Unidad 2 Clase 3

Ps. y Mg. Alexis Vielma Aguilera

Objetivos
 Elaborar un marco de referencia donde se discuta la
bibliografía correspondiente al problema de investigación
escogido.

Contenidos

• Marco Teórico.
• Marco Referencial.
• Marco Conceptual.
MARCO TEÓRICO-REFERENCIAL Y MARCO
CONCEPTUAL. CARACTERÍSTICAS Y
DIFERENCIAS.

 CARACTERÍSTICAS
 Es general e incluye al marco de referencia.
 Permite ubicar el tema objeto de investigación dentro del
conjunto de las teorías existentes.
 Está determinado por las características y necesidades de la
investigación.
 Centra al investigador en su problema, evitando desviaciones
del planteamiento original.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
MARCO TEÓRICO

Es una descripción detallada de cada uno de los

elementos teóricos que serán utilizados en el desarrollo de la
investigación y es un factor determinante, ya que sus diferentes
fases están condicionadas por la investigación.

El marco teórico, le permite al investigador ver cuáles son las

preguntas que todavía no tienen una
respuesta comprobada y que son objeto de estudio.
 Marco Teórico (MT) no es sinónimo de "teoría“.
 Principales funciones del MT (Hernández et al., 2003; Pardinas, 1993;
Salkind, 1997):
 Ayuda a no cometer errores que otros ya han cometido en
investigaciones similares. Asimismo, evita plagios y repeticiones de otros
estudios.
 Orienta sobre cómo hacer el propio estudio. Concretamente, nos
permite conocer: técnicas a usar, instrumentos a usar para recolectar la
información, variables a considerar, tamaño muestra, características de
los sujetos a examinar, entre otros.
 El MT resulta ser una guía sobre como hacer el propio estudio,
permitiendo formular críticas al propio trabajo en cada uno de los pasos
que lo estructuran (Pardinas, 1993).
 Ayuda a focalizarse (concentrarse) en el tema de
investigación.
 Ayuda a la formulación de Hipótesis o afirmaciones que
posteriormente se someterán a prueba empírica.
 Ilumina nuevos caminos y/o ámbitos de investigación.
 La función más importante es proporcionar un marco
conceptual y de referencia desde el cual se interpretarán
los resultados del estudio. Por lo tanto, el MT nos
permitiría entender el por que se dio (o no) un
determinado resultado. Esta sexta función es de suma
utilidad para estructurar las conclusiones del trabajo.
 El marco teórico constituye un
corpus de conceptos de
diferentes niveles de abstracción
En el nivel más
Conjunto de general de la
proposiciones
Conformada porinterrelacionadas
teoría encontramos
lógicamente proposiciones
el paradigma. teóricas
que
específicas a la parte de la realidad social que se
Estos
se principios
utilizan
pretende para no
estudiar. son puestos
explicar procesosen y
cuestión por el investigador en su
fenómenos.
A partir
práctica
Este de cotidiana:
marco ella se definen
conceptual más los bien
implicaobjetivos
una
específicos de investigación y se tomarán otras
funcionan
visión
decisiones lacomo
derelevantes supuestos
sociedad,
acerca deldel queque
lugar
diseño:
orientan
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técnica la selección
personas ocupan
de recolección misma
en
de los datos. ella del
y las
problema
características o que fenómeno
asumen alas
investigar, entre
relaciones la definición
el todo y las departes.
los
objetivos de investigación y la
selección de la estrategia
metodológica para abordarlos.

FUENTE: Sautu, R., Boniolo, P., Dalle P., & Elbert R. (2005).
Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología.
CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina. 2005. 192 p.
PASOS PARA OBTENER UN BUEN
MARCO TEÓRICO
 Inicio de la revisión de literatura
Obtención de la literatura.
Consulta de literatura.
Extracción, recopilación y depuración de la
información de interés.
Sistematización de la información y construcción
del marco teórico
ETAPAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEORICO

REVISIÓN • fuentes primarias A la información

seleccionada que nos
EXHAUSTIVA DE muestra el avance de lo
logrado en investigaciones
LA LITERATURA
PERTINENTE y que están
anteriores

relacionadas con el
problema de
investigación, se le
ESTRATEGIAS DE • LA ELECCIÓN DE denomina ESTADO
CONSTRUCCIÓN UNA TEORÍA del ARTE, y es el
DEL MARCO • CONCEPTO DE que sirve de base
TEÓRICO TEORÍA para la construcción
del marco teórico.
 Definición de Teoría
Las dos próximas definiciones se plantean desde un paradigma basado en el
uso del Método científico:
Es un conjunto de proposiciones relacionadas sistemáticamente que
especifica relaciones causales entre las variables. (Black y Champion, 1976 en
Hernández, et al, 2003).
Proposiciones semejantes a leyes que interrelacionan dos o más conceptos al
mismo tiempo. (Blalock, 1984 en Hernández, et al, 2003)
FUNCIONES DE LAS TEORÍAS
Describir y Explicar por qué, cómo y cuando ocurre un determinado
fenómeno. Esta es la función más relevante.
Organizar y Sistematizar los conocimientos sobre un tema (la mayor parte de
las veces, el conocimiento se encuentra disperso).
La última función (muy ligada a la primera) es hacer inferencias a futuro
respecto a cómo se presentará el fenómeno que explica. O sea, una teoría
debe predecir.
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA
TEORÍA
La teoría tiene
capacidad para
describir, explicar y
predecir .

