Entrevista Padres Maestros Niños

Octtubre 1, 2011
“Los buenos padres les dan a sus hijos

raíces y alas; las raíces para que sepan
donde esta su casa, las alas para que
vuelen lejos y pongan en practica lo que se
les ha enseñado ”
Jonas Salk
Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

Referencia bibliográfica
Capítulo 6: Entrevista con

niños, padres, maestros y
familias.

22 puntos para las entrevistas con padres
1. Objetivos de la entrevista inicial.

2. Técnicas generales.
3. Técnicas especificas.
4. Secuencia de entrevista con niños.
5. Áreas a cubrir con los niños.
6. Reforzadores.
7. Ambiente de los niños.
8. Valoración del estado mental.
9. Objetivos de la entrevista con los
padres.
10. Preocupaciones de los padres.
11. Sentimientos negativos.

22 puntos para las entrevistas con padres
12. Entrevista semiestructurada.

13. Componentes de la entrevista inicial.
14. Objetivos de la entrevista con la familia
15. Estrategias funcionales de la familia.
16. Estrategias disfuncionales de la familia.
17. Necesidades de entrevistas individuales.
18. Estrategias para trabajar con familias
reacias.
19. Fase de apertura de entrevista con la
familia.
20.Fase intermedia de entrevista con la
familia.
21.Fase de cierre de entrevista con la
familia.
22. Como preparar a la familia para una
segunda entrevista.
1. Objetivos de la entrevista inicial
con los niños
1. Obtener el consentimiento informado

para llevar a cabo la entrevista o la
aceptación para estar en la entrevista.
2. Valorar la comprensión del niño acerca

de la razón para la entrevista y sus
sentimientos referentes a esta.
3. Obtener información sobre la percepción

del niño acerca de la situación que condujo
a la entrevista.

con los niños
4. Identificar los sucesos antecedentes y

consecuentes incluyendo los eventos
potencialmente reforzadores relacionados
con los problemas del niño.
5. Estimar la frecuencia de, magnitud,

duración, intensidad y generalización de
los problemas del niño.
6. Identificar las circunstancias en las que

los problemas tienen mayor o menor
probabilidad de ocurrir.

con los niños
7. Identificar los factores relacionados con

los padres, la escuela y el ambiente que
pueden contribuir a los problemas.
8. Reunir información sobre las

percepciones del niño acerca de sus
padres, maestros, compañeros y otros
individuos importantes en su vida.
9. Evaluar las fortalezas, motivaciones y

recursos para el cambio que posee el niño.

con los niños
10. Evaluar la capacidad y disposición del

niño para participar en el proceso de
evaluación.
11. Estimar cómo era el nivel de

funcionamiento del niño antes de una
lesión.
12. Discutir los procedimientos de

evaluación y los posibles procedimientos
de seguimiento.

2. Técnicas generales
Debe evitar un formato estricto de preguntas sino

esta seguro de cual es exactamente la
información que desea y necesita; utilice un estilo
mayor de conversación.

3. Técnicas especificas
1. Considere la edad y las necesidades del

niño al establecer el ritmo y la duración de la
entrevista.
2. Formule frases de apertura apropiadas.
3. Utilice un lenguaje y una entonación

apropiada.
4. Evite las preguntas tendenciosas.

5. Pida ejemplos.
6. Este abierto a lo que el niño le dice.
7. Haga comentarios descriptivos.
8. Utilice el reflejo.

9. Haga elogios frecuentes.
10. Evite comentarios críticos.
11. Utilice preguntas sencillas y referentes

concretos.
12. Formule preguntas hipotéticas.

13. Muestre tacto.
14. Reconozca la incomodidad del niño.
15. Utilice accesorios, crayones , arcilla o

juguetes para ayudar a los pequeños a
hablar.
16. Utilice una técnica de compleción de

oraciones.

17. Técnicas de tres deseos.
18. Ayude al niño a expresar sus

pensamientos y sentimientos.
19. Aclare un episodio de conducta

inapropiada mediante el relato.
20. Aclare los procedimientos de entrevista

para los niños que son poco comunicativos.

21. Comprenda y utilice el silencio.
22. Maneje la resistencia y la ansiedad

apoyando al entrevistado y tranquilizándolo.

