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RONDAS

DEFINICION DE RONDAS
 Las rondas fomentan en los niños lo grupal, respetando turnos,
colaborando con el que no sabe qué movimientos se van a
hacer mediante el modelo de imitación que tanto influye en la
infancia.
 Las rondas son cantos rítmicos que se acompañan de una
danza, casi siempre de disposición circular, con gran carácter
ritual,
 que recuerdan a la época en que las comunidades se reunían
para hacer invocaciones a la naturaleza o alguna otra clase
de ruegos. Muchas rondas infantiles han sido criticadas por
exigentes y hasta crueles, en el sentido de engendrarles miedo
a los chicos, inculcarles valores estrictos, etc.
 Claro que el contenido es variable según los grupos, pero de
todas maneras el trabajo entre todos es favorecedor de la
vida social. Aquí va un ejemplo "solidario":
Rondita de la mano
Dame una mano
Dame la otra
Vamos a hacer
Una ronda grandota
Una rondita muy alta
Una rondita muy baja
Una rondita saltando
Un ronda en una pata
Una ronda sentado
Porque ya estoy cansado!!
Título: El gato y el ratón.
Numero de participantes: Todo el nivel.
Edad: A partir de 5 años.
Espacio físico: Lugar libre de obstáculos.
Objetivos: Incorporarse a juegos de grupo y colectivos,
descubriendo la personalidad y el grado de participación y
colaboración con otros, y otras.
Relacionarse con los compañeros y adultos que sean significativos,
para ellos.
Descripción:
Los jugadores hacen un círculo tomados de las manos. Un jugador
dentro del círculo, será el ratón y un Jugador ubicado fuera del
círculo será el gato.
El juego consiste en que el gato tratara de pillar al ratón.
Los jugadores que forman el círculo ayudan al ratón e impiden la
entrada al gato, levantando y bajando los brazos. El gato no puede
romper el círculo. Si el gato logra agarrar al ratón, otros Jugadores
saldrán a participar, representando estos roles.
Título: Bailando y cantando, nos movemos.
Numero de participantes: Todo el nivel.
Edad: A partir de 3 años.
Espacio físico: Lugar libre de obstáculos.
Materiales: Música, radio.
Objetivos: lograr la espontaneidad de cada participante,
y obtener un leguaje de comunicaron verbal,
desarrollando a la vez el canto, y la psicomotricidad de
los párvulos.
Descripción:
La educadora invita a los niños y niñas a realizar
movimientos de libre elección, según la música que están
escuchando, realizando una espacie de coreografía para
luego socializar cantando como se realizaron los
movimientos, como se sintió cada párvulo con la actividad
lúdica.

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