baptista:
Paso 4: Definir la investigación y el alcance:
• Definir si la investigación se inicia como
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa.
• Estimar tentativamente cuál será el alcance de la
investigación.
TEMA
8
Baptista:
Paso 5: Establecimiento de la hipótesis
• Analizar la conveniencia de formular o no la hipótesis.
• Formular la hipótesis de la investigación, si se ha
considerado conveniente.
• Precisar las variables de las hipótesis
• Definir conceptualmente y operacionalmente las
variables de las hipótesis.
TEMA
8
Baptista:
Paso 6 : Elegir o desarrollar un diseño apropiado para
el estudio de acuerdo con el planteamiento del
problema e hipótesis: experimental, no experimental
o múltiple:
• Definir cuál es el tipo de diseño más apropiado para la
investigación.
• Precisar el diseño específico.
TEMA
8
Baptista:
Paso 7: Seleccionar una muestra apropiada para la
investigación
• Definir los casos (participantes u otros seres vivos,
objetos, fenómenos, sucesos, comunidades) sobre los
cuales se habrá de recolectar los datos.
• Determinar la población.
TEMA
8
Baptista:
Paso 7: Seleccionar una muestra apropiada para la
investigación
• Elegir método de selección de la muestra:
probabilístico o no probabilístico.
• Precisar el tamaño de la muestra requerido.
• Aplicar el procedimiento de selección.
• Obtener la muestra.
TEMA
8
Baptista:
Paso 8: Recolectar los datos:
• Definir a forma idónea de recolectar los datos de
acuerdo con el planteamiento del problema y las
etapas previas de la investigación.
• Seleccionar y elaborar uno o varios instrumentos o
métodos para recolectar los datos requeridos.
TEMA
8
Baptista:
Paso 8: Recolectar los datos:
• Aplicar los instrumentos o métodos.
• Obtener los datos.
• Codificar los datos.
• Archivar los datos y prepararlos para su análisis.
TEMA
8
Baptista:
Paso 9: Analizar los datos
• Decidir el programa de análisis de datos que se
utilizará.
• Explorar los datos obtenidos en la recolección.
• Analizar descriptivamente los datos por variable.
• Visualizar los datos por variable.
TEMA
8
Baptista:
Paso 9: Analizar los datos
• Evaluar la confiabilidad, validez y objetividad de los
instrumentos de medición utilizados.
• Analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas
las hipótesis planteadas (análisis estad. inferencial).
• Realizar análisis adicionales.
• Preparar los resultados para presentarlos.
TEMA
8
Baptista:
Paso 10: Elaborar el reporte de resultados:
• Definición del usuario.
• Selección del tipo de reporte a presentar: formato y
contexto académico no académico, dependiendo del
usuario.
• Elaboración del reporte y material adicional.
• Presentación del reporte.
TEMA
8
Método propuesto por César Bernal
1. Tema de investigación.
2. Plantear el problema de investigación
- Enunciar el problema.
- Formular el problema.
3. Establecer los objetivos de la investigación
- Objetivos generales.
- Objetivos específicos.
TEMA
8
4. Justificar y delimitar la investigación
- Criterios de justificación.
- Limitaciones del estudio.
5. Definir el tipo de investigación.
TEMA
8
6. Elaborar el marco de referencia de la investigación
- Marco filosófico-antropológico.
- Marco teórico.
- Marco conceptual.
7. Formular hipótesis de investigación
- Hipótesis y variables.
- Conceptualización y operacionalización de variables.
TEMA
8
8. Definir el diseño de la investigación.
9. Delimitar la población y la muestra.
10. Recopilar la información.
11. Procesar la información.
12. Analizar y discutir los resultados.
13. Redactar y entregar el informe final.
TEMA
8
Método propuesto por Eduardo Vilca
1. La selección del tema de investigación.
2. El problema de investigación.
- Planteamiento (o enunciado) del problema.
- Formulación del problema.
3. Los objetivos de la investigación
- Objetivos generales.
- Objetivos específicos.
TEMA
8
4. Justificación de la investigación.
5. Marco de referencia de la investigación
- Marco teórico.
- Marco conceptual.
6. Definir el tipo de investigación.
Docente: Mg. Eduardo Vilca Tantapoma

TEMA
8
7. Planteamiento de la hipótesis
- Variable (s) independiente(s).
- Variable(s) dependiente(s).
- Variables intervinientes.
- Conceptualización y operacionalización de las
variables.