3. Secuencia de la entrevista con
niños.
1. Preséntese con el padre y con el niño dando su nombre y titulo

profesional.
2. Salude al niño.
3. Abra la entrevista con un comentario introductorio.
4. Continúe con la entrevista como se requiera.
5. Revise las cuestiones de canalización con el niño.
6. Describa qué pasará con el niño después de concluir la
entrevista.
7. Exprese reconocimiento por el esfuerzo y cooperación del niño.
8. Cierre la entrevista.

1. Razón para acudir a la entrevista.

2. Confidencialidad y otras consideraciones éticas posibles.
3. Escuela (incluyendo la percepción de los maestros, el
grupo de compañeros y el ambiente escolar).
4. Hogar (incluyendo la percepción de los padres, hermanos
y el ambiente del hogar).
5. Intereses (incluyendo actividades de ocio, pasatiempos,
recreación clubes y deportes).
6. Amigos.
7. Estados de animo y sentimientos.
8. Temores y preocupaciones.
9. Auto concepto.
10. Quejas somáticas.
11. Obsesiones y compulsiones.
12. Trastornos del pensamiento.
13. Recuerdos o fantasías.
14. Aspiraciones.
15. Otra información que proporcionen los niños de manera
voluntaria.

5. Áreas adicionales con
adolescentes.
1. Empleos.
2. Relaciones sexuales (incluyendo identidad sexual,
relaciones con compañeros y embarazo, el propio o el de
alguna compañera).
3. Hábitos alimenticios.
4. Consumo de alcohol , tabaco y/u otras drogas
(incluyendo frecuencia de consumo y tipo de droga).

6. Reforzadores.

7. Ambientes de los niños.

8. Valoración del estado mental.

ENTREVISTA CON LOS PADRES

padres
1. Reunir información sobre las preocupaciones y metas de los
padres.
2. Obtener su consentimiento información para llevar a cabo la
evaluación del niño.
3. Analizar los procesos de evaluación que se podrían utilizar
con el niño.
4. Evaluar las percepciones de los padres sobre las fortalezas y
debilidades del niño.
5. Obtener un historial clínico del niño, incluyendo sus
antecedentes médicos, del desarrollo, educativos y sociales.
6. Identificar el o los problemas del niño y los sucesos
antecedentes y consecuentes relacionados.

padres
7. Determinar la manera en que los padres ha lidiado en el
pasado con el problema o problemas (incluyendo si han
buscado tratamiento anteriormente, y en ese caso quien lo
proporcionó y las fechas y resultados de dicho tratamiento) y
obtener su autorización para ver los registros de cualquier
tratamiento previo.
8. Identificar los sucesos que reforzaron el problema o
problemas tanto para el niño como para los padres.
9. Obtener los antecedentes familiares (cuando sea pertinente).
10. Evaluar la motivación y los recursos de los padres para el
cambio de sus expectativas acerca del tratamiento del niño.
11. Discutir que contactos de seguimiento pueden necesitar ellos
y su hijo.

1. Etiología.
2. Intervenciones.
3. Cuestiones familiares.
4. Responsabilidades de
los padres.
5. Estigma.
6. Resultados.

1. Etiología. 2. Intervenciones.
¿Cuál es la causa del ¿Qué pueden hacer

problema del niño? acerca del problema
¿Que tan grave es el del niño?
problema? ¿Qué tratamiento se
requiere y solucionara
este problema?
¿Dónde pueden recibir
tratamiento el niño?
¿Cuanto durara el
tratamiento?
3. Cuestiones familiares. 4. Responsabilidad de los

padres.
¿Otros niños de la familia
también tienen este ¿Son responsables de los
problema? problemas de su hijo?
¿Que debería decirle a ¿Han exagerado el
sus otros hijos sobre el problema o le han
padecimiento de su metido ideas en la
hermano? cabeza a su hijo?
¿Cómo reaccionaran los ¿Uno de los padres es
otros niños de la mas culpable que el
familia ? otro?
5. Estigma. 6. resultados.
¿El niño les guardara ¿Ellos recibirán el

resentimiento por informe?
llevarlo con un ¿Cuándo recibirán los
profesional de la salud resultados y
mental? recomendaciones
¿Otras personas pensaran finales?
que toda la familia esta ¿Quiénes tendrán acceso
loca? a los hallazgos?

