Importancia de la planificación

didáctica
Por:
Juan Carlos Escobar Baños
Preguntas de apertura…
…”Se planea la educación universitaria para
preparar a un ciudadano a ser bueno y útil a la
sociedad” (José Martí, 1944)

1. ¿Para qué hay que planificar? ¿Sólo para desarrollar

un contenido?

2. Existe un principio rector en el desarrollo de la clase

didáctica: la asimilación consciente.
¿Cómo entonces hay que planificar la clase para
cumplir dicho principio?

3. ¿Qué significa la determinación de los objetivos

dentro de la planificación didáctica?

4. ¿Qué principios de la planificación incluye cuando la

diseña?
A modo de introducción…

Idea 1: La planificación es un acción Idea 2: La planificación es un proceso de

determinada por la dosificación y búsqueda de las mejores condiciones para
adecuación curricular. establecer aprendizajes significativos.

Idea 3: La planificación no es una acción burocrática, sino un

requerimiento educativo, una cuestión pedagógica donde se
materializa la labor del docente.
Principios de la planificación didáctica
1 El principio del aprendizaje educativo

Instrucción, educación y desarrollo

Asignatura: la
El Estudio materia que se
(Aprendizaje): sistematiza.
apropiación de Objetivos
la materia (instructivos y
educativos)

Se debe planificar el conocimiento y el

La enseñanza: desarrollo de los valores
papel dirigente
de la clase
Principios de la planificación didáctica

2 El principio del aprendizaje para el desarrollo

Cuando se planifica hay que diseñar las

El aprendizaje es evolutivo actividades, de modo secuencial y de lo fácil a
lo difícil (nivel de asimilación)

Es importante considerar que el alumnado

desarrolle capacidades cognitivas o
intelectuales, motrices, de equilibrio y
autonomía personal, de relación interpersonal
y de inserción y de actuación social.
Principios de la planificación didáctica

3 El principio del aprendizaje en situación de problemas

Es importante, dentro de la planificación, definir estrategias para que el estudiante pueda

convertirse en un ser pensante, con capacidad para transformar realidades; se trata de
poner en práctica métodos heurísticos, que hagan dudar al alumno de su aprendizaje y le
permita lograr desarrollarse para intervenir en el mundo.
Principios de la planificación didáctica
4 El principio del desarrollo independiente

La independencia se relaciona con la capacidad del

alumno para actuar con su autoría, con su espíritu
investigador. Con la independencia, la creatividad está
asegurada, ya que el proceso didáctico depende de la
autodeterminación.

El docente debe ejemplarizar la acción independiente

del estudiante.
Principios de la planificación didáctica

5 Relación intermaterias

Si la integridad del sistema de conocimientos en cada

asignatura se garantiza mediante el principio de sistematización,
la formación de los sistemas de conocimientos que sirven de
base a todas las cualidades sociales significativas, se logran
mediante el establecimiento de la relación intermaterias.
Componentes de la planificación didáctica
•Aplicación de ¿Para qué enseñar Objetivos, metas, propósitos,
cursos de acción competencias
educativa
¿Qué enseñar? Contenidos

¿Cómo enseñar? Métodos

•Estructurar y ¿A través de qué enseñar? Medios

Relacionar
adecuadamente ¿Cuándo se debe enseñar? Tiempo
Los diversos
componentes ¿Dónde se debe enseñar? Lugar, espacio
del currículum
¿Qué se ha enseñado? Evaluación
Sugerencia de modelo de planificación
Sugerencia de guion didáctico

Hace énfasis a la
operacionalización de la
clase, especialmente la
especificación de las ideas
que están planteadas en el
eje temático

La clave se encuentra en los

objetivos, el desarrollo de las
ideas y las tareas