TEMA
8
8. Determinar la población y la muestra.
9. Selección de métodos, técnicas e instrumentos de
investigación.
10. Recolección de la información.
11. Procesamiento de la información.
12. Análisis y discusión de los resultados.
13. Presentación del informe de investigación.
TEMA
8
• En los 13 pasos están reflejadas las 03 grandes
etapas del proceso de investigación científica:
1. El proyecto de investigación: Comprende del paso
1 al 9.
2. La ejecución de la investigación: Abarca del paso 10
al 12.
3. El informe de investigación: Sólo el paso 13
-
Tema 9:
Etapas del Proceso
de Investigación
Científica
TEMA ETAPAS DEL PROCESO
9 DE INV. CIENTÍFICA
03 Etapas:
Como se viene estudiando todo proceso de
investigación científica tiene tres grandes etapas,
que son las siguientes:
1. El proyecto de investigación
2. La ejecución de la investigación
3. El informe de investigación
Cada una de ellas cuenta con una serie de pasos.

1. El proyecto de investigación:
• El proyecto de investigación no es más que el plan o
diseño de cómo se llevará a cabo la investigación.
• Consta de dos partes bien diferenciadas:
- El plan de investigación propiamente dicho, es
decir la metodología científica.
- Plan administrativo básicamente sobre
cronograma de actividades, recursos y presupuesto.
2. La ejecución de la investigación:
• Esta segunda etapa consiste en llevar a cabo el
proyecto de investigación.
• Comprende la recolección de la información, el
procesamiento de la misma y el análisis y discusión
de los resultados.
• Ésta requiere más tiempo y dedicación por parte del
investigador.
3. El informe de la investigación:
• Constituye la última etapa de la investigación y
probablemente en esencia la más importante. La
presentación de los resultados a través de un
informe o reporte debe ser clara y concisa.
• Su preparación y redacción debe ser elaborada
minuciosamente de acuerdo a formatos o estructura
propuestos por la institución para quién realiza la
investigación.
3. El informe de la investigación:
• El informe no termina en la presentación del
documento final, sino que éste puede ser
presentado y sustentado (también publicado de ser
necesario) ante un jurado y/o un auditorio, para
conocimiento de la comunidad científica.

Introd. A La Investigación Científica

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Introd. A La Investigación Científica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INTRODUCCIÓN A LA

Mg. Gonzalo León de los

Por lo tanto, esta palabra se usa en la forma más

“la actividad encaminada a la solución de

“la investigación científica es en esencia como

“Sistemática, controlada, empírica y crítica, de

• Que sea empírica:

“la investigación científica se concibe como un

Se puede manifestar de tres formas: cuantitativa,

La investigación científica es un proceso cuyo

“En las relaciones del ser humano de finales del siglo

No todo conocimiento puede ser denominado

“...un conjunto de conocimientos provisoriamente

“Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o

Se entiende por ciencia al conjunto de

a) El conocimiento científico es fáctico (Verdadero).

- Ciencias exactas o formales como la matemática.

“La ciencia como sumatoria de todas las ciencias la

• Méndez (2002) afirma que:

DESCRIPCIÓN EXPLICACIÓN PREDICCIÓN

“Como consecuencia de la explicación (en la

“La investigación científica debe ser un proceso circular

• Controles metodológicos de la investigación

1° Etapa: Planteamiento del problema

3° Etapa: Recopilación de la información

4° Etapa: Procesamiento de datos.

Docente: Mg. Eduardo Vilca Tantapoma

Docente: Mg. Eduardo Vilca Tantapoma

Cada una de ellas cuenta con una serie de pasos.

S-ar putea să vă placă și