Comentarios que reflejen Comentarios que impliquen

enojo o negación. culpa.
Comentarios que reflejan

realización.

Comentarios que reflejan Comentarios que señalan a

incredulidad. la escuela como
responsable..

Comentarios que reflejen En casa no hemos visto

enojo o negación. ningún problema.
Comentarios que impliquen ¿Usted cree que sea porque
culpa. mi esposa trabaja?
Comentarios que reflejan Quizás es porque su
realización. hermano es así.
Comentarios que reflejan No todos los niños de su
incredulidad. edad son asi.
Comentarios que señalan a Ustedes lo detectaron
la escuela como ustedes soluciónenlo.
responsable.
12. Entrevista semiestructurada.
1. Entrevista sobre
antecedentes del
desarrollo.
2. Entrevista de detección
con padres de niños
preescolares.
3. Entrevista sobre un día

típico.

13. Componentes de la entrevista
inicial.
1. Salude a los padres.

2. Proporcione su nombre y titulo profesional.
3. Inicie la entrevista con un comentario introductorio,
4. Pregunte a los padres acerca de los reactivos del
Cuestionario de antecedentes.
5. Revise los problemas.
6. Describe el procedimiento de evaluación.
7. Concierte una entrevista pro evaluación.
8. Concluya la entrevista.

inicial.
1. Salude a los padres.
Buena tarde, bienvenidos.

inicial.
2. Proporcione su nombre y titulo

profesional .

inicial.
3. Inicie la entrevista con un

comentario introductorio.
• Dígame que les trae por aquí.

• En que puedo servirles.
• Dígame por favor que ha estado haciendo últimamente.
• Que tan bien piensan que les esta yendo a su hijo.
• Como se llevan con su hijo.

inicial.
4. Pregunte a los padres acerca

de los reactivos del
cuestionario de antecedentes.
• Permita que los padres describan con sus propias

palabras sus preocupaciones acerca de su hijo. Si los
pares no han llenado un cuestionario pregúnteles acerca
de las áreas típicas que se cubren en un historial de
desarrollo.

inicial.
5. Revise los problemas.
• Revise los problemas del niño como los presenten los

padres y pregúnteles si desean hacer algún comentario
adicional sobre cualquier problema.

inicial.
6. Describa el procedimiento de
evaluación.
• Se le van a aplicar pruebas psicológicas al niño, explique

los propósitos de las pruebas y por que se le aplicaran,
informe a los padres quien tendrá acceso a la
información de evaluación, y como se utilizara la misma,
hable sobre la confidencialidad de los resultados de la
evaluación incluyendo las condiciones en las que se
necesitaran romper la confidencialidad.

inicial.
7. Concierte una entrevista pos-

evaluación.
• Esta entrevista le servirá para analizar con los padres los

resultados de la evaluación. En algunos de los casos, los
resultados se les presentaran a los padres en una junta
con el personal interdisciplinario.

inicial.
8. Concluya la entrevista.
• Acompañe a los padres al salir de la habitación y haga

comentario s finales apropiados, como: “gracias por
venir. En caso de que tengan alguna pregunta, este es
mi numero telefónico”.

ENTREVISTA CON FAMILIA

14. Objetivos de la entrevista con la
familia
1. Comunica al niño y a los padres que usted desea tratar abiertamente
el problema y que es importante incluir al niño en la entrevista.
2. Le permite observar la interacción entre los padres y el niño cuando

discuten el problema de los otros asuntos.
3. Le permite obtener información acerca de el problema del niño, la

comprensión de la familia acerca del problema, la dinámica familiar,
los patrones de comunicación y los valores sociales y culturales,
como acepta la familia al niño, el impacto que tienen las dificultades
del niño sobre la familia, relaciones entre los padres y otros
miembros de la familia, el grado en que la familia esta utilizando
estrategias funcionales y disfuncionales para enfrentar los problemas
del niño.

14. Objetivos de la entrevista con la
familia
4. Le ayudara a aclarar la estructura familiar, así como

detalles acerca de la composición de la familia, como
nombres, edades, relaciones y ocupaciones de los
miembros de la familia.
5. Le ayudara a evaluar la motivación de la familia para

ayudar al niño y a determinar que intervenciones son
posibles, dados los recursos familiares.