La teoría debe tener

Consistencia lógica
perspectiva

La teoría debe ser

heurística Parsimonia
 ALCANCE (PROFUNDIDAD) DE
LA INVESTIGACIÓN
1. El estado de conocimiento de la temática que estamos investigando .
2. El enfoque que, como investigadores, pretendemos dar al estudio
3. El diseño de Investigación: Se debe tener en cuenta la posibilidad real de
manipular variables a lo largo del trabajo, ya que hay ciertos estudios que
exigen la manipulación de ellas .
4. Los datos a recolectar.
5. La manera de obtener e interpretar los datos.
6. El tipo de muestra.
 FUENTES DE INFORMACIÓN
FUENTES PRIMARIAS
Contienen información
no abreviada y en su
forma original. Algunos
son: Libros, revistas
científicas, artículos,
entrevistas personales.
FUENTES SECUNDARIAS
Sirven para suministrar
información sobre documentos
primarios. Algunos son:
Resúmenes, compilaciones,
listados de referencias, citas
bibliográficas, catálogos, reseñas.

FUENTES TERCIARIAS
Son útiles para detectar fuentes no documentales tales como
organizaciones que realizan o apoyan estudios, miembros de
asociaciones científicas, instituciones, agencias informativas y
dependencias del gobierno que efectúan investigaciones.
MARCO CONCEPTUAL

 La función del marco conceptual es definir el significado de

los conceptos principales que involucran el tema de
investigación.

 La cantidad de conceptos a definir en el marco conceptual

son los que el investigador considere necesarios para
desarrollar adecuadamente la investigación.

 CARACTERÍSTICAS

 Son el puente de comunicación entre las diferentes áreas de

la ciencia y las personas interesadas en estas.

 Debe hablar también de los diferentes enfoques que tienen

los autores del problema a investigar.
¿En qué se diferencia el Marco
Teórico del Marco Conceptual?
 El Marco teórico es el sustento teórico que
“encuadra” las ideas de los especialistas y que es el
punto de referencia del investigador.

 Con el punto de referencia ya definido en el marco

teórico, se elige una teoría o perspectiva teórica.
Dicha elección, es el marco conceptual. En otras
palabras, el Marco Conceptual es el grupo de
conceptos que derivan de los análisis que el
investigador hace sobre las grandes teorías.
 MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
CONSIDERAR ASPECTOS DEL CONOCIMIENTO
PREVIAMENTE CONSTRUÍDO YA QUE FORMA PARTE
DE UNA ESTRUCTURA TEORICA YA EXISTENTE.

MARCO TEÓRICO
MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
ASPECTOS PLANTEADOS POR AUTORES SOBRE EL
TEMA.

MARCO CONCEPTUAL
DEFINCIÓN EN BASE A MARCO TEÓRICO DE
ASPECTOS INVOLUCRADOS EN VARIABLES DE
INVESTIGACIÓN
Los supuestos de la investigación
cuantitativa y cualitativa

FUENTE: Sautu, R., Boniolo, P., Dalle P., & Elbert R. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los
objetivos y elección de la metodología. CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina. 2005. 192 p.
Articulación entre niveles de abstracción
Teoría del interaccionismo simbólico.
Destaca que las experiencias sociales están estructuradas sobre la base de
modos de actuar, rutinas, rituales y significados que forman parte del
sentido común que posibilita la comunicación y la propia interacción. La
interacción se define como un orden negociado, temporal, frágil, que debe
ser reconstituido permanentemente con el fin de interpretar el mundo
(Blumer, 1982: 2-3).

Teoría sustantiva
Teoría de los movimientos sociales que concuerda con los supuestos básicos del
interaccionismo. El movimiento social “es un sistema de acción que relaciona una
pluralidad de ideas y orientaciones” (Melucci, 1985: 793). La identidad colectiva
es una definición compartida e interactiva producida por varios individuos (o por
grupos), que está relacionada con las orientaciones colectivas de su acción y con
el campo de oportunidades y limitaciones en la que esta tiene lugar (Melucci,
1995).

Posibles preguntas dentro de estas

concepciones
¿Cómo se construye la identidad colectiva e individual de un grupo de
participantes del movimiento piquetero? ¿Cuál es la relación entre identidad
individual y colectiva en este movimiento? ¿Cuáles son las experiencias
comunes que relatan los participantes? ¿Qué aspectos comparten y en cuáles
difieren en la interpretación de estas experiencias?
Regularidades empíricas en la
investigación social •Teorías que sostienen que la educación (desarrollo cognitivo, acceso a la información) modifica
los modos de verse a sí mismo, refuerza positivamente la autoimagen y potencia la
Teoría general autorrealización. Salir a trabajar, y controlar el número de hijos, serían consecuencias de una
diferente conceptualización que las mujeres hacen de sí mismas.
 Expresa una •La
relació n entre variables con un alto
teoría del costo de oportunidad se utiliza en los análisis de la participación económica
contenido observacional (menos abstractas).
femenina. La teoría compara los costos-beneficios de quedarse en el hogar o salir a trabajar por
un salario.

 Atributos principal de las•1)y cómo

regularidades esa lael
los ingresos y gastos afectan vida testeo
Teorías en las cuales se analiza el ciclo de vida familiar
de las
mujeres y sus disposiciones a salir a buscar trabajo.
Teoría
reiterado de estas con datos cuantitativos.
sustantiva
•2) Teorías donde se analiza el papel de la educación en
general; quiénes tienen mayores oportunidades de
estudiar (esto está vinculado a la clase social y el lugar
donde se vive); el vínculo entre la educación y la edad al
casarse; y el número de hijos que se tiene. Se discute
también si el hecho de trabajar afecta la edad al casarse
y el número de hijos que se tendrá.

Regularidades
empíricas • A mayor educación,
mayor participación
económica femenina.
 Lectura:
HERNANDEZ, FERNANDEZ Y BAPTISTA CAPITULO 4
METOLODOGÌA DE LA INVESTIGACION. 5TA EDICION.