Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
IAȘI
BRASOV, 2011
Ce este abandonul şcolar ?
BRASOV, 2011
Absenteismul – primul pas către abandonul şcolar
APLICAŢIE PRACTICĂ
Identificaţi cauzele absenteismului şcolar.
BRASOV, 2011
Absenteismul definire, caracterizare, forme,
semnificaţii
BRASOV, 2011
Cauze ale absenteismului:
BRASOV, 2011
2. Care ţin de familie
condiţiile socio-economice ale familie
sărăcia, stil parental indiferent, neglijent
familii dizarmonice
părinţi foarte ocupaţi sau plecaţi în străinătate
BRASOV, 2011
Studiu de caz
Evitarea abandonului scolar
BRASOV, 2011
PAŞI ÎN APLICAREA PROGRAMULUI DE MONITORIZARE
A ABSENŢELOR ELEVILOR ÎN ŞCOALĂ
1. Constituirea Comisiei de monitorizare a absenţelor la nivel de şcoală
BRASOV, 2011
ALTE SUGESTII DE INTERVENŢIE ÎN CAZUL
ABSENTEISMULUI
BRASOV, 2011
ALTE SUGESTII DE INTERVENŢIE ÎN CAZUL
ABSENTEISMULUI
BRASOV, 2011
FACTORI FAVORIZANŢI AI ABANDONULUI ŞI EŞECULUI
ŞCOLAR
BRASOV, 2011
FACTORI FAVORIZANŢI AI ABANDONULUI ŞI EŞECULUI ŞCOLAR
BRASOV, 2011
PAUZĂ
BRASOV, 2011
TEMĂ DE LUCRU
BRASOV, 2011
CUM PUTEM FACE CA ŞCOALA SĂ FIE PRIMITOARE
PENTRU TOATĂ LUMEA?
Provocarea …
Crearea unui mediu şcolar în care toţi elevii să se simtă confortabil şi
bineveniţi, care să sugereze o cultură şcolară incluzivă şi care să îi
încurajeze pe părinţi şi pe membrii comunităţii să viziteze şcoala şi să
participe la activităţile acesteia.
Ce putem face ?... (daţi câte un exemplu pentru fiecare din elementele de
mai jos)
Securitate – rugaţi persoanele din afara şcolii care intră în clădirea şcolii să
semneze în registrul vizitatorilor, dar faceţi acest lucru într-un mod
politicos şi călduros, urându-le în acelaşi timp bun venit.
BRASOV, 2011
CUM PUTEM FACE CA ŞCOALA SĂ FIE PRIMITOARE PENTRU TOATĂ
LUMEA?
Panoul de afişaj – este sugestiv pentru toţi elevii, reflectă culturile locale
şi o politică incluzivă?
BRASOV, 2011
MĂSURI DE INTERVENŢIE ŞI IMPACTUL
ACESTORA ASUPRA REDUCERII ABANDONULUI
ŞCOLAR
BRASOV, 2011
Realizati un tabel in care sa se regaseasca factorii
identificati anterior cu urmatoarele rubrici:
1.Factor interesat
5. Rol posibil
BRASOV, 2011
Pe cine putem implica în viaţa şcolii şi în prevenirea abandonului?
Părinţii
trebuie ajutaţi să conştientizeze rolul mediului familial în educaţie şi să
înveţe modurile în care îşi pot ajuta copiii la efectuarea temelor;
trebuie implicaţi într-o comunicare bidirecţională, permanentă, cu şcoala;
trebuie încurajaţi să se ofere voluntari pentru realizarea diferitelor
activităţi ale elevilor;
trebuie implicaţi în luarea deciziilor( în consiliile de administraţie, în
consiliile reprezentative ale părinţilor, în comitetele locale de sprijin etc)
De ce să-i implicăm ?
efectele sunt cu atât mai evidente cu cât implicarea părinţilor s-a făcut
mai devreme în prevenirea abandonului;
implicare activă este mult mai importantă decât o implicare pasivă ;
părinţii sunt mândri de modul în care se pot implica în educaţia copiilor
lor ;
implicarea părinţilor are efecte pozitive majore asupra comportamentului
şi atitudinii elevilor faţă de şcoală ;
părinţii care urmează cursuri de formare au rezultate mult mai bune în
intervenţia lor asupra educaţiei copiilor
BRASOV, 2011
Cum putem implica părinţii ?
Implicarea informală :
•părinţii pot participa alături de elevi la anumite ore ( CDS, limba străine)
sau se pot înfiinţa cursuri speciale pentru părinţi;
BRASOV, 2011
Implicarea formală :
• Consiliul de Administraţie;
BRASOV, 2011
Bariere în implicare
•părinţi aglomeraţi;
BRASOV, 2011
Din perspectiva Cum se va implica Cum poate atrage Ce crede că ar putea face
unui factor în diminuarea părinţii ? comunitatea pentru
interesat abandonului ? prevenirea abandonului ?
Cadru didactic /
director
Elev
Părinte
Consilier local /
poliician
Primar
Reprezentant
O.N:G. / instituţie
parteneră / agent
econonic etc.
BRASOV, 2011
SUGESTII ŞI RECOMANDĂRI
.
BRASOV, 2011
Valorizarea şi valorificarea impactului pozitiv al activităţilor
extraşcolare şi extracurriculare asupra performanţei şcolare, în cadrul
unor noi programe şi proiecte
BRASOV, 2011
TEMĂ APLICATIVĂ
Joc de rol:
Comunicarea cu elevii aflaţi în risc de abandon
BRASOV, 2011
Tabel zilnic de verificare pentru Profesori
Astăzi DA NU
Am negociat ?
Mi-am folosit simţul umorului ?
Am arătat interes şi am lăudat ?
Am menţinut standardele ridicate ?
Mi-am păstrat demnitatea ?
Am vorbit cu elevii aşa cum mi-ar plăcea mie să mi se vorbească ?
Nu i-am aglomerat pe elevi, din punct de vedere fizic sau verbal ?
Am arătat că îmi pasă cu adevărat de elevi ?
Am stabilit consecinţele cu calm şi respectînd elevul şi standardele, dar într-un mod neutru ?
BRASOV, 2011