15. Estrategias funcionales de la
familia.
1. Reacción.
2. Motivación.
3. Reconocimiento.
4. Comprensión.
5. Continuidad.
6. Esperanza.
7. Apreciación.
8. Razonamiento.

16. Estrategias disfuncionales de la
familia.
1. Culpabilización.
2. Control de empleo de poderes.
3. Evitación.
4. Negación.
5. Rescate.
6. Razonamiento deficiente.

17. Necesidad de entrevistas
individuales.
Es posible que tenga que

reunirse con cada uno de los
padres de manera individual.
Los padres y los niños suelen
ser mas abiertos en una
entrevista individual que en
una entrevista familiar; la
observación de su
comportamiento en ambos
tipos de entrevista pueda
resultar útil.

18. Estrategias para trabajar con
familias reacias.
Entrevistar a una familia que no ha asistido con usted de manera
voluntaria exigirá paciencia; haga hincapié en las metas que
usted tenga, por ejemplo diga a la familia que necesita obtener
información para hacer las recomendaciones mas apropiadas.
Existen diversos tipos de resistencia:
1. Los padres dicen que le niño es el problema, no ellos ni la familia.

2. La familia niega que exista un problema.
3. Un miembro domina la discusión.
4. El niño no quiere hablar.
5. La familia insiste en enfocarse únicamente en información histórica.
6. La familia se niega a enfocarse en información histórica.
7. La familia no puede acordar la fecha y hora para que todos los miembros
asistan.
8. La familia no esta de acuerdo acerca del problema.
19. Fase de apertura de la entrevista
con la familia.
Preste especial atención a

las dinámicas familiares ,
aliente a los miembros
reacios a que hablen
remarcando que lo que
digan puede ser útil.

20. Fase intermedia de la entrevista
con la familia.
Una vez que cada miembro de la familia haya

tenido tiempo para compartir sus puntos de vista
acerca de los problemas existentes para seguir
con un análisis sobre la familia.

21. Fase de cierre de la entrevista con
la familia.
Al final de la entrevista,
resuma los temas
sobresalientes,
incluyendo comentarios
sobre la dinámica familiar
relacionada con el
problema del niño, luego
pida a los miembros de la
familia que respondan a
los comentarios que haya
hecho.
22. Como preparar a la familia para
una segunda entrevista.
Podría darle a cada uno de los miembros la misma tarea,

como registrar los desacuerdos que ocurran entre los
miembros de la familia, los comentarios positivos ,o
ambos.

GRACIAS

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“Los buenos padres les dan a sus hijos

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

Capítulo 6: Entrevista con

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

1. Objetivos de la entrevista inicial.

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

12. Entrevista semiestructurada.

1. Obtener el consentimiento informado

2. Valorar la comprensión del niño acerca

3. Obtener información sobre la percepción

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

4. Identificar los sucesos antecedentes y

5. Estimar la frecuencia de, magnitud,

6. Identificar las circunstancias en las que

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7. Identificar los factores relacionados con

8. Reunir información sobre las

9. Evaluar las fortalezas, motivaciones y

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

10. Evaluar la capacidad y disposición del

11. Estimar cómo era el nivel de

12. Discutir los procedimientos de

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

Debe evitar un formato estricto de preguntas sino

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

1. Considere la edad y las necesidades del

2. Formule frases de apertura apropiadas.

3. Utilice un lenguaje y una entonación

4. Evite las preguntas tendenciosas.

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

6. Este abierto a lo que el niño le dice.

7. Haga comentarios descriptivos.

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

9. Haga elogios frecuentes.

10. Evite comentarios críticos.

11. Utilice preguntas sencillas y referentes

12. Formule preguntas hipotéticas.

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

13. Muestre tacto.

14. Reconozca la incomodidad del niño.

15. Utilice accesorios, crayones , arcilla o

16. Utilice una técnica de compleción de

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

17. Técnicas de tres deseos.

18. Ayude al niño a expresar sus

19. Aclare un episodio de conducta

20. Aclare los procedimientos de entrevista

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

21. Comprenda y utilice el silencio.

22. Maneje la resistencia y la ansiedad

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

1. Preséntese con el padre y con el niño dando su nombre y titulo

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

1. Razón para acudir a la entrevista.

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

Presentación realizada para la materia de Teoría y Técnica de la Entrevista

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