1.

Lectia de comunicare/dobandire de
cunostinte;
2. Lectia de formare a competențelor
3. Lectia de fixare și sitematizare;
4. Lectia mixtă
5. Lectia de evaluare
Vizeaza:
 Transmiterea de cunostinte;
 Formare de deprinderi, abilitati, competente;
 Fixarea cunostintelor, deprinderilor si
abilitatilor dobandite;
 Verificare si apreciere.
Etape:
 Verificarea cunostintelor, deprinderilor,
competentelor dobandite anterior de elev:
 Pregatirea elevilor pentru receptarea noilor
cunostinte;
 Precizarea temei si obiectivelor;
 Comunicarea/ insusirea noilor cunostinte sau
formarea noilor competente;
 Fixarea si sistematizare continuturilor
predate;
 Explicatii pentru consolidarea cunostintelor si
deprinderiilor acasa.
Variante:
 Lectia introductiva- ofera imagine de ansamblu
asupra unei discipline sau a unui capitol;

 Lectia prelegere- continut vast si capacitatea de

receptare a elevilor este foarte mare;

 Lectia seminar- presupune dezbaterea unui

subiect in timpul orei pe baza studiului prealabil
de catre elevi a unor materiale informative;
- se realizeaza cand nivelul de
pregatire si interesul elevilor pentru o anumita
disciplina sunt ridicate.
Etape:
 Precizarea subiectului lectiei si a obiectivelor
urmărite;
 Actualizarea sau insusirea unor cunostinte
necesare desfăsurării activitătii;
 Demonstratia sau executia model;
 Efectuarea de către elevi a activitătii;
 Aprecierea performantelor elevilor;
 Precizări privind modul de continuare a
activitătii.
Vizeaza:
 consolidarea cunostintelor si competentelor
dobandite;
 aprofundarea lor si completarea unor lacune.
Etape:
 Precizarea continutilui, obiectivelor urmarite si a
planului recapitulativ;
 Recapitularea continutului pe baza planului
stabilit;
 Realizarea de către elevi a unor lucrări pe
razate pe recapitulare;
 Aprecierea activitatii, formularea concluziilor si
explicarea temei pentru acasa.
Variante:

 Lectia de repetare curenta- se realizeaza

dupa cateva lectii in care au fost abordate
concepte de baza, fara de care intelegerea
altor continuturi si formarea unor deprinderi
nu sunt posibile;
 Lectia de recapitulare- se realizeaza la
sfarsitul unui capitol sau a unei teme mari din
programa;
 Lectia de sinteza- se realizeza la sfarsitul
unor unitati mari de continut sau semestru.
Vizeaza:
 Constatarea nivelului de pregatire al elevilor;
 Actualizarea si incadrarea cunostintelor noi in noi
cadre de referinta.
Etape:
 Stabilirea continutului tematic ce urmează
să fie verificat;
 Verificarea continutului;
 Aprecierea rezultatelor;
 Precizări privind completarea lacunelor si
corectarea greselilor (feedback);
 Oferirea unor sugestii cu orivire la completarea
lacunelor.
Variante:
 Lectia de evaluare orala;
 Lectia de evaluare prin lucrari scrise;
 Lectia de evaluare prin lucrari practice.
a) Spre ce tind?/DE CE?- competențe/obiective

b) Cum ajung acolo?- metode, mijloace, timp;

c) Cum voi sti cand am ajuns acolo?- evaluare

LIPSEȘTE CEVA?

Continut
Timp de Competente
instruire / Obiective

Strategii de
instruire

Mijloace Metode
Forma de
organizare
a. Analiza generala a lectiei (programa, manual,
referinte bibliografice);

b. Determinarea obiectivelor;

c. Selectarea si organizarea continutului

(unitati;
d. Alegerea si selectarea metodelor;

e. Selectarea unor mijloace de desfasurare a

activitatii;

f. Stabilirea unor modalitati de activitate cu

elevii (frontala, individuala, grupala);

g. Alegerea metodelor si instrumentelor de

evaluare.
 Continut
Timp de Competente/
instruire Obiective

Strategii de
instruire

Mijloace Metode

Forma de
organizare
O planificare eficientă se caracterizeaza prin:

 Adecvare la situatiile didactice concrete;

 Operationalitate- posibilitatea de
descompunerea in secvente actionale,
observabile;

 Flexibilitate sau adaptabilitate la evenimente

noi.
 …?