EVALUACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS

PARA EL
APRENDIZAJE (EHBA)

CEDAPP
 FICHA TECNICA
NOMBRE DE LA PRUEBA: Evaluación de Habilidades Básicas para el
Aprendizaje - 1° Grado.(EHBA)

AUTORA: Norma Eyzaguirre Rojas. Licenciada en Psicología Educacional

P.U.C. Jefe de Área de Asesoría y Capacitación Psicopedagógica del
CEDAPP.

AÑO: 1989.

INSTITUCION: Centro de Desarrollo y Asesoría Psicosocial (CEDAPP).

FORMA DE APLICACIÓN: individual y Colectiva, en grupos de 12 niños

máximo.

DURACION DE LA PRUEBA: 1 hora (incluido descanso).

EDAD DE APLICACIÓN: Niños(as) de 5 a 8 años que cursan 1°2º y 3º

grado de Primaria de Educación Básica Regular.
OBJETIVO DE LA APLICACIÓN:

La prueba ha sido elaborada con la finalidad de evaluar el

nivel de habilidades básicas de los niños en edad pre-
escolar y a su ingreso a la educación formal, diseñando
para nuestra realidad, que puede ser administrado de
manera colectiva a los niños de sectores populares y
aplicado autónomamente por el maestro. El objetivo
principal de la prueba es brindar tanto a docentes como a
animadoras, la posibilidad de un acercamiento
sistemático al conjunto de habilidades que los niños
presentan en el momento de la evaluación, para poder
trabajar con ellos, ya sea en cuanto al desarrollo o
consolidación de éstas
ANALISIS ESTADISTICO:

Para determinar el valor científico de la prueba, se

realizaron los siguientes procedimientos estadísticos:

1. Validez de contenido: a través del método de Criterio

de Jueces al 10%.
2. Validez de constructo: se realizo el análisis factorial
mediante el método de componentes principales y
rotación Varimax (Kline, 1986), lo cual determino la
existencia de un solo constructo psicológico.
3. Confiabilidad: por consistencia interna a través de la
formula Kuder-Richardson 20, determinando un valor
alto(0.9086) para toda la prueba, y de 0.86 a 0.90
para las diferentes áreas.
HABILIDADES EVALUADAS DE 3º

Categoría Habilidad
Perceptual • Cierre visual
Perceptual motor • Integración visomotriz
Lenguaje • Vocabulario comprensivo de
imágenes.
• Vocabulario comprensivo verbal:
definiciones y sinónimos.

Lectura y escritura • Comprensión de lectura

• Escritura

Pensamiento y operatividad • Razonamiento matemático

A. CIERRE VISUAL:
Es la habilidad por la cual el niño frente a un
estímulo visual incompleto, puede imaginar el
estimulo completo y reconocerlo.
B. INTEGRACIÓN VISOMOTRIZ:
Es la habilidad de percibir un todo visual y
reproducirlo a nivel grafo – motor, de manera
integrada, por eso se considera básica para la
escritura y el dibujo.
El desarrollo de esta habilidad requiere un nivel
adecuado de percepción visual, coordinación
motora gruesa fina, manejo del espacio y
atención.
C. VOCABULACION COMPRENSIVO
Es la habilidad para entender las ideas
expresadas en palabras. Tienen como
prerrequisito la experiencia con el lenguaje oral;
es decir, si los padres o maestros conversan con
el niño sencilla y claramente y responden a sus
preguntas e inquietudes con la mejor
disposición.
D. COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta habilidad permite, a partir de la lectura de un
texto, descubrir lo esencial de este y captar las
relaciones ente las ideas y hechos que el se
presentan.
Se evalúa los niveles de literalidad es decir
referencia inmediata al texto y atención de detalles.
E. ESCRITURA
Es la habilidad para codificar las palabras,
expresándose a través del lenguaje escrito.
Tiene como pre- requisito la mayoría de las
habilidades básicas, tales como: esquema
corporal, orientación espacial, discriminación
visual y auditiva, motricidad fina, coordinación
grafomotora, vocabulario y organización de
ideas a partir de la información del medio.
F. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Es la habilidad para resolver problemas lógicos con
elementos numéricos, para lo cual es necesario
calcular, operar y razonar en base a estímulos
numéricos
 Instrucciones para la
prueba de habilidades de
3º grado
A. ESCRITURA
El examinador debe
decir:“Miren la figura
con atención. ¿Qué
esta pasando?
Escriban tres
oraciones acerca de
lo que pasa en la
figura”
B. CIERRE VISUAL
El examinador
dice: “Aquí hay una
figura pero esta
incompleta. No
completen la
figura sólo
imaginen lo que es
y luego escriban el
nombre de la
figura”.
C. VOCABULARIO COMPRENSIVO DE
IMÁGENES.
El examinador señala la fila de figuras y dice:
 “Marquen la figura de periódico”.
 “Marquen los útiles escolares”

 “Marquen el mapa del Perú”.

 “Marquen la pizarra”
 “Marquen la iglesia”

 “Marquen la fiesta”

 “Marquen la bandera”
 “Marquen la palabra pera entre signos de
interrogación”
D. VOCABULARIO COMPRENSIVO VERBAL –
SINONIMOS.
El examinador debe decir:” lea con atención y
marque con un aspa la palabra que significa lo
mismo que querer”.
 El examinador debe
decir: ”a
continuación
trabajen de la
misma manera”